Leech Lake 部落道路办公室正在寻求合格的建筑公司或总承包商 (GC) 的提案,以设计和建造一个新的盐储存建筑,该建筑面积为 65' x 48' 平方英尺。提供永久性矩形张拉膜覆盖桁架式建筑的设计和施工。该结构应达到或超过本规范的性能标准。Leech Lake 部落道路已评估了不同风格的织物结构,并确定本出版物不应被解释为限制性的,而应被解释为质量和性能的衡量标准,所有其他织物结构都将与之进行比较。项目现场将由 Leech Lake Band of Ojibwe (LLBO) 清理、准备和分级。设计和建造的所有其他部分都将由 GC 按照明尼苏达州建筑规范完成,并在完成后获得入住许可证。
11.3.4 原则 次级规划基于以下主要原则: i) 保护自然环境系统和特征 应保护和改善被确定为环境敏感的区域,包括官方规划附表“H”上的所有主要自然遗产和水文特征。这些区域包括自然和科学价值区、环境重要区域、湿地、壶状湖、区域森林、高地硬木和针叶林人工林区、现有公共绿地、壶状湖附近的未开发区域、荷兰河东支沿岸的土地以及穆塞尔曼湖与东部自然和科学价值区之间的连接。还应尽可能考虑保护和改善有助于自然系统和过程的其他区域,例如林地、溪流、洼地和自然区域之间的连接。 ii) 限制壶状湖附近的额外开发
1. AB21-86 决议 2952:授予 RH2 专业服务协议,以完成主遥测单元面板重新定位项目的设计工作 – Doug Budzynski,助理城市工程师 2. AB21-90 决议 2955:授予 RH2 专业服务协议,以完成对 Grainger Springs House 替代评估的更新 – Doug Budzynski,助理城市工程师 3. AB21-91 决议 2956:授予 Krazen & Associates 专业服务协议修正案,以在 Tacoma Point 水库更换项目期间提供岩土和材料测试服务 – Doug Budzynski,助理城市工程师 4. AB21-96 决议 2958:批准与 Parametrix 签订专业服务协议,以完成 Allan Yorke 公园改进的环境报告、许可证和调查第一阶段 – John Woodcock,城市工程师
•请记住要填写该部的BC湖冰报告工具。有关冰上的信息的信息,并关闭了湖泊的冰点,有助于我们了解气候变化对湖泊的影响。可以通过访问www.gov.bc.ca/lake-monitoring访问该工具。•年度数据摘要可通过我们的网站访问并可以访问。单击映射门户网站链接,然后选择“ BCLSMP”选项卡,放大到湖泊,单击点,然后选择“年度数据摘要”链接。
该计划由莱克县计划委员会推荐,并由莱克县委员会通过计划,以促进公共卫生,安全和福利,以计划适当使用土地和水资源以及提供足够的公共设施和服务。该计划规定了特定的土地使用和开发政策,并提出了特定的土地使用安排,但它没有监管权。它将由县和地方决策,公共设施和基础设施的改进以及与该计划保持一致行事的私有财产所有者的行动。规划委员会根据《密歇根州计划启用法》的权限采用了该计划,2008年第33号公共法。莱克县总体规划将最常被湖县规划委员会和县委员会指导决定,以审查土地所有者的拟议土地使用请求;并纳入批准的地方计划和土地使用批准,根据适当的计划启用法提交了审查。该计划还将指导县规划委员会对县和州当局在道路,公园,县建筑物和其他基础设施上提出的建议。该计划所涵盖的土地面积包括莱克县的整个地区和该县的所有17个单位。它旨在促进明智和可持续的土地利用计划。希望该计划将指导乡镇和乡村计划的形成,并且随后的本地基础设施决策也将与之一致。本计划中提出的所有拟议的未来土地使用安排和政策都是根据:
为了优先考虑 K-3 教学,我们制定了一项计划,以确保所有学校都有系统的语音教学计划,我们购买了材料,进行了培训并持续跟进实施。目前,我们使用基于研究的阅读分配资金在 K-3 教室购买 Reading Horizons Discover Intensive 语音材料,以确保为学生提供系统、明确、多感官的语音课程。SIPPS 材料和培训由其他来源资助,例如 SAI、Title I 和 Title IV。Title I 和 SAI 资金还用于补充阅读不足的 K-3 学生。我们通过分析进度监测数据确定了最需要早期干预支持的学校,并使用另一个资金来源和干预教师购买了 LLI 套件。此外,我们继续通过材料、培训和跟进为更多学校增加此实施。内容培训和多感官培训已经开发并由 Title II 资助。教室图书馆也已用 RI 资金购买,为学生提供即时访问真实文本的权限。阅读认可资金来自我们的普通基金以及与 K-3 直接合作的 Title II,读写教练正在接受培训,以辅导模式支持课堂上学生的嵌入式专业学习。在我们继续通过为 K-3 年级学生提供强有力的读写指导来奠定这一基础的同时,我们还必须解决 4-12 年级学生的差距。