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课程规范草案于 2024 年 3 月公布，供公众咨询，咨询持续至 2024 年 6 月底。咨询的目的是确保任何希望表达对规范草案意见的人都可以这样做，并通过方法论部分概述的一系列方法实现了这一目标。进行了大量的沟通过程，以宣传每个反馈机会（有关详细信息，请参阅附录 A）。采取了具体措施，确保咨询涉及各种参与者和观点。NCCA 得到了一系列组织和机构的支持，为可能遇到参与障碍的父母和监护人组织焦点小组。咨询期间收集了大量反馈，所有这些反馈都经过了分析，结果在本报告中呈现。总体而言，大家普遍欢迎课程规范草案，对课程的重新开发和现代化感到兴奋和积极。特别赞赏强调教师代理、灵活性、儿童代理以及将儿童视为积极参与者。然而，在这种普遍的积极态度之外，也有人对课程规范草案和与课程变革有关的系统性问题表示担忧和保留。人们承认，实施和颁布方面存在挑战，特别是在引入变革的时机、预计颁布的速度以及资源方面。关于如何实施和颁布重新开发的课程，提出了许多建议。虽然本报告的主体部分侧重于收到的关于规范草案的反馈，但附录 B 总结了关于有效实施所需支持的大量回复。广泛的参与者参与了磋商，表达的观点范围也相应很广。与其他课程磋商一样，一些参与者借此机会表达了他们对与课程规范草案内容无关的问题的看法。此外，一些反馈集中在规范草案中没有的方法和学习上。这在提交的材料和问卷中尤为明显，其中规范草案内容的不准确性在
小学课程规格（草案）咨询报告
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