(科学研究)生物医学科学是一个项目的领导(PLTW)计划,该计划是一项全国认可的课程,可让学生参与和准备学生从事医学,医疗保健和科学研究的职业。(www.pltw.org)在四个生物医学科学课程中,学生探索人类医学和技术的概念,包括映射和分析DNA。通过剖析心脏等活动,学生检查了人体的过程,结构和互动 - 经常发挥生物医学专业人员的作用来解决奥秘。b iotechnology是一个应用生物学领域,涉及使用生物和生物过程在工程,技术,医学和其他需要生物产品的领域。生物技术的工作包括基因工程以及细胞和组织培养技术。生物医学科学专业的学生将...
6320 会计 6321 高级会计 8438 高级绘图与设计 8427 先进制造系统 II 8570 广告设计 I 8571 广告设计 II 8428 航空航天工程 (PLTW) 8487 航空航天技术 I 8488 航空航天技术 II 8022 农业商业基础 I 8026 农业商业管理 III 8024 农业商业运营 II 8053 农业教育 - 发展 8050 农业教育 - 准备 8019 农业制造与新兴技术 8018 农业电力系统 8020 农业电力系统,高级 8010 农业生产技术 8017 农业结构系统 8001 农业科学与技术(18 周) 8004 农业科学与技术(36 周) 8003 农业科学探索(18 周) 8005 农业科学探索(9 周) AF7913 空军初级后备军官训练团 I AF7916 空军初级后备军官训练团 II AF7918 空军初级后备军官训练团 III AF7919 空军初级后备军官训练团 IV 8734 空中交通管制员 8731 飞机驾驶员训练 I 8732 飞机驾驶员训练 II AC8479 应用程序创建者 (PLTW) (9 周) 8072 应用农业概念 (18 周) 8073 应用农业概念 (36 周) 8437 建筑绘图/设计 8492 建筑绘图/设计 (18 周) AR7913 陆军初级后备军官训练团 I AR7916 陆军初级后备军官训练团 II AR7918 陆军初级后备军官训练团 III AR7919 陆军初级后备军官训练团 IV 8676 汽车车身技术 I 8677 汽车车身技术 II 8678 汽车车身技术 III AR8476 自动化与机器人 (PLTW) (9 周) 8506 汽车技术 I 8502 汽车技术 I(MLR 3 年制项目)
课程地图概述:工程原理是一门全年课程,旨在是高中生第二次接触PLTW工程计划,适合10 - 12年级的学生。在工程原理中,学生探索了广泛的工程学科,职业和设计,并解决了现实世界中的工程问题。本课程向学生介绍适用于各种工程学科的工程概念,并使他们使用工程工具(例如3-D建模软件,动手原型制作设备,编程软件和机器人硬件)来开发技术技能,以使他们的解决方案栩栩如生。学生将工程设计过程应用于在工程领域的广度上解决现实世界中的问题,例如机器人,机器人技术,基础设施,环境可持续性以及产品设计和开发。使用PLTW的活动,项目,基于问题的(APB)教学方法,学生从完成结构化活动中发展到解决开放式项目和问题,这些项目提供了开发计划和技术文档技能的机会,以及需求的,可运输的技能,例如解决问题,批判性思维,批判性思维,协作,交流,交流和道德推理。最后一个尤其重要,因为该课程鼓励学生考虑工程决策的影响。通过个人和协作团队活动,项目和问题,学生在练习常见的工程设计和开发协议(例如实验设计,测试,项目管理和同行评审)时为问题创建解决方案。课程的时间/学分:一年一年,每天开会〜46分钟/1个选修学分
先决条件:无 共同要求:无 推荐先决条件:至少以下一门课程:石油和天然气生产 II/实验室、职业安全与环境技术 I、石油和天然气生产 III、职业安全与环境技术 II、职业准备、石油和天然气生产 IV、过程技术简介、仪器仪表和电气简介、石化安全、健康和环境、先进仪器和电气、交流/直流电子学、可再生能源简介、能源和自然资源技术/实验室、环境可持续性 (PLTW)、固态电子学、科学研究和设计或数字电子学 推荐共同要求:无
航空航天工程在大气和太空飞行的基础上点燃学生的学习。航空航天工程是PLTW工程计划的专业课程之一。课程在大气和太空飞行的背景下加深了工程专业学生的技能和知识。学生通过设计和测试与飞行相关的组件(例如机翼,推进系统和火箭)来探索空中和空间中的飞行基础。他们学习轨道力学概念,并通过使用行业标准软件创建模型来应用它们。他们还将航空航天概念应用于风力涡轮机和降落伞等替代应用。学生模拟了探索行星的操作进展,包括用模型卫星创建地形地图,并使用地图使用自主机器人执行任务。
课程课程框架与佛罗里达州教育部,迈阿密大主教管区,Marist兄弟,每个学科领域的全国委员会以及大学董事会的AP审计的标准和准则保持一致。课程在每个内容领域的难度或加速度和教职员工的不同级别上教授,一致地更新了平衡研究计划的基本知识和技能。课程进一步跨成绩和等级以内,以反映同步的学习顺序。基于对学生学习的明确定义和适当挑战的期望,哥伦布高中的大学预备课程(CP)旨在满足我们所有学生的需求,兴趣和职业目标。课程被指定为加速大学预科课程,使学生能够证明可能过渡到荣誉或AP级别的能力。荣誉课程旨在通过更严格的大学预科课程挑战高成就的学生,该课程的深度和更高的期望。尽管所有课程都为学生提供了脚手架的学习机会,以发展分析,合成和评估的关键技能,但在荣誉/高级安置和双重入学学术环境中,学生可以期望在文档和补充阅读中进行深入分析,从而在主题上进行研究,并在主题上进行分类,并在socratic secratic cap -secor cap -secor cap -secor cap -sequon -secor中进行研究,并在socration/secration上进行研究。纸/项目。高级安排课程为学生准备每年5月进行的大学董事会AP考试。由大学和AP高中教师委员会严格发展,AP考试代表了在中学环境中每个学科中大学水平的工作的高潮,并测试了学生在大学一级表现的能力。哥伦布高中始终享有很高的AP结果,尽管学生可能会获得多达50个学分并在大学中获得高级的学位,但根据每个学生的考试结果,每个学分的学分都由每个学分的学分确定。除非由校长或学术院长豁免,否则参加AP课程的学生必须在5月参加AP考试。与AP课程一起,在克里斯托弗·哥伦布高中(Christopher Columbus High School)参加的双重入学课程使学生能够通过佛罗里达国际大学,玛丽蒙特大学,纽约电影学院和巴里大学开始获得大学学分。成功完成双重入学课程将为大学学位节省时间和金钱,因为这些课程成为学生永久大学成绩单的一部分,并且在美国的许多学院接受这些学分。帮助学生为全球劳动力做准备,这些课程被确定为项目的领导(PLTW),使他们能够在STEM和职业中建立兴趣。这些课程提供了更高的订单推理,以及与职业集群相关的基于能力的应用学习,工作态度和一般就业能力。完成所选途径要求的学生获得了AP + PLTW学生的认可,该资格向大学和雇主证明了学生已准备好接受高级课程工作,并且对该学科的职业感兴趣。要获得认可,学生必须令人满意地完成路径中的三门课程 - 一门AP课程;一门课程;和
课程STEM ED160。基本的综合物理科学。4个学分。旨在基础教育专业的概念物理科学课程。主题包括对物质,相互作用和能量的结构和特性,相互作用和力,相互作用和系统(电力和磁性)的研究,以及对波(包括光和声音)的研究。本课程包括探索PLTW发射模块和其他动手活动。通常提供:秋季,春季,夏季。stem ed199。特殊主题。1-4个学分。 在常规目录中未提供的课程提供了扩展学生学习的机会。 通常提供:满足需求。 可重复:最多12个学分。 stem ed 306。 发明和创新 - 儿童技术教育。 3个学分。 一门小学课程,专注于技术和社会,发明和创新,儿童的工程,评估可用的综合STEM课程,并探索在基础课堂中实施综合STEM活动的方法。 该课程包括一个实验室组件。 通常提供:秋天。 stem ed 310。 儿童的设计,技术和工程。 3个学分。 一门针对技术和工程设计过程的小学课程,以及在小学课程中整合STEM活动的方法。 该课程包括一个实验室组件。 通常提供:春季。 stem ed 331。 3个学分。1-4个学分。在常规目录中未提供的课程提供了扩展学生学习的机会。通常提供:满足需求。可重复:最多12个学分。stem ed 306。发明和创新 - 儿童技术教育。3个学分。一门小学课程,专注于技术和社会,发明和创新,儿童的工程,评估可用的综合STEM课程,并探索在基础课堂中实施综合STEM活动的方法。该课程包括一个实验室组件。通常提供:秋天。stem ed 310。儿童的设计,技术和工程。3个学分。一门针对技术和工程设计过程的小学课程,以及在小学课程中整合STEM活动的方法。该课程包括一个实验室组件。通常提供:春季。stem ed 331。3个学分。创新和工程设计。准备好教师教工程设计概念,以了解标准,约束和流程如何影响设计。活动包括头脑风暴,可视化,建模,构造,测试和精炼设计。本课程包括嵌入式实验室活动,以支持学习内容及其应用程序。通常提供:秋天。stem ed 342。数据收集和分析。3个学分。使用基于项目的工程设计活动专注于动手跨学科实验室的课程,该活动专注于收集和分析实验室数据以解决现实世界中的问题。活动包括数据图形,图表,表格,素描,建模,构造,测试和精炼设计。通常提供:夏季。