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减少伤害，支持恢复实施计划
HSE 与 NCCA 和 DES 协商，开发了支持初中 SPHE 短期课程的资源。学校在开展健康促进流程时，继续支持这些学校开展工作。这涉及学校审查其健康促进的各个方面，包括课程、文化和环境、政策和规划以及关系和伙伴关系。PDST 开发了关于健康促进的持续专业发展 (CPD)，将于 2021 年 9 月在面对面培训中推出。与此同时，PDST 正在开发在线材料和网络研讨会。DES 教师支持服务为小学和中学新获得资格和在职的教师提供了全面的 CPD 计划，以支持 SPHE 计划。由于 COVID-19 疫情，2020 年 CPD 的授课方式转移到了线上。但这并没有影响为教师提供的 CPD 水平，因为他们可以继续参加定期的 CPD 活动，且提供的 CPD 水平与 2019 年相似。与福祉（包括 SPHE）相关的 CPD 机会目录已更新至 2020/21 学年，可在以下页面找到：https://www.gov.ie/en/publication/af24b-wellbeing-guidance-documents-for-parents-students-and-schools/#school-staff-primary-schools 所有新任命的 HSCL 协调员均于 2020 年接受入职培训。
模块编号。 M1（新）低碳电力技术...
b'\ xef \ x81 \ xb1 HSE患者安全法实施工作组\ xef \ x81 \ xb1 hse HID HID HIDS HIDS工作组\ Xe2 \ X80 \ X93 IHI，EIRCODE \ eircode \ eircode \ XEF \ x81策略\ XEF \ X81 \ XB1 HSE数据策略\ XEF \ x81 \ XB1 HSE DSMP-数据集管理过程\ XEF \ x81 \ XB1 HSE HSE慢性病数据管理组-Daiabetes/diabetes/renal/renal/hsss \ XEF \ XEF \ x81 \ x81 \ x81 \ xb1 hse hpe hpo -xb1 hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x \ x \ x \ x \ x \ x \ x \ x \ x \ x \ x \ x HSE NCCA \ XE2 \ X80 \ X93临床审核的国家指导小组\ XEF \ X81 \ XB1 DOH CSO数据联络组\ XEF \ X81 \ XB1 DOH NHQRS NHQRS \ XE2 \ XE2 \ X80国家临床有效性委员会HIQA-咨询小组信息标准RCPI \ XE2 \ X80 \ X93国家SQI指导委员会未来的审计与注册工作组未来（FORT）'
关于 0 至 5 岁儿童咨询方法的文献综述
本报告探讨了从出生到 5 岁最年幼公民的参与情况，以及如何将其融入爱尔兰的早期儿童教育和保育中。Correia 等人 (2019) 强调了现有研究的局限性，他们指出，没有系统性综述来描述幼儿参与 ECEC 环境的权利的国际实证研究。即使是该系统性综述也只关注 3-6 岁的儿童，不包括非常年幼的儿童，也不包括有特殊需要的儿童。本文献综述探讨了 Cassidy 等人 (2022) 所描述的复杂、具有挑战性且研究不足的领域的问题。众所周知，不存在所谓的儿童“声音”，而是儿童有多种声音，可以通过多种方式获取这些声音 (O'Toole 和 Hayes，2020)。鉴于这种理解，需要制定实践来支持儿童从最早的年龄开始参与。因此，本文献综述的目的是为政策制定者和早期教育工作者提供该领域现有研究的综合，以便更深入地了解当前的想法，并提供与早期参与相关的理念、实践和成果的全面证据基础，突出最新成果，并指明推动该领域发展的可能途径。它首先介绍报告的背景，阐述进行文献综述的总体方法。然后，它转向关于早期儿童参与实践的概念部分，阐述更广泛的政策和课程发展背景，定义儿童参与，讨论儿童在早期参与，并确定教育材料和资源的缺乏。下一节是对早期参与计划文献的范围进行界定，并提供该领域的一些良好实践。除了记录儿童可以参与的主题领域外，还概述和讨论了用于促进幼儿参与的各种方法。文献综述最后重点关注为更边缘化或“无声”的幼儿群体开发的资源和工具包，包括 0-2 岁儿童、流动儿童、旅行者和罗姆儿童以及有额外需要的儿童。该报告提到了现实世界的实用资源和早期从业者的反思工具。它在社会文化理论中具有强大的概念基础，并以基于儿童权利的 Lundy 模型 (2007) 为依据。文献综述借鉴了 Aistear (NCCA, 2009)、文献综述以指导更新 Aistear (French and McKenna, 2022)、早期儿童课程框架，以及与婴儿、幼儿和幼儿的咨询以指导更新 Aistear 早期儿童课程框架 (NCCA, 2009)，和 Síolta (CECDE, 2006) 确保从业者理解并能够将他们的参与式实践融入国家早期课程和质量标准中。它基于这样的原则：幼儿不仅有权利，而且有能力参与，促进这一点将确保从业者和幼儿在早期环境中获得丰富的体验。“参与”一词始终用作参与决策的简称。
可持续发展教育简讯
社会与环境教育 (SEE) 是 2023 年 3 月推出的新小学课程框架中的五大课程领域之一。社会与环境教育有助于儿童理解和发展相互关联的历史、地理和社会维度以及生命过程。它通过了解人们的丰富多样性来支持儿童对世界的认识、欣赏和理解：他们在不同时间、地点和情况下的经历、文化、宗教、信仰和环境。它帮助儿童了解人类和自然环境以及它们之间的关系。通过社会与环境教育，儿童可以培养态度、概念、性格、知识、技能和价值观，激励和赋权他们成为知情和积极的公民，促进更可持续的未来。通过儿童积极识别、探索和调查过去和现在的地方、国家和全球挑战和机遇，这变得更有意义和赋权。因此，儿童开始理解和欣赏他们作为这个星球的守护者的固有权利和责任。关于 SEE 规范草案的公众咨询于 2024 年 3 月开始，并于 2024 年 6 月结束。咨询过程中收集的反馈意见正在分析并将进行报告，并将有助于最终确定小学的新课程。预计新的 SEE 课程将从 2025-2026 学年开始引入，并将分阶段实施。该部门、Oide、NCSE 和 NCCA 正在考虑从 2025 年 9 月开始实施的时间和节奏以及学校所需的支持。返回顶部
机构认可
亚洲科技大学网络 (ATU-Net) 创始成员和董事会成员 美国国际开发署 STRIDE 知识和技术转让办公室 (KTTO) 能力建设计划合作伙伴 美国国务院生物安全参与计划合作伙伴 贸易和工业部 (DTI) 制造实验室 (FabLab) 合作伙伴 菲律宾知识产权局 (IPOPhil) 创新和技术支持办公室 (ITSO) 管理合作伙伴 菲律宾环境保护和管理高等教育机构协会 (PATLEPAM) 成员 加速科学技术人力资源开发计划 (ASTHRDP) 成员 科学联盟成员 由世界知识产权组织 (WIPO) 与 IPOPHL 合作牵头的 IP HUB (启用 IP 环境) 项目的 IP Spoke 成员 东盟大学网络-东南亚工程教育发展网络 (AUN-SEED Net) 成员 国家文化艺术委员会 (NCCA) 成员 菲律宾国家研究委员会 (NRCP) 成员 国家科学技术院成员(NAST) 生物安全信息交换所 (BCH) 成员，联合国开发计划署 (UNDP) 成员，北棉兰老农业和资源研究与发展联盟 (MOMCARRD) 成员，北棉兰老卫生研究与发展联盟 (NorMinCoHRD) 成员，北棉兰老工业和能源研究与发展联盟 (NorMinCIEERD) 成员，菲律宾国家生物安全委员会 (NCBP) 成员，菲律宾生物医学设备联盟 (PBDC) 成员，伊利甘湾工业商会、LDN, Inc. (IBCI) 成员，菲律宾人才管理协会 (PMAP) 成员，国际社会科学组织联合会 (IFSSO) 成员，亚太公共事务学会 (APSPA) 成员
小学课程规格（草案）咨询报告
课程规范草案于 2024 年 3 月公布，供公众咨询，咨询持续至 2024 年 6 月底。咨询的目的是确保任何希望表达对规范草案意见的人都可以这样做，并通过方法论部分概述的一系列方法实现了这一目标。进行了大量的沟通过程，以宣传每个反馈机会（有关详细信息，请参阅附录 A）。采取了具体措施，确保咨询涉及各种参与者和观点。NCCA 得到了一系列组织和机构的支持，为可能遇到参与障碍的父母和监护人组织焦点小组。咨询期间收集了大量反馈，所有这些反馈都经过了分析，结果在本报告中呈现。总体而言，大家普遍欢迎课程规范草案，对课程的重新开发和现代化感到兴奋和积极。特别赞赏强调教师代理、灵活性、儿童代理以及将儿童视为积极参与者。然而，在这种普遍的积极态度之外，也有人对课程规范草案和与课程变革有关的系统性问题表示担忧和保留。人们承认，实施和颁布方面存在挑战，特别是在引入变革的时机、预计颁布的速度以及资源方面。关于如何实施和颁布重新开发的课程，提出了许多建议。虽然本报告的主体部分侧重于收到的关于规范草案的反馈，但附录 B 总结了关于有效实施所需支持的大量回复。广泛的参与者参与了磋商，表达的观点范围也相应很广。与其他课程磋商一样，一些参与者借此机会表达了他们对与课程规范草案内容无关的问题的看法。此外，一些反馈集中在规范草案中没有的方法和学习上。这在提交的材料和问卷中尤为明显，其中规范草案内容的不准确性在
b'\ xef \ x81 \ xb1 HSE患者安全法实施工作组\ xef \ x81 \ xb1 hse HID HID HIDS HIDS工作组\ Xe2 \ X80 \ X93 IHI，EIRCODE \ eircode \ eircode \ XEF \ x81策略\ XEF \ X81 \ XB1 HSE数据策略\ XEF \ x81 \ XB1 HSE DSMP-数据集管理过程\ XEF \ x81 \ XB1 HSE HSE慢性病数据管理组-Daiabetes/diabetes/renal/renal/hsss \ XEF \ XEF \ x81 \ x81 \ x81 \ xb1 hse hpe hpo -xb1 hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x hpo -x \ x \ x \ x \ x \ x \ x \ x \ x \ x \ x \ x HSE NCCA \ XE2 \ X80 \ X93临床审核的国家指导小组\ XEF \ X81 \ XB1 DOH CSO数据联络组\ XEF \ X81 \ XB1 DOH NHQRS NHQRS \ XE2 \ XE2 \ X80国家临床有效性委员会HIQA-咨询小组信息标准RCPI \ XE2 \ X80 \ X93国家SQI指导委员会未来的审计与注册工作组未来（FORT）'
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