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评估影响物流有效性的因素 - ...
1. Tilahun B、Fritz F。在资源匮乏的医院中建立电子医疗记录系统实施成功的先决条件模型。BMC Med Inform Decis Mak。2015；15(1)：1-9。2. Foster R。发展中国家卫生信息系统回顾。2012。3. Bach C、Belardo S、Bajwa H、Kantharaju P、Prasanth P。衡量信息系统有效性的因素分析。ASEE Northeast Sect Annu Conf Univ Hartford。2011；14(3)：213-228。4.“物流管理信息系统的共同要求”西雅图：PATH。2010；12(4)：1-66。5. 药品和服务获取改善系统 (SIAPS)，“埃博拉疫情后加强塞拉利昂药品系统 - SIAPS 技术简报。”2017。6. Msimangira KA。新西兰公立医院的供应链整合：对供应商商业关系和订单履行的影响。2010；330。7. Mutugi BM。影响公共卫生部门物流管理信息系统有效性的因素：肯尼亚医疗用品管理局案例研究。2014；1-15。8. Kamara L、Kalinga EA。影响塞拉利昂物流管理信息系统药品供应链管理有效性的因素。J Health Inform Dev Ctries。2019；11：86。9. Wixom BH、Todd PA。用户满意度和技术接受度的理论整合。信息系统研究。信息系统研究。2005；16(1)：85-102。10. DeLone WH、McLean ER。DeLone 和 McLean 信息系统成功模型：十年更新。Journal Manag Inf Syst。2003；19(4)：9-30。 11. Pitt LF、Watson RT、Kavan CB。服务质量：信息系统有效性的衡量标准。MIS Q Manag Inf Syst。1995；19：173-187。
ECU 经济影响报告
DATA IMPLAN 包括用于创建经济模型的区域数据。输入到模型中的数据是来自大学和大学相关活动的支出注入。本研究中包含的广泛机构活动的支出列于表 1 的第一列。大学运营包括工资、用品、公用事业和奖学金。除了皮特县辐射到该州其他地方的当地支出外，居住在该地区各个社区的员工通过支出他们的劳动收入直接影响他们的社区。大学在研究上的支出代表由赠款和合同产生的外部资金，这些资金被带入北卡罗来纳州以支持知识的创造和传播，这是卡内基非常高研究活动 (R1) 机构的主要功能。大学的另一个主要功能是教学生。当学生上课时，他们通过出勤成本支出来支持经济。他们获得的知识和技能发展转化为他们毕业并进入劳动力市场的更高收入。他们完成学位后额外收入的影响被计入校友红利。游客还来大学参加体育和艺术娱乐、校园参观、入学指导和毕业典礼。在旅行过程中，他们会花钱购买食物、住宿、汽油等，这支持了当地、地区和州的经济。运营、研究、校友分红、学生支出和游客支出每年都会产生经常性影响。在 2023 财年，ECU 在资本项目上花费了 1890 万美元，其中包括建筑物、机械和设备、一般基础设施、计算机软件、租赁服务和订阅服务（表 9）。这些支出是非经常性的，因此影响是单独估算的。
准备或将要锻炼
用法 1. 3 莎莉：没有牛奶了！ 贝蒂：哦，我去商店买点。（get） 2. 4 到 2050 年，瓦伦西亚的人口将达到 200 万。（reach） 3. 3 妈妈：我告诉你要整理房间。 儿子：对不起，妈妈，我忘了。我午饭后再整理。（do） 4. 1 莎莉：我们星期五早上一起喝咖啡如何？ 威利：对不起，我不行。那我要去看医生了。（see） 5. 4 “明天西班牙除了拉科鲁尼亚以外，其他地方都是阳光明媚的天气，”天气预报员说。（be） 6. 2 看那团大乌云。我想要下雨了。（rain） 7. 1 莎莉：你周末有什么计划？ 贝蒂：布拉德·皮特打来电话。我们要去野餐。 （走） 8. 1 贝蒂：你订机票了吗？ 莎莉：别担心，都安排好了。我明天早上要去旅行社。 （走） 9. 4 以后人们的头会变大。 （有） 10. 2 那个玻璃杯太靠近边缘了。我觉得它会掉下来。 11. 1 下个月我要买一台 DVD 播放器。 （买） 12. 1 你什么时候再办派对？ （有） 13. 3 我今天早上要去看牙医。你能和我一起去吗？ （来） 14. 2 哦不！我想我要打喷嚏了。 （打喷嚏） 15. 3 范妮：我打不开这个罐子。 莱斯利：给我。我来打。 （做）
母亲对幼儿音乐课的价值的观点
在过去的几十年中，人们如何看待童年的前三年发生了重大转变。从实践的角度来看，这是从一个实践的角度出发的，在这种情况下，婴儿和幼儿音乐课程的迅速扩展是有证据的，也是从研究的角度来看，许多研究人员研究了这个特定年龄段的音乐教学和学习的各个方面（Ilari，2016，2016，2018; Pitt＆Hargreaves; Pitt＆Hargreaves，2017a; Young，2016年，2016年，2019年; Young＆Yarmi＆alili; alili;“以前无能的婴儿……曾被能力有能力熟练的能力和对他/她的环境敏感的能力和响应的婴儿所黯然失色”（Young，2016年，第11页）。为婴儿和幼儿提供的音乐课，并由父母陪同的音乐课是许多国家的共同宿舍活动，而参加这些活动的父母的数量仍在增加（Abad＆Barrett，2017年）。幼儿时代的父母课程代表“社区音乐教育的独特形式”（Rodriguez，2019年，第96页），孩子和父母都是共同参与者和共同学习者。然而，此类阶级的性质和组成差异很大（Abad＆Barrett，2020; Adachi＆Trehub，2012; Blackburn，2017; Greenhalgh，2017; Gudmundsdottir＆Gudmundsdottir，2010; Young，Young，2016，2016，2018）。父母的角色在将音乐引入孩子的生活以及选择音乐上丰富，愉快和刺激的环境中被认为至关重要，这将培养孩子的音乐潜力（Ang等，2022; McPherson，2009; Rodriguez，2019年）。同时，父母的动力和参与至关重要，因为他们是支持孩子参加并继续音乐的人。但是，什么真正使蹒跚学步的父母认为与孩子一起参加亲子音乐课？
2019-2029 年芒特普莱森特镇综合规划
图 4-4：自行车和行人事故地点 ...................................................................................................................... 4-15 图 4-5：现有的公交服务路线 .............................................................................................................................. 4-17 图 4-6：现有的自行车和行人设施 ...................................................................................................................... 4-20 图 4-7：管道开发 ............................................................................................................................................. 4-23 图 4-8：现有 + 已承诺网络的 2040 年旅行时间可靠性 ............................................................................. 4-28 图 4-9：2040 年出行时间可靠性随 2040 年交通规划项目的变化 ............................................................................. 4-35 图 4-10：Mount Pleasant 镇 2040 年交通规划推荐基础设施项目 ............................................................................................. 4-42 图 4-11：Mount Pleasant Way ............................................................................................................................. 4-44 图4-12: 道路连通性 ............................................................................................................................................. 4-46 图 4-13：连通性项目 ............................................................................................................................................. 4-47 图 7-1：25 英尺宽的街区街道的典型横截面。 ............................................................................. 7-4 图 7-2：Barquentine Dr. ............................................................................................................................................. 7-5 图 7-3：20 英尺宽的街区街道的典型横截面。 ............................................................................. 7-6 图 7-4：Oliver Brown Rd. ............................................................................................................................................. 7-7 图 7-5：20 英尺宽的街区街道的典型横截面。 ................................................................. 7-8 图 7-6：Mount Pleasant 中城 .......................................................................................................................... 7-9 图 7-7：40 英尺宽街区街道的典型横截面 ........................................................................................ 7-11 图 7-8：Pitt Street 商业区 ............................................................................................................................. 7-12 图 7-9：街区规模商业区的典型横截面。 ............................................................................. 7-13 图 7-10：Coleman 大道 .......................................................................................................................................... 7-14 图 7-11：社区规模商业开发项目内部街道的典型横截面。 ........................................................................................................... 7-15 图 7-12：北 17 号公路。 ........................................................................................................................... 7-16 图 7-13：32 英尺宽街道的典型横截面 ............................................................................................................. 7-18 图 7-14：100 英尺工业通道的典型横截面 ............................................................................................. 7-30 图 7-15：Shem Creek 木板路 ............................................................................................................................. 7-31 图 7-16：滨水街道的典型横截面 ............................................................................................................. 7-33 图 7-17：Causey Pond 路 ............................................................................................................................. 7-42 图 7-18：农业林地 ............................................................................................................................. 7-44 图 8-1：项目位置 ............................................................................................................................................. 8-3
研究生职业发展规划是
提供选择这位导师的作用/理由：提供选择这位导师的理由以及这位导师将如何帮助您实现职业目标。描述您与导师沟通的策略：指出建议的联系频率（每周、每月）、方法（面对面、电子邮件、电话）和辅导课程的形式（个人或与其他导师一起）。 导师 ☐ 匹兹堡 ☐ 其他学术 ☐ 其他非学术 姓名 头衔 大学或组织 学院 部门 分部 提供选择这位导师的作用/理由：提供选择这位导师的理由以及这位导师将如何帮助您实现职业目标。描述您与导师沟通的策略：指出建议的联系频率（每周、每月）、方法（面对面、电子邮件、电话）和辅导课程的形式（个人或与其他导师一起）。 4. 研究生技能发展 以下列表代表了研究生技能发展的广泛范围。这些类别仅供参考。您可以根据需要随意添加或删除类别。 1. 学科特定知识（“精通”和“熟悉”的领域）2. 学科应用技能（例如“项目评估”、“SAS”）3. 临床技能4. 管理和领导技能5. 专业精神和道德6. 专业写作（例如拨款或提案写作、科学论文写作）7. 研究和学术技能（例如文献检索、生物信息学工具）8. 教学技能9. 其他沟通技能（例如口头报告、研究海报）10. 求职技能以下字段可用于列出上述类别中的技能/目标，并概述实现这些技能/目标的计划。短期目标（例如学习目标和技能获取）可以每年设立，而长期目标可以先设立，然后根据需要重新审视。您不限于三个目标 - 根据需要添加页面。
PI KAPPA ALPHA 兄弟会年度报告
p a ruvers1ty o 1rg1ma eta av1 son rna 1 1am an arv pst on 1 Eta 杜兰大学 0 Thera Rhodes 学院 I Iota Hampden-Sydney K Kappa Transyl Nu 沃福德学院 ~ Xi 南卡罗来纳大学 0 Omicron Univprsitv of Rich Sigma 范德堡大学T Tau 北卡罗来纳大学 Y Upsilon 奥本大学 A Alpha Alpha 杜克大学 Af Alpha Gamma 路易斯安那州立大学 All Alpha Delta Georg 北卡罗来纳州立大学 AZ Alpha Zeta 阿肯色大学 AH Alpha 东弗吉尼亚大学 AI Alpha Iota 米尔萨普斯学院 AK Alpha Kappa Univers 乔治城学院AM Alpha Mu 佐治亚大学 AN Alpha Nu 辛辛那提大学 AO Alpha Omicron 西南大学 ATI Alpha Pi 萨姆福德 U I Alpha Sigma 加州大学伯克利分校 AT Alpha Tau 犹他大学 A Al }Tacuse 大学 AQ Alpha Omega 堪萨斯大学州立大学 BA Beta Alpha Pe 华盛顿大学 Bf Beta Gamma 堪萨斯大学 Bll Beta Delta 南卫理公会大学 BH Beta Eta 伊利诺伊大学 B0 Beta Theta 康奈尔大学 U M Beta Mu 德克萨斯大学 BN Beta Nu 俄勒冈州立大学 B~ Beta Xi 俄克拉荷马大学Bn Beta Pi 宾夕法尼亚大学 BI Beta Sigma 科罗拉多大学 B Beta Phi 普渡大学 BX Beta Chi 明尼苏达大学 D. Gamma Delta 亚利桑那大学 fE Gamma Epsilon 犹他州立大学 f0 amrna Iota 密西西比大学fK Gamma Kappa 蒙大拿州立大学 f I\ Gamma 新罕布什尔大学 fN Gamma Nu 奥里萨邦大学 Gamma Xi 华盛顿 P Gamma Rho 西北大学和 Gamma Sigma 匹兹堡大学 IT Gamma Upsilon 萨斯喀彻温大学 f Gamma Phi '迈克森林大学 fX Gamma Cusiana 理工学院 fQ Gamma Omega 迈阿密大学 D.B Delta Bet, iami 大学俄亥俄州 D.D. Delta Delta 佛罗里达南方学院 D.Z Delta Zeta 特拉华大学 6.0 Delta Theta 阿肯色州立大学 Ill Delta lot 南密歇根大学ssissippi D.N Delta Now 韦恩州立大学 6.？: Delta Xi 印第安纳大学 Delta Pi 圣何塞州立大学 D.P Delta Rho 林菲尔德学院 D.E Delta 伊佐纳州立大学 D. X Delta Chi 内布拉斯加州大学奥马哈分校 11 1!1 Delta Psi igh Point 学院 EA Epsilon Alpha三一学院 EB Epsilon Beta ValparJiso 大学 D. Epsilon 北德克萨斯 Delta 大学 EE Epsilon Epsilon 托利欧大学 EZ E H Epsilon 休斯顿州立大学 E0 Epsilon Theta 哥伦布州立大学 El Epsi K Epsilon Kappa 拉马尔大学 E/\.Epsilon Lambda 默里州立大学 EM Epsilon 乔治亚州立大学 E.S Epsilon Xi 凯斯西储大学 EO Epsilon Omi psilon Pi 萨姆休斯顿州立大学 EL Epsilon Sigma 田纳西大学马丁分校 psilon Phi 中央阿肯色大学 EX Epsilon Chi 匹兹堡州立大学 ElY E psilon Omega 东中央大学 ZA Zeta Alpha GMI 工程与管理 In f Zeta Gamma 东伊利诺伊大学 ZE .Zeta Epsilon 西肯塔基大学 Z
在大量的肝移植受者中，验证了增量-SOT -CPE评分，并具有抗碳青霉烯的肠杆菌感染
2。Giannella M，Bartoletti M，Campoli C等。 产生碳青霉酶的肠杆菌科定殖对肝移植后感染风险的影响：一项前瞻性观察群研究。 临床微生物感染。 2019; 25（12）：1525-1531。 3。 Qiao B，Wu J，Wan Q，Zhang S，Ye Q. 因抗多药革兰氏阴性菌血症的腹部固体器官移植受者的死亡率的因素。 BMC感染。 2017; 17（1）：171。 4。 Giannella M，Freire M，Rinaldi M等。 开发了肝移植后耐碳青霉烯的肠杆菌科感染的风险前字典模型：一项跨国公司研究。 临床感染。 2021; 73（4）：E955-E966。 5。 Papadimitriou-Olivgeris M，Bartzavali C，Georgakopoulou A等。 在重症患者中产生碳纤维酶的肺炎Kleblebsiellae肺炎血流感染的重新培训队列中增量CPE评分的外部验证。 临床微生物感染。 2021; 27（6）：915.e1-915.e3。 6。 Machuca I，Gutiérrez-GutiérrezB，Rivera-Espinar F等。 外部验证碳青霉烯氏菌肺炎菌群菌群中的增量CPE死亡率评分：colistin耐药性的预后意义。 int j抗小动物剂。 2019; 54（4）：442-448。 7。 Jorgensen SCJ，Trinh TD，Zasowski EJ等。 感染了。 2020; 9（2）：291-304。 8。 Am J移植。 2020; 20（6）：1629-1641。Giannella M，Bartoletti M，Campoli C等。产生碳青霉酶的肠杆菌科定殖对肝移植后感染风险的影响：一项前瞻性观察群研究。临床微生物感染。2019; 25（12）：1525-1531。 3。 Qiao B，Wu J，Wan Q，Zhang S，Ye Q. 因抗多药革兰氏阴性菌血症的腹部固体器官移植受者的死亡率的因素。 BMC感染。 2017; 17（1）：171。 4。 Giannella M，Freire M，Rinaldi M等。 开发了肝移植后耐碳青霉烯的肠杆菌科感染的风险前字典模型：一项跨国公司研究。 临床感染。 2021; 73（4）：E955-E966。 5。 Papadimitriou-Olivgeris M，Bartzavali C，Georgakopoulou A等。 在重症患者中产生碳纤维酶的肺炎Kleblebsiellae肺炎血流感染的重新培训队列中增量CPE评分的外部验证。 临床微生物感染。 2021; 27（6）：915.e1-915.e3。 6。 Machuca I，Gutiérrez-GutiérrezB，Rivera-Espinar F等。 外部验证碳青霉烯氏菌肺炎菌群菌群中的增量CPE死亡率评分：colistin耐药性的预后意义。 int j抗小动物剂。 2019; 54（4）：442-448。 7。 Jorgensen SCJ，Trinh TD，Zasowski EJ等。 感染了。 2020; 9（2）：291-304。 8。 Am J移植。 2020; 20（6）：1629-1641。2019; 25（12）：1525-1531。3。Qiao B，Wu J，Wan Q，Zhang S，Ye Q.因抗多药革兰氏阴性菌血症的腹部固体器官移植受者的死亡率的因素。BMC感染。 2017; 17（1）：171。 4。 Giannella M，Freire M，Rinaldi M等。 开发了肝移植后耐碳青霉烯的肠杆菌科感染的风险前字典模型：一项跨国公司研究。 临床感染。 2021; 73（4）：E955-E966。 5。 Papadimitriou-Olivgeris M，Bartzavali C，Georgakopoulou A等。 在重症患者中产生碳纤维酶的肺炎Kleblebsiellae肺炎血流感染的重新培训队列中增量CPE评分的外部验证。 临床微生物感染。 2021; 27（6）：915.e1-915.e3。 6。 Machuca I，Gutiérrez-GutiérrezB，Rivera-Espinar F等。 外部验证碳青霉烯氏菌肺炎菌群菌群中的增量CPE死亡率评分：colistin耐药性的预后意义。 int j抗小动物剂。 2019; 54（4）：442-448。 7。 Jorgensen SCJ，Trinh TD，Zasowski EJ等。 感染了。 2020; 9（2）：291-304。 8。 Am J移植。 2020; 20（6）：1629-1641。BMC感染。2017; 17（1）：171。 4。 Giannella M，Freire M，Rinaldi M等。 开发了肝移植后耐碳青霉烯的肠杆菌科感染的风险前字典模型：一项跨国公司研究。 临床感染。 2021; 73（4）：E955-E966。 5。 Papadimitriou-Olivgeris M，Bartzavali C，Georgakopoulou A等。 在重症患者中产生碳纤维酶的肺炎Kleblebsiellae肺炎血流感染的重新培训队列中增量CPE评分的外部验证。 临床微生物感染。 2021; 27（6）：915.e1-915.e3。 6。 Machuca I，Gutiérrez-GutiérrezB，Rivera-Espinar F等。 外部验证碳青霉烯氏菌肺炎菌群菌群中的增量CPE死亡率评分：colistin耐药性的预后意义。 int j抗小动物剂。 2019; 54（4）：442-448。 7。 Jorgensen SCJ，Trinh TD，Zasowski EJ等。 感染了。 2020; 9（2）：291-304。 8。 Am J移植。 2020; 20（6）：1629-1641。2017; 17（1）：171。4。Giannella M，Freire M，Rinaldi M等。 开发了肝移植后耐碳青霉烯的肠杆菌科感染的风险前字典模型：一项跨国公司研究。 临床感染。 2021; 73（4）：E955-E966。 5。 Papadimitriou-Olivgeris M，Bartzavali C，Georgakopoulou A等。 在重症患者中产生碳纤维酶的肺炎Kleblebsiellae肺炎血流感染的重新培训队列中增量CPE评分的外部验证。 临床微生物感染。 2021; 27（6）：915.e1-915.e3。 6。 Machuca I，Gutiérrez-GutiérrezB，Rivera-Espinar F等。 外部验证碳青霉烯氏菌肺炎菌群菌群中的增量CPE死亡率评分：colistin耐药性的预后意义。 int j抗小动物剂。 2019; 54（4）：442-448。 7。 Jorgensen SCJ，Trinh TD，Zasowski EJ等。 感染了。 2020; 9（2）：291-304。 8。 Am J移植。 2020; 20（6）：1629-1641。Giannella M，Freire M，Rinaldi M等。开发了肝移植后耐碳青霉烯的肠杆菌科感染的风险前字典模型：一项跨国公司研究。临床感染。2021; 73（4）：E955-E966。5。Papadimitriou-Olivgeris M，Bartzavali C，Georgakopoulou A等。在重症患者中产生碳纤维酶的肺炎Kleblebsiellae肺炎血流感染的重新培训队列中增量CPE评分的外部验证。临床微生物感染。2021; 27（6）：915.e1-915.e3。6。Machuca I，Gutiérrez-GutiérrezB，Rivera-Espinar F等。外部验证碳青霉烯氏菌肺炎菌群菌群中的增量CPE死亡率评分：colistin耐药性的预后意义。int j抗小动物剂。2019; 54（4）：442-448。 7。 Jorgensen SCJ，Trinh TD，Zasowski EJ等。 感染了。 2020; 9（2）：291-304。 8。 Am J移植。 2020; 20（6）：1629-1641。2019; 54（4）：442-448。7。Jorgensen SCJ，Trinh TD，Zasowski EJ等。感染了。2020; 9（2）：291-304。8。Am J移植。2020; 20（6）：1629-1641。评估用头孢济胺 - 阿维巴丹治疗的耐碳青霉烯肠杆菌感染患者的增量CPE，PITT菌血症和QPITT评分。Pérez-Nadales E，Gutiérrez-GutiérrezB，Natera AM等。固体器官移植受者死亡率的鉴定因产生碳纤维酶的肠杆菌引起的血流感染：巨细胞病毒疾病和淋巴细胞减少症的影响。9。Harrispa，Taylorr，Thielker，Paynej，Gonzalezn，Condejg.1rearch电子数据捕获（REDCAP） - 元数据驱动的方法和工作流程，用于提供翻译研究信息学支持。j BioMed Inform。2009; 42（2）：377-381。 10。 Harris PA，Taylor R，Minor BL等。 REDCAP联盟：建立一个软件平台合作伙伴的国际社会。 j BioMed Inform。 2019; 95：103208。 11。 Horan TC，Andrus M，Dudeck MA。 CDC/NHSN监视急性护理环境中特定类型感染的卫生保健相关感染和标准的监测限制。 AM J感染控制。 2008; 36（5）：309-332。 12。 al-Hasan MN，Juhn YJ，Bang DW，Yang HJ，Baddour LM。 在基于人群的队列中对血液感染死亡率评分评分的外部验证。 临床微生物感染。 2014; 20（9）：886-891。 13。 Paterson DL，Ko WC，Von Gottberg A等。 肺炎克雷伯菌的国际前瞻性研究：扩展谱β-内酰胺酶在医院感染中的影响。 Ann Intern Med。2009; 42（2）：377-381。10。Harris PA，Taylor R，Minor BL等。 REDCAP联盟：建立一个软件平台合作伙伴的国际社会。 j BioMed Inform。 2019; 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AI 学术诚信政策建议 - 写作学院
生成式人工智能建议政策的背景（针对教师）：您可能已经知道，诸如 ChatGPT 之类的生成式人工智能工具已经使自动化写作过程的某些方面成为可能，包括：头脑风暴；文本分析；发展论点或反论点；改善组织；调整风格和语法以适应文体惯例；甚至批量生成论文。ChatGPT 和其他大型语言模型 (LLM) 所写的内容通常包含虚假内容、编造的引文和可预测的写作。但他们的输出也往往是听起来很精致的写作。随着生成式人工智能平台的发展，它们将变得更擅长准确引用、写出更有趣的散文和更高水平的研究活动。我们写作课程的学生知道 ChatGPT 和其他免费、可访问的人工智能写作工具，有些学生已经在我们的课程中使用它们。匹兹堡的《学术诚信准则》禁止未经承认使用他人的作品，该准则解决了剽窃和合同欺诈问题。我们认为，该准则已经隐含地涵盖了生成式人工智能的潜在用途，尽管该政策可能很快会更新，以明确解决人工智能的使用问题。作文课程鼓励教师自行判断学生在课程中使用这些技术的情况。作文课程可以有效地使用生成式人工智能，如果您想在课程中整合此类技术，我们鼓励您在坚持作文课程目标的同时寻找这样做的方法。我们建议您在课程大纲和 Canvas 网站上包含以下政策之一，以明确您的政策。教师还应与学生讨论他们的政策，明确哪些人工智能的使用是允许的，哪些是不允许的，以及原因。如果您对课程中人工智能的使用有疑问，我们鼓励您联系我们的学术诚信院长兼英语教学教授 Jeff Aziz。如果您想禁止在课程中使用生成式人工智能，建议的课程大纲声明如下：
第11国际肉芽研讨会
科学委员会教授Evangelos Tsotsas教授，奥托·冯·盖尔克大学玛格德堡，德国，德国，艾布拉希姆·米奇拉菲博士，法国Ecole Mines-albi，法国埃科尔矿业，苏里教授，萨里教授，英国，英国，英国，克里斯瓦特教授，克里斯瓦特，贝利斯·维尔吉姆大学安德鲁斯（Andrews），贝尔法斯特皇后大学，英国，戈兰·奥尔德伯恩（GöranAlderborn）教授，UPSALA大学，瑞典，詹姆斯·迈克尔斯（James Michaels）教授，美国特拉华大学，美国东部中国科学与技术大学的海芬·卢教授，宾夕法尼亚州诺华教授，纽约州诺华教授，瑞士，汉斯·库伊普斯教授，赫恩斯·库伊普斯大学，纽约州纽约大学。爱丁堡，英国Khashayar Saleh教授，法国教授DeCompiiègne大学。保罗·莫特（Paul Mort），美国阿里斯多克大学（Ioans Nikolakakis），美国亚里士多德大学（Ioans Nikolakakis）教授瑞士雀巢的Vincint Meuner教授Lifegon Zhang，萨斯喀彻温大学，加拿大的屁股。Prof. Pirjo Tajarobi, AstraZeneca, Sweden Prof Marcial Gonzalez, Purdue, USA Dr. Kimiaki Washino, Osaka University, Japan Prof. Frantisek Stepanek, Institute of Chemical Technology, Prague, CZ Prof. Jukka Rantanen, University of Copenhagen, Denmark Prof. Lilia Ahrne, University of Copenhagen, Denmark Prof. Frank克莱恩·杰格（Kleine Jaeger），巴斯夫，德国巴斯夫教授，莱斯特大学，英国莱斯特大学，肯德尔·皮特（Kendal Pitt）教授，斯特拉斯克莱德大学（CMAC）（CMAC），英国，Enriquesánchezvilches教授SZEGED，匈牙利教授Gerhard Niederreiter，瑞士，瑞士，瑞士教授Jim Littster教授，谢菲尔德大学，英国，瑞士Stefan Palzer教授，瑞士雀巢教授，瑞士AGBA SALMAN教授，英国Sheffield教授，汉堡大学，汉堡大学，汉堡大学，汉堡大学，汉堡大学。