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数字化乳腺断层合成的人工智能 - 读者研究结果
对于所有次要目标，都提供了估计值和相应的 95% 置信区间，以说明估计值的精确度。该研究采用了完全交叉设计，所有读者在两次访问中查看所有案例的图像，两次访问之间间隔 4 周或更长时间的记忆洗脱期，两次访问中使用和不使用 ProFound AI 阅读同一案例。每位读者被分配在第一次访问期间查看一半使用 ProFound AI 的案例和另一半不使用 ProFound AI 的案例，在第二次访问期间以平衡的方式查看使用和不使用 ProFound AI 的互补案例，这样每位读者都在使用和不使用 ProFound AI 的情况下阅读了所有案例。每个读者的案例阅读顺序都是随机分配的。读者被告知正在测量阅读时间，并且 ProFound AI 旨在减少阅读时间，但读者不知道每个案例的阅读时间测量值。
封面 [通过精彩内容吸引读者的注意力...
网络法卓越中心 VSLLS 召开了一次特别会议，讨论印度政府电子和信息技术部最近提出的 2022 年数字个人数据保护法案的意见。会议在 T.V. 教授的指导下举行。VSLLS 主席 Subbarao 和 VSLLS 院长 Rashmi Salpekar 教授。Ayesha Gupta 女士在与中心协商后采取了这方面的主动行动。根据其他国家的法规和印度的社会经济状况对法案草案进行了批判性分析。法案草案中已准备评论的部分包括定义条款（第 2 节）、适用条款（第 4 节）、处理数字个人数据的理由（第 5 节）等。值得注意的是，VSLLS 过去也曾多次为法律的进步发展做出贡献。
培养从出生到 8 岁的年轻读者的大脑
重点关注英语语言艺术，问题是“什么没有伴随 CCSS？”首先，不存在符合标准的教学材料课程。以前的教科书和配套教师手册大多被丢弃，因为它们的术语与全国标准不匹配。教师们忙于开发或寻找用于日常教学的材料。学区决策者质疑他们如何提供基于标准的材料。教育工作者还失去了一些他们曾依赖的用于指导学生教学的形成性阅读评估。国家标准化评估正在开发中，但尚未推出。要求通过员工发展进行重组，但尚未推出。在 CCSS 的开发过程中，父母和托管人缺席得一塌糊涂。但是，标准指示学校及其学区在实施过程中让家庭了解并让他们参与其中。如果说所有这些空白还不够的话，那么 CCSS 并没有解决需要特殊教育服务的阅读障碍学生的问题。在 2014-2019 年的这个时候，作为早期实施者的教师发现或开发了新的教学计划，但当 Covid-19 来袭、学校关闭并转向在线教学时，许多教师仍处于日常响应学生需求的模式。
