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1997 年度热带气旋报告
LCOL MARK ANDREWS 美国空军局长 * LCDR ERIC J. TREHUBENKO 美国海军 TDO，副局长 LCDR KENNETH A. MALMQUIST 美国海军 TDO，副局长 MR FRANK H. WELLS 民事技术顾问 **LCDR STACY R. STEWART 美国海军 TDO LCDR MARGARET A. SMITH 美国海军 TDO *LT MICHAEL S. KALAFSKY 美国海军 TDO *CAPT CARL A. MCELROY 美国空军 TDO ***CAPT CHRISTOPHER T. NICKLAS 美国空军 TDO LT KIM F. BOYER 美国海军 TDO CAPT STEPHEN B. COCKS 美国空军 TDO *CAPT GARY B. KUBAT 美国空军 TDO *CAPT WILLIAM J. CARLE 美国空军 TDO，统计官 LT PAULA E. HILDEBRAND 美国海军 TDO CAPT TOM D. LUNSFORD 美国空军 TDO CAPT CHRISTOPHER FINTA 美国空军 TDO MSGT BRENT T. SULLINS 美国空军 TDO AG1 PAUL G. SANCHEZ 美国海军 LPO，SAT 预报员，TDA A1C JASON R. DOBBINS 美国空军 TDA AG2 KEYIA HALL 美国海军 TDA AG2 BRYAN Y. HONG 美国海军 TDA AG3 JOHN E. UROGI 美国海军 TDA AG3 CAROL A. GILL 美国海军 TDA SRA SAMUEL R. PUGH 美国空军 TDA SRA DIONNE M. TIRSCHEL 美国空军 TDA SRA MATHEW A. BOYD 美国空军 TDA SRA RYAN M. EIBLING 美国空军 SAT 预报员，程序员 SRA CHRISTOPHER L. JONES 美国空军 TDA AGAR STEPHEN R. BACON 美国海军 TDA
., SAF EPR/OPR/PRF 写作指南 - AFMentor
Bia No-no's .不要在任何军官 OPR 上使用“高级”一词，除了上校和上校选择 -- 句号 -- 它被视为隐含的晋升声明并将被退回 .不要为军官做出晋升建议，除非在 PRF 上；然后，推荐仅限于下一个更高的等级。不要做出超出评估人员职责或知识范围的泛泛陈述——你不能说琼斯中士是空军中最好的警察——保持现实。不要使用“前 1%”，除非它完全符合其他陈述，例如“在我的组织中”或“我知道”——可以分层，但你必须用你能够说的术语来限定它。不要使用高于被评估者的等级——你不能说“史密斯中尉的表现像一个校级军官”或“亚当斯上尉正在填补少校的空缺”。报告中的任务和 PME 建议与被评估者的当前等级不一致——推荐一名军官担任反映他/她潜力并与等级相符的任务/职位和常驻 PME——对于士兵，任务必须与等级相符。军官的 PME 或高级学术教育——评估人员可能会考虑军官的候选资格、选拔在评估过程中，评估人员可以对 PME 或高级学术教育的申请、完成情况或入学情况进行评估，但不得对此发表评论，但以下情况除外：对于校级军官 PRF，评估人员可以对 PME 和高级学术教育发表评论 - 在所有 PRF 上，评估人员可以对官方认可的非凡成就发表评论（例如，
未来战场：21 世纪战争问题
我们，编辑，感谢作者及时回应我们对高质量工作的要求并按时完成工作。在空军战争学院，我们要感谢院长 Ronald Kurth 和副院长 Theodore Hailes 上校对空军战争学院国家安全研究系列的支持。还要感谢我们系主任 Robert Hinds 上校，他在我们开始这个项目时给予了我们的支持和鼓励。我们也感谢少将 Peter D。Robinson、Alexander S 博士。Cochran、Robert Wendzel 博士、David Sorenson 博士、Dan Hughes 博士、Bill Martel 博士、Joseph Englebrecht 上校和 George Stein 博士，他们都是空军战争学院的教员，他们花时间审阅了其他人撰写的章节。外部审阅者也提出了宝贵的建议，包括：David Kay 先生（SAIC）、John Ellen 上校（美国空军退役）（SAIC）、Phillip Gardiner 上校（美国空军退役）（SAIC）、国防大学反扩散中心主任 Robert Joseph 博士；和 Phillip E。Lacombe，航空航天教育基金会董事总经理。美国空军学院国家安全研究所也提供了帮助，支持了 Schneider 博士对该项目的部分研究。我们还感谢 Milton Turner 中士对预算文件的干预，以及 Modeyither Jones 和 Linda Jenkins 的行政协助，帮助我们及时出版了这本书。在空军大学出版社，我们要感谢主任 Elizabeth Bradley 博士；Tom Mackin；Thomas Lobenstein；Rebecca McLeod； Steven Garst ；以及其他 AU Press 编辑，他们及时为我们改进手稿提供了宝贵的建议。
未来战场：21 世纪战争问题
我们，编辑们，要感谢各位作者及时回应我们对高质量工作的要求并按时完成工作。在航空战争学院，我们要感谢院长 Ronald Kurth 和副院长 Theodore Hailes 上校对航空战争学院国家安全研究系列的支持。我们还要感谢我们的系主任 Robert Hinds 上校，他在我们开始这个项目时给予了我们的支持和鼓励。我们还要感谢航空战争学院的教员 Peter D. Robinson 少将、Alexander S. Cochran 博士、Robert Wendzel 博士、David Sorenson 博士、Dan Hughes 博士、Bill Martel 博士、Joseph Englebrecht 上校和 George Stein 博士，他们花时间审阅其他人撰写的章节。外部审阅者也提出了宝贵的建议，包括：David Kay 先生（SAIC）、美国空军退役上校 John Ellen（SAIC）、美国空军退役上校 Phillip Gardiner（SAIC）、国防大学反扩散中心主任 Robert Joseph 博士；以及航空航天教育基金会董事总经理 Phillip E. Lacombe。美国空军学院国家安全研究所也提供了帮助，支持了 Schneider 博士对该项目的部分研究。我们还要感谢 Milton Turner 中士对预算文件的干预，以及 Modeyither Jones 和 Linda Jenkins 的行政协助，帮助我们及时出版了这本书。在空军大学出版社，我们要感谢 Elizabeth Brad 博士
STS 6F0X1 CFETP.xlsx - 空军 - AF.mil
序言 1.职业领域教育和培训计划 (CFETP) 本职业领域教育和培训计划是一份全面的教育和培训文件，确定了该专业的生命周期教育和培训要求、支持资源和最低核心任务要求。CFETP 将为人员提供明确的成功职业道路，并在职业领域培训的各个方面灌输严谨性。注意：担任相关职位的文职人员可以使用第二部分来支持职务资格培训。2.CFETP 部分 CFETP 由两部分组成，主管将使用该计划的两个部分来规划、管理和控制该专业的培训。2.1.第 I 部分提供专业全面管理所需的信息。第 A 节：解释每个人将如何使用该计划。第 B 部分：确定职业领域发展、职责和责任、培训策略和职业领域路径的信息。第 C 部分：将每个级别与专业资格（知识、教育、经验、培训和其他）相关联。第 D 部分：指示资源限制。一些示例是资金、人力、设备、设施。第 E 部分：确定 SSgt 到 MSgt 的过渡培训指南的要求。2.2。第 II 部分将由单位级主管和培训师用于确定、计划和开展与本计划总体目标相称的培训。第 A 部分：确定专业培训标准 (STS)，包括职责、任务、支持培训的技术参考、空中教育和训练司令部 (AETC) 进行的培训、核心任务和函授课程要求。B 部分：包含课程目标列表和培训标准，主管将使用它们来确定飞行员是否满足培训要求。C 部分：确定可用的支持材料。一个例子是资格培训包 (QTP)，它可以开发来支持熟练程度培训。D 部分：确定培训课程索引，主管可以使用它来确定可用于支持培训的资源，包括必修课程和选修课程。
AFSC 4Y0X1 - 空军
第 1 部分前言 本职业领域教育和培训计划 (CFETP) 是一份全面的教育和培训文件，确定了该专业的生命周期教育和培训要求、培训支持资源和最低核心任务要求。CFETP 提供了一条清晰的成功职业道路，并在我们的职业领域培训的各个方面灌输严谨性。注意：担任相关职位的文职人员将使用第二部分来支持职务资格培训。CFETP 由两部分组成。主管使用计划的两个部分来计划、管理和控制专业内的培训。第一部分提供专业全面管理所需的信息。A 部分解释了每个人将如何使用 CFETP； B 部分确定了职业领域发展信息、职责和责任、培训策略和职业领域道路； C 部分将每个技能水平与专业资格（知识、教育、经验、培训等）相关联； D 节表示资源限制（资金、人力、设备、设施）；E 节确定了 SSgt 到 MSgt 的过渡培训指南要求。第二部分包括以下内容：A 节：确定专业培训标准 (STS)，包括职责、任务技术参考以支持培训、空中教育和训练司令部 (AETC) 进行的培训、核心和关键任务以及函授课程要求。B 节：包含课程目标列表和培训标准主管将使用来确定飞行员是否满足培训要求。C 节：确定可用的支持材料（即资格培训包）。D 节：确定培训课程索引主管可以用来确定可用于支持培训的资源。这里包括必修课和选修课。E 节：确定 MAJCOM 独特的培训要求主管可以用来确定相关资格需求所需的额外培训。在单位层面，主管和培训师将使用第二部分来确定、规划和开展与该计划总体目标相称的培训。使用 CFETP 中提供的指导将确保该专业的个人在其职业生涯的适当阶段接受有效和高效的培训。该计划将使我们能够为明天的工作培训今天的劳动力。
职业领域教育和培训计划 - 空军
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职业领域教育和培训计划 - 空军
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我们是圣体的子民。 - 圣女贞德教堂
请为以下人员的福祉祈祷：Elliot Adkisson III 中士、Jason Alexander、Matthew Alexander、Michael Allen 中士、Jason Annese 下士、Daniel Bilgic 一等兵、Joseph Bilgic 一等兵、Josh Blassman、Justin Beck 中尉、Bryan Bolt III、Stephen Bray III 下士、Jack Brandt 中尉、Evan Brown MIDN USNA、Denis Brown 上校、Ryan Brunk 少校、Matthew Buyske 上尉、Matthew Chybinski 少校、John Ciacci 中士、Michael Costello、Zachary Crawford 中士、Gwen Daley SR、Joseph DeStefano、Josh Dikmak、Christopher DiNote 上校、John Dixon、Silvio Duplechan Jr 下士、Mohamed Embaby 中士、Andrew Ensign 列兵、Thomas Farley、Luca Franchi、Gerard Gagnon 上校、Lucas Goergen 中士、Michael Goncalves 下士、Evan Grabowski 专家。 Andrew Guattari、LtCol John Harding、LtCol Bill Harkins、Jared Hatley、SR Hannah Hayes、James Hayes、Rick Heipertz、Spc William Hornung、Sgt Jeffrey Jayne、PFC David Johnson、Matt Kotowski、PO2 Dixon Kehoe、PO3 Maxx Kehoe、SSgt Kris Knaup、Brian Kohler、Sgt Jonathan Krall、少尉 Trevor Kuroczka、上尉 Scott Lafferty、中尉 John Paul Lamorte、少尉 Jarrod LaRosa、A1C 级 Daniel Little、SSG Stephen MacCrory、William Mace、Bryan Marines、Cayden Martin、列兵。一等兵马修·马辛斯 (Matthew Marthins)、下士安东尼·马斯特朗杰洛 (Anthony Mastrangelo)、一等兵马修·马斯特朗杰洛 (Matthew Mastrangelo)、上尉米歇尔·马修斯 (Michelle Mathews)、中尉谢恩·毛罗 (Shane Mauro)、布伦登·麦基特里克 (Brenden McKittrick)、中士布莱恩·麦克纳利 (Brian McNally)、中士卢克·麦克纳利 (Luke McNally)、上尉贾里德·米勒 (Jared Miller)、高级军士长理查德·米勒三世 (Richard Miller III)、下士蒂莫西·米勒 (Timothy Miller)、中尉玛吉·蒙特桑蒂-鲍恩 (Maggie Montesanti-Bowen)、下士莎妮·诺恩 (Shannyn Noone)、A1C 安东尼·奥兰多 (Anthony Orlando Jr)、中士迈克尔·彼得森 (Michael Peterson)、鲍勃·波勒 (Bob Poller)、耳鼻喉科医师尼古拉斯·里奇 (Nicholas Ricci)、高级军士长金伯利·里波利 (Kimberly Ripoli)、道格·萨克特 (Doug Sackett)、克林顿·谢布纳 (Clinton Scheibner)、指挥官安德鲁·施瓦尔本伯格 (Andrew Schwalbenberg)、丹·沙纳汉 (Dan Shanahan) 上校、一等兵约瑟夫·塞勒 (Joseph Seller)、莫利纳·森普尔 (Molina Semple)、CW4 妮可·斯普罗瑟 (Nicole Sproesser)、中尉格雷戈里·斯威夫特 (Gregory Swift)、达拉斯·索普 (Dallas Thorp)、列兵杰克·威瑟姆 (Jake Witham)、卢克·威廉姆斯 (Luke Williams)、特里斯坦·伍德 (Tristan Wood)、高级军士长贾里德·扎瓦特 (Jaried Zavatter)、罗伯特·齐林斯基 (Robert Zielinski)、列兵。 Ian S. Evans 和 Shaun T. Lieb 上尉 EOD、Jack M. Tarzy、MIDN USN
AFSC 6C0X1 承包 - 空军
合同专业 AFSC 6C0X1 职业领域教育和培训计划 1.第 1 部分 1.1.序言 1.1.1.空军部 (DAF) 合同企业的服务成员代表了国防部 (DoD) 内首屈一指的合同能力。我们无与伦比的能力的核心是对我们的军人和平民进行培训和发展。合同成员在美国本土和部署地点提供应急合同支持，以支持 DAF、美国联合部队和盟军。1.1.2.6C0X1 人员培训的目的是建立合同职业领域各个层面之间的合作关系。受训人员和下属应主动促进自身成长和发展。培训师和主管应投入时间、精力和专业知识来促进承包人员的成长和发展。1.1.3.本职业领域教育和培训计划 (CFETP) 是一份全面的教育和培训文件，其中确定了该专业的职业教育和培训要求、培训支持资源和任务要求。本 CFETP 将为承包职业领域各级人员提供明确的职业道路，帮助他们获得技术能力、变革推动者心态和以任务为中心的业务领导力。1.1.4.本 CFETP 是根据“DAFMAN36-2689，培训计划”编写的，由两部分组成；主管使用计划的两个部分来规划、管理和控制专业内的培训。1.1.4.1.第 1 部分提供专业全面管理所需的信息。第 A 部分说明个人如何使用该计划；第 B 部分确定职业领域发展信息、职责和责任、培训策略和职业领域路径；第 C 部分将每个级别与专业资格（知识、教育、经验、培训和其他）相关联；第 D 部分指出资源限制。一些示例是资金、人力、设备、设施；第 E 部分确定了 SSgt 到 MSgt 的过渡培训指南要求。1.1.4.2.第 2 部分包括以下内容：第 A 部分：确定专业培训标准，包括职责、任务、支持培训的技术参考、AETC 进行的培训、战时课程和核心任务以及函授课程要求。第 B 部分：包含课程目标清单和培训标准主管用来确定飞行员是否满足培训要求。C 部分：确定可用的支持材料。一个例子是资格培训包，可以开发它来支持熟练程度培训；D 部分确定培训课程索引，主管可以使用该索引来确定可用于支持培训的资源。此处包括必修和选修课程；E 部分确定主要指挥部的独特培训要求，主管可以使用该索引来确定额外培训