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北约克郡自闭症战略更新
尽管针对北约克郡的战略已经失效，但对北约克郡自闭症患者的支持工作仍在继续，我们有一位敬业的官员努力实现这一愿景，即在当地社区内，自闭症患者可以依赖主流服务，理解他们并公平地对待他们，从而改善健康和福祉。
自由州 Damlaagte 太阳能光伏设施范围界定报告...
本文件由 SLR 集团公司以合理的技能、谨慎和勤勉编制，并考虑到根据与南非主流可再生能源发展有限公司（客户）达成的协议为其投入的人力、时间和资源，作为客户指定其执行的部分或全部服务。本文件受该任命的条款和条件约束。
新兴市场战略：前沿理论
在这里，我分享了我对大型新兴和转型经济体中制度复杂性的看法。这些经济体的问题往往不是缺乏制度（即制度空白），而是制度太多、太不透明。这种复杂性也远远超出了制度不兼容，主流领域将其定义为制度复杂性（例如，参见格林伍德的作品）
教育质量战略
• 课程科目由主流学校领导，使面向班级的广泛团队能够推动和一致地塑造课程。 • 每组科目都有一名课程团队负责人，负责监督该科目组。这些科目包括了解世界团队、STEAM、英语和个人发展。这为科目发展带来了一致的方法。 • 来自信托基金的科目团队和领导者聚在一起分享实践、开发科目、分配工作量并支持发展科目领导力。每个科目团队都包括教师、HLTA 和 TA。 • 在主流学校，年级组每周一起制定计划。这分配了工作量，带来了一致的计划方法、促进讨论、支持新教师和发展以及塑造课程以满足每个班级和孩子的需求 • 在主流学校，教师定期进行小型审核，以带来一致的教师评估方法 • 信托基金和当地 Gateway Alliance 学校定期举办审核，教师参加他们自己的年级组和/或他们的孩子所在的年级组（例如在主流学校中学习成绩明显低于该年级的孩子，或 Aspire 中的 3 级孩子）。这样可以确保教师评估的一致性，同时又考虑到每个孩子的个体差异 • 在 Aspire 学校，所有教师在周五下午一起参加 PPA。这支持跨班级和跨途径的规划、发展和讨论，从而可以规划每个孩子的个人需求。助教在此期间接受定制培训。 • 课程团队为他们的科目组制作了自己的 Essentials 文件，其中列出了如何在课堂上一致地实施他们的科目/科目组 • 有一份“入门要点”文件，其中列出了科目的计划、规划、科目负责人和登录信息，以支持教师使用一致的计划和资源，然后根据班级和儿童的需求进行调整 • 评分和反馈过程在商定的方法范围内保持一致但灵活，以适应教师和儿童。这可以是“免费评分”学生作业，也可以根据学生的年龄和阶段进行确认评分。所有教师都会一致地评估学生的作业，并以适当的方式记录下来，以支持和塑造未来课程的规划和填补空白。这在“评分和反馈要点”文件中有所分享 • Aspire 拥有在其路径上工作经验丰富的 Pathway Leaders，因此可以为学校中按照该路径工作的教师提供一致但个性化的方法和建议 • Trust 学校改进团队在 Trust 学校中开展工作，并以一致的方式提供支持，以适应每位教师、助教、年级和科目。
16-14/2021-sipda
1.1 1995 年《残疾人（平等机会、权利保护和充分参与）法案》是一部涉及残疾人权利和赋权的综合性立法。该法律的颁布加强了对平权行动的承诺以及赋予残疾人权利并使其融入社会主流的决心。该法案首次在法律上认可了残疾人获得教育和职业培训、就业、公共交通和建筑环境、信息和通信的权利，并维护了他们的独立和尊严。根据该法案，残疾是一个公民权利问题，而不是健康或福利问题。它认识到残疾人面临的主要问题是他们被排除在社会主流活动之外，因此强调充分参与和平等机会。政府随后颁布了《残疾人权利法案》（RPwD），2016 年，取代了《残疾人（平等机会、权利保护和充分参与）法案》（1995 年）。《RPwll 法案》2016 年于 2017 年 4 月 19 日生效。这是一部以权利为基础的法案，其中包含了对不遵守该法案规定或该法案规则的行为的惩罚条款。
将自闭症谱系障碍 (ASD) 学生纳入莱索托小学
摘要 莱索托 2018 年包容性教育政策旨在将所有有特殊需要的学习者纳入其中，教师在包容自闭症谱系障碍 (ASD) 方面发挥着至关重要的作用。本文重点探讨教师对莱索托主流小学包容自闭症学习者的看法。我们选择了十名正在攻读学士学位的执业教师，对他们教授自闭症学习者的经历进行半结构化访谈。我们采用现象学方法分析他们的回答。研究结果表明，莱索托教育系统对自闭症学习者的支持不足。教师们觉得自己没有准备好接纳这些学习者，也缺乏对他们需求的理解。研究结果表明，需要采取各种形式的支持措施来有效管理自闭症。因此，建议开展一项全国性研究，评估教师在支持自闭症学习者方面的需求，这将为莱索托 2018 年包容性教育政策 (LIEP) 在主流学校的成功实施提供参考。关键词 自闭症谱系障碍、包容性、学习者、教师、主流小学、莱索托 1. 引言 莱索托政府签署了多项协议，以促进残疾学习者融入主流学校，包括《世界人权宣言》（联合国，1948 年）和相关人权议程（Pantic & Florian，2015 年）。联合国强调特殊需要儿童充分参与公立学校系统的重要性（联合国，2019 年）。全球许多国家的教育政策都确认所有儿童都享有平等的教育待遇，无论其残疾、宗教或社会地位有何差异（Humphrey & Symes，2013 年）。为配合这些政策，莱索托教育和培训部于 2018 年发起并颁布了《莱索托包容性教育政策》。该政策确保包括自闭症谱系障碍儿童在内的不同儿童能够充分参与莱索托小学综合课程并入读当地学校。包容性的特点是适应学习者不同需求的过程，增强他们在教育环境和社区中的参与度，同时减轻对残疾学习者的排斥、偏见和歧视。其目标是为有特殊教育需要 (LSEN) 的学习者建立有利的环境，通过对内容、方法和策略进行必要的修改来促进学术和社会发展 (教育和培训部，2018 年)。 1.1. 定义自闭症谱系障碍 自闭症谱系障碍 (ASD) 是一种终身疾病，其特征是社交沟通困难和重复行为的存在 (美国精神病学协会，
MQTT中逻辑缺陷的安全分析和验证...
摘要 - iot消息传递协议对于连接用户和物联网设备至关重要。在所有协议中，消息排队和遥测传输（MQTT）可以说是最广泛使用的。Mainstream IoT平台利用MQTT经纪人，MQTT的服务器端实现，以启用和中介用户装置通信（例如，控制命令的传输）。有70多个开源MQTT经纪人，在生产中已被广泛采用。那些开源MQTT经纪人中的任何安全缺陷都可以轻松地进入许多供应商的IoT部署，并具有放大影响，不可避免地危害了物联网应用程序的安全性和用户的MILIONT。我们报告了野外开源MQTT经纪人的第一个系统安全分析。为了启用分析，我们设计和开发了MQTTactic，这是一种半自动工具，可以基于生成的安全属性正式验证MQTT代理实现。mqttactic基于静态代码分析，正式建模和自动模型检查（带有现成的模型检查器旋转）。在设计MQTTactic时，我们表征并解决了关键的技术挑战。mqttactic当前专注于与授权相关的属性，并发现了7个小说，零日量实际上实现了认真的，未经授权的访问。我们向相关方报告了所有浮标，他们承认这些问题并已采取行动来解决这些问题。我们的全面评估表明，MQTTactic是有效且实用的。
印度理工学院曼迪分校 iHub 和 HCi 基金会
创新征集 (CfI) 是一个专注于通过 HCi 解决实际问题的项目。该项目旨在为热衷于将自己的想法转化为产品化解决方案以供行业采用的创新者、研究人员和技术爱好者提供机会。申请人可以是初创公司或学术界人士，也可以是 HCi 领域的主流行业人士。HCi 是计算机科学、工业设计和认知科学的融合。