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阅读到波士顿30分钟服务频率
打算从纽伯里波特罗克波特（Newburyport Rockport）线开始在北侧提供新的火车和基础设施，该线路已经有了转弯。Haverhill线已连接，此后很快可能会跟随。
大哥观看公共当局的简报（欺诈，错误和恢复）在下议院进行第二次阅读的法案
帐户寻找与福利付款相关的人。拟议的措施迫使第三方组织拖拉所有客户的帐户，以“核实索赔人对福利的权利”。 7这项新的权力将修改1992年《社会保障管理法》（“ SSAA”），允许DWP通过要求第三方提供资格验证通知（EVN）（例如银行，建筑社会或信用合作社），以进行福利接受者的个人数据，以进行无疑的欺诈活动而进行大规模监测。发出后，EVN要求接收者向国务卿提供有关帐户持有人，帐户和“帐户如何符合资格标准”的“指定详细信息”（在新插入的sch。3b（1）（3））。在法案面前未指定此类个人细节的范围。为了进行这项高度复杂的监控并向DWP提供如此广泛的客户信息，银行将必须根据DWP提供的未知搜索标准处理所有银行帐户持有人的数据并运行自动监视扫描。在保守党政府失败的数据保护和数字信息（“ DPDI”）法案的第二次阅读辩论中，沃克斯勋爵警告说，几乎相同的大众银行间谍权力的提议“构成了对监视社会的令人担忧的蔓延水平”。8
参与者信息表 - 研究 - 阅读大学
参与者信息表心理学与临床语言科学学院标题：探索3-5岁儿童的肠道微生物组，纤维摄入和认知/行为之间的联系。研究人员：Piril Hepsomali博士，Daniel Lamport博士，Claire Williams教授，Kirsty Holroyd小姐邀请函和摘要，我们希望您参与我们的研究，以研究肠道微生物组，纤维摄入量以及3-5岁儿童的认知/行为表现之间的关系。目的和背景我们知道，健康，平衡的饮食对儿童的成长和发展至关重要。研究还表明，肠道和大脑相互交流，这是一种称为“肠脑轴”的链接。由于我们可以通过饮食来影响肠道，因此这种联系可能会提供以简单方式支持儿童大脑发育的机会，例如调整纤维摄入。为了更好地了解肠道和大脑如何共同工作，我们的研究将研究儿童中的肠道微生物组（数万亿微生物），并探索其与纤维摄入以及行为或思维技能的关系。我们将使用凳子（便便）样本和父母报告的问卷来收集此信息。我们希望招募213名3-5岁儿童的父母参加这项研究。结果将有助于一个可以为未来研究提供信息的更大的研究项目。谁可以参加？如果：
Web系统具有游戏化，以增强次级教育机构中的阅读理解
在2021年，与阅读理解区域的往年相比，高中生的成绩下降。为了提高他们的阅读理解能力，我们建议实施游戏化，这是一种学习技术，有助于通过游戏来理解某些主题。为了实现这一目标，我们考虑了与两组合作。实验组使用了游戏化策略和协作注释工具，而对照组没有这些游戏化工具。结果表明，在阅读时，实验组比对照组有效地回答了更多的问题，并且在团队合作方面具有更严肃的经验。由于分数提高了17.46％，因此这表明注释技术提高了高中生的阅读理解能力。这表明使用注释工具的使用有助于改善学生的阅读理解。
UOR职位描述和人员规格 - 工作@Reading
•具有适当的荧光标记物的电压门控钙通道CACNA1C和CACNA1B同工型的瞬时转染稳定或瞬时表达VGCC和22亚基，用于形成功能通道所必需的SHEK293细胞。•表现出感兴趣变化的同工型将作为可诱导的稳定转染细胞系产生，以进行进一步的实验。•体外电生理学（全细胞贴片夹记录）测量生物物理参数，包括电压敏感性，电导和激活/失活动力学。•使用接近连接测定和细胞表面生物素化来鉴定新型相互作用蛋白，以测定离子通道运输到膜上。•使用包括L型钙通道的选择性阻断剂在内的一系列药物进行了VGCC蛋白质成型的药理学的解剖。•分析描述性数据，数字图像和遗传数据的电生理学，蛋白质生物化学和药理学数据集•数据交流和写作研究论文手稿。
基于大脑的学习策略对初中生的效果
基于大脑的学习策略对迈杜古里大都会，尼日利亚穆罕默德·阿里·穆斯塔法的英语阅读技能的影响尼日利亚Maiduguri大学加拉迪玛大学摘要。本研究涉及基于大脑的学习策略对初级中学生英语阅读技能的影响。该研究试图研究基于大脑的学习策略的使用程度确定学生在五个读书中的能力。这些是：发音，词汇，语法，流利性和阅读理解。使用了准实验设计。该研究的人口包括尼日利亚博尔诺州Maiduguri Metropolis的一所选定学校的所有初中两名（JSS II）学生。分别从所选学校的同一水平的两个完整类别组成了实验组和对照组。选择了一百二十（120）名学生使用便利抽样技术参加研究。一种题为“英语阅读技能测试”（ELRST）的自发仪器是对参与者的预测试和后测的管理，以确定其同质性以及策略的效果。通过Cronbach Alpha的可靠性测试在0.05的显着性水平上获得了仪器的可靠性。使用独立样品t检验分析数据，并使用ETA平方来检查效果大小。研究结果表明，基于大脑的学习策略对学生的阅读技能有重大影响。因此，建议对教师进行培训，以在其教学中有效地部署基于大脑的学习策略。关键字：基于脑的学习策略，阅读技能，发音，词汇，语法，流利性和阅读理解。