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更高技能战略
2. 行业背景 随着政府在 2012-2013 年取消了学生人数上限，并制定了提高高等教育参与度的战略，该行业现在正面临有史以来最高的经济挑战。在所谓的 92 年后行业中，不仅有类似的机构，还有罗素集团内的机构，因为学生关税点降低以争夺人数，已经创建了预科课程，并且提供了重要的“激励”计划来吸引学生。在过去的几十年里，大学教育急剧扩大。在英国，18 岁和 19 岁参与高等教育的学生的参与率略低于 50%。然而，尽管学位越来越“正常”，但大学已经缩小了他们服务的学习者类型。兼职学习和更广泛的灵活学习选择都在减少，学生通常在 18 至 21 岁之间进行全日制三年学习。在这个日益市场化的经济中，提供高等教育的教育机构正在争夺学生人数。高等教育在高等教育继续教育中的根源是本地的、以职业为导向的、面向所有人的教育。高等教育机构，尤其是那些 92 年之后的机构，其最初的根源非常相似，现在发现自己正试图立足于类似的领域。在此过程中，许多高等教育机构正在将战略重新聚焦于本地技能需求和社区，从而为高等教育继续教育中心（尤其是在 GM）提供另一层竞争。随着 Augar 审查进入 18 岁后教育，以及在实施 T 级之后引入新的 4 级和 5 级高级技术资格 (HTQ)，资格认证格局也在迅速变化。这在一定程度上承认，专注于传统的三年制学位课程并不总是解决英国经济面临的技能挑战的答案，需要提供高质量的技术 3/4/5 级课程来补充更成熟的 A 级和学位课程。在英国脱欧和 COVID-19 的背景下，这种认识可能得到了加速。一方面，英国脱欧导致英国面临严重的技能短缺，这已经在多个行业中显现出来。另一方面，这确实为个人提供了提升技能和重新学习技能的机会，尤其是那些可能需要或正在寻找新职业的人，因为新冠疫情可能会带来经济挑战。然而，后一场危机带来了新的思维和机遇，围绕着工作方式和学习方式——尤其是在更高层次的提供方面。未来，个人和雇主很可能会要求更灵活、更具创新性的教育和技能传授方法成为常态。
高等教育战略
简介 本战略适用于 BIMM 大学提供的所有高等教育，由学术委员会下属的高等教育学习、教学与提高委员会 (HELTEC) 拥有和实施。 我们是谁 大学是一家成熟、充满活力且专业的高等教育提供者，为创意艺术从业者提供教育。我们的核心是坚定地致力于提供卓越的教学和学习，并进一步发展我们的研究和企业能力。大学是一个由教职员工和学生组成的多学科社区。它的特点是创造力、创新和同事关系的文化。 我们的教育价值观 以下陈述描述了大学的教育价值观并定义了卓越；它们与我们的核心机构价值观一致。 学生得到支持并取得成功： 我们欢迎来自各种背景的学习者，并确保支持所有学生发挥他们的潜力。我们将消除任何阻碍成功和成就的障碍。我们的学习社区将多元化和文化丰富，我们将促进包容性、福祉和无障碍。我们将支持我们的学生发挥他们的潜力并为世界做出积极贡献。我们将努力消除在就业或深造的机会、成就和进步方面的差距。有效和变革性的课程设计：我们的课程将鼓励学生提出深刻的问题，探索不确定性并挑战传统思维。我们将以整体和深思熟虑的方式开发我们的课程，以满足学生、雇主和高等教育部门的需求和期望。目标、方法、内容和结果将由教师、学习者和外部专家进行协调和仔细评估。我们将努力通过不断的基于证据的实验、评估和改进来创新学习设计。卓越的学习和教学：我们将确保通过反思并借鉴最佳实践和当前研究来增强学习、教学和评估。我们将让学生积极参与他们的教育和创造性实践。评估将是公平、相关、真实、协作、多样、包容和易于接受的。我们认识到知识、理解和学习是在学习社区中社会建构的，在学习社区中，教职员工和学生成为理解的共同创造者和学习的共同生产者。重视我们的教育工作者：我们将通过调整我们的结构、政策和资源来表彰、培养和奖励大学各个职业阶段的优秀教育工作者。此外，我们将创造一个促进教育实践中循证创新的环境，从而打造个人和大学在教育领导方面的声誉。优秀毕业生：雇主，校友和其他利益相关者将通过与我们分享他们多样化的外部观点并支持学生成为变革的推动者来为我们的课程设计和交付提供信息。此外，我们相信身份、创造力和想象力是创意艺术行业成功的基础。通过成功和失败的经历，发挥创造力需要敢于冒险、合作、决心和韧性。此外，我们将为学生提供发展沟通、情商和团队合作技能的机会，这些技能是他们不断发展创意实践的基础。我们的高等教育方法将培养出具有以下特征的毕业生：