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紧急管理个性化医疗计划（...
“本文档及其所包含的信息是由儿童医院（“ CHCO”）创建的，以作为CHCO员工使用的指南和参考工具，同时在CHCO的工作范围内行事。提供的信息仅用于信息和教育目的。无意取代您的个人医生的建议，也不是打算诊断，治疗，治愈或预防任何疾病。不应将信息代替您的医师或其他医疗保健提供者的访问，呼叫，咨询或建议。版权所有©Colorado Colorado 2018保留所有权利。未经作者书面同意，本文档的任何部分都不能复制。”
个体化巨型植入物在髋臼翻修置换术中的应用
髋臼翻修置换术对骨科医生来说是一项重大挑战，尤其是在面临严重骨质流失和既往植入物失败的情况下（1、2）。髋臼翻修策略极其复杂，需要丰富的专业知识，尤其是在治疗女性、类风湿性关节炎患者和有骨盆放射治疗史的患者等高危人群时（3、4）。由于全髋关节置换术（THA）翻修数量的不断增加，严重髋臼缺损和相关骨盆不连续（PD）的发生率也在上升（5、6）。对于发生率为 1-5% 的棘手髋臼翻修病例，正确的治疗策略需要在坐骨和髂骨之间建立稳定的连续性
人工智能指导的个性化语言学习的效果
人工智能 (AI) 极大地推动了个性化语言学习机会的方法，例如评估学习进度和推荐有效的个别指导。在本研究中，我们进行了一项荟萃分析，以综合最近关于使用人工智能指导的语言学习的经验发现，并从 17 个研究项目（例如评估到指导 [A2i]、Duolingo 和 Project LISTEN）中收集了 61 个样本（N = 8,282）。我们的荟萃分析结果证实，人工智能指导的个性化语言学习对学习者的语言发展是有效的（d = 1.18，基于 26 个组内样本，N = 2,262），与常规条件相比，具有总体积极的治疗效果（d = 0.39，基于 35 个组间样本，N = 6,020）。此外，我们对治疗效果的调节分析结果表明，使用机器学习和混合系统的人工智能引导语言学习比使用基于规则的系统更有效，这可能（与前者相比）更有助于从教学角度理解如何做出预测。根据这项荟萃分析的结果，提供了基于证据的启示。
个性化教育计划（IEP）发展
在挖掘个性化教育计划（IEP）开发的细节之前，请花一分钟的时间对残疾学生的高期望和严格的目标。没有这种心态，IEP将不足，我们的学生将无法实现他们所能实现的一切。TEA认为，全州都有共同的责任，以确保所有学生（包括残疾学生）都具有严格的学术标准和高期望。必须根据该孩子的独特需求来个性化IEP，并旨在使他或她能够朝着成绩水平的内容标准努力并实现具有挑战性的目标。正确提供免费的适当公共教育（FAPE）意味着所有学生都可以访问将为他们在大学，职业和独立性中取得成功做好准备的支持和服务。我们鼓励您确保IEP为所有学生提供实现具有挑战性的目标并发挥其全部潜力的机会。为了支持高质量的IEP开发，每个教育服务中心（ESC）提供了由Tea的孩子查找，评估和ARD支持网络开发的基于州级的IEP过程培训。基于标准的IEP过程培训的在线版本将于2022年秋季在Tealearn上推出。此外，Tea的复杂访问需求网络（TX CAN）提供了出色的在线课程，迈向了IEP质量和严格的一步，旨在为教育者提供为重要认知障碍学生开发高质量标准IEP的教育者。
个性化教育计划（IEP）开发
在深入了解个性化教育计划 (IEP) 制定的细节之前，请花一点时间考虑对残障学生的高期望和严格的目标。如果没有这种心态，IEP 将无法达到预期，我们的学生将无法实现他们所能达到的所有目标。TEA 认为，全州共同承担责任，确保所有学生（包括残障学生）都遵守严格的学术标准和高期望。IEP 必须根据孩子的独特需求进行个性化，并旨在使他或她能够努力达到年级水平的内容标准并实现具有挑战性的目标。适当提供免费的适当公共教育 (FAPE) 意味着所有学生都可以获得支持和服务，为他们在大学、职业和独立方面取得成功做好准备。我们鼓励您确保 IEP 为所有学生提供实现具有挑战性的目标和充分发挥潜力的机会。为了支持高质量的 IEP 开发，每个教育服务中心 (ESC) 都提供由 TEA 的儿童发现、评估和 ARD 支持网络开发的州级基于标准的 IEP 流程培训。基于标准的 IEP 流程培训的在线版本将于 2022 年秋季在 TEALearn 上推出。此外，TEA 的复杂访问需求网络 (TX CAN) 提供了一门出色的在线课程“迈向 IEP 质量和严谨性的一步”，旨在支持教育工作者为具有严重认知障碍的学生制定高质量的基于标准的 IEP。
使用个性化的治疗效果来评估...
∗高级方法论和数据科学，诺华诺华Pharma ag，巴塞尔，瑞士†中国诺华生物医学研究所，上海，上海，中国上海‡高级方法论与数据科学，诺华药物科学，新泽西州东汉诺威，美国新泽西州东汉诺威，美国统计局
RBHS-个性化护理计划（IPOC）。 ...
硕士学位合格的临床专业人员必须与受益人一起审查IPOC，并根据受益人的每个受益人的治疗目标评估受益人的进步。跨学科团队的多个工作人员可以参与开发，准备和/或审查IPOC的过程。•LPHA或Master's Leve的签名合格临床专业人员
主要抑郁症的神经反馈训练
耶鲁大学纽黑文的心理学系，CT 06520； B心理和神经发育遗传学单元，马萨诸塞州马萨诸塞州综合医院基因组医学中心，马萨诸塞州波士顿，马萨诸塞州02114；马萨诸塞州布里奇研究所和哈佛大学广泛研究所的史丹利精神病学研究中心，马萨诸塞州剑桥市02142； D马萨诸塞州波士顿的马萨诸塞州马萨诸塞州综合医院精神病学系，马萨诸塞州02114； E新加坡国立大学睡眠与认知中心电气和计算机工程系，新加坡119077； F新加坡国立大学的转化磁共振研究中心电气和计算机工程系，119077； G N.1新加坡国立大学卫生研究所，新加坡119077；新加坡国立大学的数字医学研究所H 119077； I蒙特利尔蒙特利尔大学蒙特利尔神经病学研究所，蒙特利尔，QC H3A 0G4，加拿大蒙特利尔神经病学研究所的神经和神经外科系； J McConnell Brain Imaging Center，McGill University，Montreal，QC H3A 0G4，加拿大； K纽约州伊萨卡市康奈尔大学电气与计算机工程学院; 14850年； L Meinig生物医学工程学院，纽约州伊萨卡市康奈尔大学，14850年；马萨诸塞州查尔斯敦的马萨诸塞州综合医院生物医学成像中心，马萨诸塞州02129； n新加坡国立大学综合科学与工程学研究生院，新加坡国立大学，新加坡119077； o耶鲁大学纽黑文的精神病学系，CT 06520
个性化心理健康安全计划
说明：1. 在出院前与患者本人和/或其父母/监护人、法定代表人等合作制定个性化心理健康安全计划。利用患者本人、父母/监护人、法定代表人等确定并允许的家庭成员和其他支持。 对于为青少年服务的精神病急性和住院设施，这不能取代 DCS 安全计划（州表格 53243）。它应该作为补充，满足青少年的心理健康安全需求。2. 解释根据印第安纳州法典 16-39-2-5.5 协调护理和与其他心理健康提供者和社区支持共享信息的好处。 获取适当的信息发布，并与患者本人、父母/监护人或法定代表人同意的机构共享计划。3. 解释根据印第安纳州法典 16-39-2-6(b) 在某些情况下如何未经他们的许可披露这些信息。 4. 向个人、父母/监护人和/或法定代表人提供一份副本，并在个人档案中保留一份该计划的副本。此个性化心理健康安全计划的制定日期（月、日、年）
个性化就业计划 (IPE) 工作表
为了制定个性化就业计划 (IPE)，以便您能够参与 DVR，我们必须掌握有关您的就业目标的所有以下信息。请回答以下每一项，并提供至少 2 - 3 句信息。如果某项似乎不适用于您的情况，请打印“不适用”。