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• 课程科目由主流学校领导，使面向班级的广泛团队能够推动和一致地塑造课程。 • 每组科目都有一名课程团队负责人，负责监督该科目组。这些科目包括了解世界团队、STEAM、英语和个人发展。这为科目发展带来了一致的方法。 • 来自信托基金的科目团队和领导者聚在一起分享实践、开发科目、分配工作量并支持发展科目领导力。每个科目团队都包括教师、HLTA 和 TA。 • 在主流学校，年级组每周一起制定计划。这分配了工作量，带来了一致的计划方法、促进讨论、支持新教师和发展以及塑造课程以满足每个班级和孩子的需求 • 在主流学校，教师定期进行小型审核，以带来一致的教师评估方法 • 信托基金和当地 Gateway Alliance 学校定期举办审核，教师参加他们自己的年级组和/或他们的孩子所在的年级组（例如在主流学校中学习成绩明显低于该年级的孩子，或 Aspire 中的 3 级孩子）。这样可以确保教师评估的一致性，同时又考虑到每个孩子的个体差异 • 在 Aspire 学校，所有教师在周五下午一起参加 PPA。这支持跨班级和跨途径的规划、发展和讨论，从而可以规划每个孩子的个人需求。助教在此期间接受定制培训。 • 课程团队为他们的科目组制作了自己的 Essentials 文件，其中列出了如何在课堂上一致地实施他们的科目/科目组 • 有一份“入门要点”文件，其中列出了科目的计划、规划、科目负责人和登录信息，以支持教师使用一致的计划和资源，然后根据班级和儿童的需求进行调整 • 评分和反馈过程在商定的方法范围内保持一致但灵活，以适应教师和儿童。这可以是“免费评分”学生作业，也可以根据学生的年龄和阶段进行确认评分。所有教师都会一致地评估学生的作业，并以适当的方式记录下来，以支持和塑造未来课程的规划和填补空白。这在“评分和反馈要点”文件中有所分享 • Aspire 拥有在其路径上工作经验丰富的 Pathway Leaders，因此可以为学校中按照该路径工作的教师提供一致但个性化的方法和建议 • Trust 学校改进团队在 Trust 学校中开展工作，并以一致的方式提供支持，以适应每位教师、助教、年级和科目。
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