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情感经济：理论概述
定义：情感经济是社会科学领域中出现的概念，重点关注情绪、情感和经济过程之间的相互作用。它探讨了情绪和情感体验如何影响经济实践、消费模式以及商品和服务的生产。在情感经济框架中，情绪不仅被视为个人的，而且深深植根于社会和政治背景中，塑造社会结构和权力动态并被其塑造。情感经济强调情绪如何传播并有助于社会秩序的建立和维护，从而影响经济行为。它承认情绪和情感对经济行为的深远影响。因此，这一概念揭示了情绪与经济过程之间的复杂关系，展示了情感体验如何影响消费、生产、劳动、财务决策以及市场经济的整体动态。它强调需要更细致地了解经济背景下的人类行为，认识到情绪和情感反应作为经济活动不可或缺的组成部分的重要性。这一概念与居住、恋地情结和情感氛围等概念相关，为理解不同文化背景下经济交易的复杂性提供了见解。
情感经济：理论大纲
定义：情感经济是社会科学领域中出现的一个概念，专注于情绪，情感和经济过程之间的相互作用。它探讨了情感和情感体验如何塑造经济实践，消费方式以及商品和服务的生产。在情感经济框架中，情绪不仅被视为个人，而且被深深地嵌入社会和政治环境中，被社会结构和权力动态所塑造和塑造。情感经济强调情绪如何流通和促进社会秩序的建设和维护，从而影响经济行动。它承认情绪的深远影响并影响经济行为。因此，这个概念阐明了情绪与经济过程之间的复杂关系，证明了情感体验如何影响消费，生产，劳动，财务决策以及市场经济的整体动态。它强调需要在经济环境中对人类行为有更细微的理解，认识到情绪和情感反应的重要性是经济活动的组成部分。这个概念与住宅，托托比利亚和情感氛围的概念有关，从而提供了对各种文化背景下经济交易复杂性的见解。
主题6-心血管系统大纲
活动：与学生一起检查讲义“了解血压”。他们可以独立阅读或成对阅读，他们应该在第二读中注释文章。使用他们的注释，学生创建图形组织器或大纲，以总结文章中的信息。在本文末尾使用14个问题作为总结性评估或ATO指南课程讨论。确保查看正确的答案。
记录报告的课程概述
I.微生物学的基础。a）科学方法和微生物学b）微生物学的历史以及科学方法的应用如何导致关键发现i。微生物学史上的里程碑：安东·冯·李温霍克，路易斯·巴斯德，罗伯特·科赫二世。Koch的假设II。 微生物细胞生物学a）显微镜和染色b）生物分子c）原核细胞结构和功能i。膜结构的流体镶嵌模型II。 肽聚糖结构和细菌细胞壁III。 革兰氏阳性与革兰氏阴性细菌的细胞壁结构d）真核细胞结构和功能i。细胞器结构和功能III。 微生物遗传学a）DNA结构b）DNA复制c）基因表达和转录d）蛋白质合成e）基因表达的调节f）突变 - 它们的原因和结果g）交换和获取遗传信息IV。 微生物与人类的相互作用及其影响a）宿主防御机制i。非特异性保护II。 先天免疫反应III。 特异性免疫反应 - 体液和细胞介导的免疫反应IV。 免疫 - 机制和有效性诉自身免疫性疾病b）微生物致病性机制Koch的假设II。微生物细胞生物学a）显微镜和染色b）生物分子c）原核细胞结构和功能i。膜结构的流体镶嵌模型II。肽聚糖结构和细菌细胞壁III。革兰氏阳性与革兰氏阴性细菌的细胞壁结构d）真核细胞结构和功能i。细胞器结构和功能III。微生物遗传学a）DNA结构b）DNA复制c）基因表达和转录d）蛋白质合成e）基因表达的调节f）突变 - 它们的原因和结果g）交换和获取遗传信息IV。微生物与人类的相互作用及其影响a）宿主防御机制i。非特异性保护II。先天免疫反应III。特异性免疫反应 - 体液和细胞介导的免疫反应IV。免疫 - 机制和有效性诉自身免疫性疾病b）微生物致病性机制
保护与发展课程大纲
学生缺少用于医疗，富有同情心或延长情况的课程工作可以通过在中央学术考虑门户网站完成请求来要求学术考虑。允许学生每个课程的一个学术考虑请求，而无需支持文档。请注意，学术考虑请求始终需要支持文件，该请求由书记官办公室安排的考试（例如12月和四月的考试）以及学期的最后一周，用于实践实验室和绩效测试。学生还应注意，教师可以每个课程指定一个需要支持文档的评估。本文档中其他地方描述了该指定的评估。请注意，本课程中授予的任何学术考虑都将由本课程的讲师确定，并根据本课程大纲中提供的信息与您注册学院的学术顾问协商。支持由于疾病导致缺勤的学术考虑的文档应使用学生医疗证明，或者在不可能的情况下，医疗保健从业者不可能的同等文档。
电学第 2 课 | 课程大纲
活动 给学生工作表 2a – 供给与需求。使用教学幻灯片 - 供给与需求中的信息，学生将创建一个显示虚构城镇的电力需求的条形图，并解释为什么电力需求全天都在变化。他们将在图表上绘制点来显示太阳能电池板可以产生多少电量，然后提出其他可以帮助满足电力需求的技术建议。 扩展 给学生工作表 2b – 供给与需求扩展。继续使用教学幻灯片 - 供给与需求，学生将计算如果安装了太阳能电池板，虚构城镇仍需要多少电力。学生还将被要求计算使用太阳能电池板产生的电力可能会被浪费多少。他们将被要求解释为什么城镇和国家使用多种可再生技术发电很重要。 全体会议 引导全班讨论以下与可再生能源和满足电力需求有关的问题。 问：什么时候风力涡轮机不能发电？ 答：当风很少的时候。问：什么时候太阳能电池板无法发电？答：晚上。太阳能电池板在阴天时仍能发电，只是发电量不如晴天那么多。问：为什么你认为未来能源结构很重要，而不是只依赖一种方法来发电？答：如果我们依赖一种技术，有时这种技术可能无法满足需求，例如太阳能电池板。问：有些公司已经开发出大型电池，可以安装在英国各地，以储存可再生能源产生的多余电力。安装这些电池有什么用？答：当技术本身产生的电力不足时，可以使用储存的电力，例如风力涡轮机。这意味着当可再生能源无法满足需求时，我们不需要依赖化石燃料来满足需求。
热度 第 2 课 | 课程大纲
播放介绍视频 - 生物质和热力网络。视频介绍了可用于产生热量的不同技术，例如生物质锅炉和热力网络。视频提出了以下问题，让学生有机会暂停并讨论（或者学生可以写下单独的答案）：天然气是一种可以燃烧产生热量的燃料。哪些其他燃料可以燃烧以释放热量？（54 秒）活动学生将创建一个热力网络的潜在计划，在村庄地图上绘制管道。他们将被要求计算他们的计划的成本，然后尝试创建一个更便宜的计划版本。计算成本需要使用标尺。然后，他们将回答与制定建筑工程计划的重要性以及其他需要考虑的问题相关的问题。给学生工作表 2 - 热力网络地图。使用说明幻灯片 - 热力网络地图向学生解释活动。
BCA课程概述
算法思维：算法思维和解决问题的简介，逐步解决简单问题，开发逻辑/流程图/伪代码，以解决简单/逻辑游戏，拼图，拼图。c编程：C编程语法和语义，数据类型和变量，表达式和分配，数组，简单的I/O，条件和迭代控制结构，函数和参数传递，例如fertorial，fibonacci，fibonacci，fibonacci，fibonacci，fibonacci，fibonacci，fibonacci，fibonacci，fibonacci，fibonacci。针对基本数值问题的程序：单位转换，平均，总和，最小，数字列表的最大，具有矩阵，多项式和多边形的常见操作，近似数字的平方根，找到最大的共同分裂。高级C编程：结构，联合，指针，指针算术，使用其指针表示法处理1 d和2 d数组，并将其发送到功能中。搜索和分类技术：线性和二进制搜索，插入，选择和气泡排序。