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课程计划大纲
主题：课堂规划 课堂目标：通过制定课堂计划来规划和组织学习活动 课堂目标：学生将能够…… 编写课堂计划以组织有效的学生学习 假设先前知识：学员为现任教师，可能对该主题有一些了解 上午课程的目的和目标 资源：白板笔；活页纸；蓝色 TAC；登记册；4 份讲义；1 张工作表；每人 2 份课堂计划表格；PowerPoint 演示文稿和记忆棒；作为讲义的 Powerpoint 副本；待预订的电脑和投影仪；作业讲义 评估（如何认可学习） 课堂规划；导师观察；制作的课堂计划草稿和微格教学课堂计划 差异化（满足所有学习者的需求） 计划中的小组 不同的学习风格 - 视觉 - Powerpoint 演示文稿和讲义；听觉 - 两人一组聆听和口语以及课堂讨论 有针对性的提问 生活技能/需要解决的关键技能 沟通/读写能力，分析课堂计划草稿中的优势和有待发展领域的信息；两人一组选择适当的动词作为目标；数字/计算能力——本课中没有信息技术——课程计划将作为作业进行文字处理。可在 Moodle 上访问的资源
MPI - 程序大纲
34：833：571公共管理（3）34：833：580医疗保健政策（3）34：833：585美国社会政策（3）34：833：635调查研究（34：970：970：970：970：507：507综合规划（3）：970：970：970：34：34：34：34：34：34：34：34：34。 Markets (3) 34:970:532 Bridging Public Health and Urban Planning (3) 34:970:551 Transportation and Land Use (3) 34:970:553 Methods of Transportation Planning (3) 34:970:572 Green Building (3) 34:970:594 Program Evaluation (3) 34:970:600 Planning and Design I (3) 34：970：605规划房地产分析（3）34：970：618环境规划和管理（3）34：970：620能源可持续性和政策（3）34：970：622 Urban Redevepment（34：34：970：970：633 Demograph and Gutor Strapply and Gutor Stange and Gutor Stance（3）或其他人群（34：970：970：970：3）该计划主管预先批准。总学分：36模型时间表（飞行路径）秋季秋季34：816：501公共信息学理论与实践（3）
课程大纲 - 多伦多大学
课程范围、使命和学习成果创新是企业、行业和国家经济增长的主要驱动力。有效管理技术创新对于企业家、中小企业和大型企业至关重要。在技术战略中，我们将研究企业如何保护其技术并在技术市场上制定合作和竞争战略。我们将介绍专利分析的基础知识，研究提供有关技术趋势和前景信息的各种数据集和指数。我们将讨论最近的研究，以确定组织结构和财务激励如何影响研究成果并激发创造力。我们还将研究企业创新如何受到企业位置、国家创新政策和行业监管的影响。
电力课程 1 | 课程大纲
扩展 给学生工作表 1b – 涡轮机和齿轮扩展。继续使用教学幻灯片 – 涡轮机和齿轮，学生将通过研究一起旋转的齿轮尺寸之间的数学关系来进一步探索纸板齿轮。 全体会议 引导班级讨论以下与齿轮、工程学以及工程职业所需技能相关的问题。 问：进行齿轮调查需要哪些技能？ 答：解决问题、团队合作、沟通、数学、施工 问：齿轮在日常生活中还有哪些其他用途？ 答：钟表、自行车、汽车、开罐器、钻头 问：为什么风力涡轮机需要齿轮？ 答：需要齿轮将风力涡轮机叶片的慢速旋转转化为发电机发电所需的快速旋转。 问：制造和建造我们每天使用的物品和建筑物需要工程技能。仔细观察你周围的桌椅。人们需要什么技能来制造它们？回想一下最近你使用工程技能制作或修复某件物品的经历。与周围的人分享你所做的事。
2025 年 1 月 22 日 1 课程大纲
课外学时：108.00 总学习学时：270.00 课程描述：这是为生命科学专业的学生开设的两个学期课程的第一门，重点介绍生物化学、细胞生物学和遗传学。主题包括：细胞化学；生物分子；原核细胞和真核细胞的结构和功能；细胞运输；生物能量学和酶；细胞代谢（包括呼吸和光合作用）；细胞通讯；细胞繁殖及其控制；孟德尔和非孟德尔遗传学；分子遗传学；DNA 结构和功能；基因表达；生物技术；生命的起源和进化以及分子进化；科学探究。（C-ID：BIO 190）先决条件：BIO 10、BIO 12 或 ENVS 1 成绩为“C”或更高，或 AP 或荣誉生物学成绩为“B”或更高（过去五年内完成）； CHEM 1A 成绩为“C”或更高，MATH 240 或中级代数或同等课程成绩为“C”或更高。强烈建议具备高中水平的阅读和写作技能。先决条件：（以 UG 形式完成 BIO 10，成绩为 C 或更高。或以 UG 形式完成 BIO 12，成绩为 C 或更高。或以 UG 形式完成 ENVS 1，成绩为 C 或更高。并且以 UG 形式完成 CHEM 1A，成绩为 C 或更高。以 UG 形式完成 MATH 240，成绩为 C 或更高。
大纲草案 – 2024 JML-13
回复：关于拟议重组第 5 阶段大纲草案的持续反馈和意见 – 2024 JML-13 随着我们继续努力加强路易斯安那州的能源和自然资源管理方法，我联系您请求您持续参与制定部门重组。附件是响应州长 Jeff Landry 今年发布的第 13 号行政命令而提出的重组和战略方向的大纲草案。该大纲反映了过去几个月从内部和外部利益相关者收集的意见，包括我们部门的几乎每位员工通过市民大会和个人调查收集的意见。您的反馈直接影响了能源和自然资源部 (DENR) 的拟议结构和优先事项，我非常感谢您提供的见解。