摘要。通过G20论坛,印度尼西亚提出了数字化转型问题,并与四个东盟国家合作。印度尼西亚还通过主张东盟数字支付系统的互操作性来利用东盟数字经济框架协议(DEFA)形成。这项研究旨在找出印度尼西亚为支持东盟数字经济实现的努力,重点是在2016年印度尼西亚,马来西亚,泰国和菲律宾批准的当地货币和解(LCS)的最初批准,直到新加坡加入了本地货币交易(LTC)框架(LTC)框架(LTC)框架202222.该研究使用了定性研究方法。所使用的数据是次要数据,源自能够支持研究的期刊,文档,书籍和官方网站。调查结果表明,印度尼西亚在支持东盟数字经济方面的努力是通过提倡通过合作通过合作使用QRIS数字支付通过当地货币交易(LCT)框架来实现互操作性的实现。关键字:数字经济,东盟,本地货币交易(LCT),QRIS
1医学生物技术,盟军健康科学学院,切蒂纳德研究与教育学院(CARE),切蒂纳德医院和研究所(CHRI),钦奈603103,印度2,印度2号医学院,塞蒂纳德医院和研究所医院(CHRI),CHENNAI 603103,印度303103,印度303103 türkiye; acara@metu.edu.tr 4 4儿科,妇女健康与研究中心,哈马德医学公司,多哈00974,卡塔尔; nader.al-dewik@kingston.ac.uk 5农业与海洋科学学院,苏丹Qaboos大学,马斯喀特123号,阿曼6 QU Health,卡塔尔大学医学院,多哈00974,卡塔尔; sawsan@qu.edu.qa 7研究与政策部,Q3研究所(QRI),Ypsilanti,MI 48917,美国 *通信:Surajit.pathak@gmail.com(S.P.); walidq@yahoo.com(M.W.Q.);电话。: +91-9733695824(S.P.); +974-6690-5093或 +1-734-664-8368(M.W.Q.)
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公共ECE质量支持系统在1980年代开始在俄勒冈州出现,并随着国家趋势的一步。这些系统通常遵循国家专业协会建立的标准,并基于以下假设:ECE质量是可以测量和量化的某些事情。国家用来支持ECE质量的主要机制是质量评级和改进系统(QRIS),旨在帮助幼儿教育工作者通过星级评级来宣传其质量水平,并且(大概)允许家庭根据这些评分选择计划。逻辑是,家庭将选择较高评级的计划,逐渐通过基于市场的竞争来迫使较低质量的计划并提高整体护理质量。俄勒冈州的QRI被称为“ Spark”,目前由西俄勒冈大学研究所管理。(在俄勒冈州,“ Qris”中的R代表“认可”而不是“评级”,反映了将系统重新定向采取更支持的立场的努力。)公共资助的早期学习计划必须参与Spark;对于其他幼儿教育者来说,参与是自愿的。