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课程课程框架与佛罗里达州教育部，迈阿密大主教管区，Marist兄弟，每个学科领域的全国委员会以及大学董事会的AP审计的标准和准则保持一致。课程在每个内容领域的难度或加速度和教职员工的不同级别上教授，一致地更新了平衡研究计划的基本知识和技能。课程进一步跨成绩和等级以内，以反映同步的学习顺序。基于对学生学习的明确定义和适当挑战的期望，哥伦布高中的大学预备课程（CP）旨在满足我们所有学生的需求，兴趣和职业目标。课程被指定为加速大学预科课程，使学生能够证明可能过渡到荣誉或AP级别的能力。荣誉课程旨在通过更严格的大学预科课程挑战高成就的学生，该课程的深度和更高的期望。尽管所有课程都为学生提供了脚手架的学习机会，以发展分析，合成和评估的关键技能，但在荣誉/高级安置和双重入学学术环境中，学生可以期望在文档和补充阅读中进行深入分析，从而在主题上进行研究，并在主题上进行分类，并在socratic secratic cap -secor cap -secor cap -secor cap -sequon -secor中进行研究，并在socration/secration上进行研究。纸/项目。高级安排课程为学生准备每年5月进行的大学董事会AP考试。由大学和AP高中教师委员会严格发展，AP考试代表了在中学环境中每个学科中大学水平的工作的高潮，并测试了学生在大学一级表现的能力。哥伦布高中始终享有很高的AP结果，尽管学生可能会获得多达50个学分并在大学中获得高级的学位，但根据每个学生的考试结果，每个学分的学分都由每个学分的学分确定。除非由校长或学术院长豁免，否则参加AP课程的学生必须在5月参加AP考试。与AP课程一起，在克里斯托弗·哥伦布高中（Christopher Columbus High School）参加的双重入学课程使学生能够通过佛罗里达国际大学，玛丽蒙特大学，纽约电影学院和巴里大学开始获得大学学分。成功完成双重入学课程将为大学学位节省时间和金钱，因为这些课程成为学生永久大学成绩单的一部分，并且在美国的许多学院接受这些学分。帮助学生为全球劳动力做准备，这些课程被确定为项目的领导（PLTW），使他们能够在STEM和职业中建立兴趣。这些课程提供了更高的订单推理，以及与职业集群相关的基于能力的应用学习，工作态度和一般就业能力。完成所选途径要求的学生获得了AP + PLTW学生的认可，该资格向大学和雇主证明了学生已准备好接受高级课程工作，并且对该学科的职业感兴趣。要获得认可，学生必须令人满意地完成路径中的三门课程 - 一门AP课程；一门课程；和
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