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印第安纳州教育委员会 (SBOE) 日期
• 课程注册必须满足课程要求才能获得 CTE 资助。课程要求包括但不限于课程所需的学期和州批准的 2025-2026 CTE 课程名称和说明中列出的项目符号中详述的必要先决条件以及在线和虚拟 CTE 课程指南中详述的与虚拟和混合课程相关的交付模式要求。 InTERS 中制定了业务规则以符合 CTE 政策中详述的课程要求。不符合课程要求的 InTERS 系统中的注册将没有资格获得 APC 资助。同时注册必要的先决条件仍可满足课程要求。州批准的 2025-2026 课程名称和说明中的语言以及州 CTE 团队的现行政策指导将优先于任何其他 CTE 课程文件中的语言，包括课程标准和框架。学校可以提交 CTE 非标准课程豁免，以请求免除课程要求。如果获得批准，参加免除要求的课程的学生将有资格获得资助。
Jan议程 - 德克萨斯教育局
如果SBOE选择修改委员会的结构，则由于德克萨斯州的登记要求，SBOE的先前常务委员会必须在第一次会议上开会。SBOE的新成员将在代表新成员当选的地区的前成员的先前委员会任职。选举新委员会主席将在计划的2025年SBOE会议上举行，作为每个常设委员会时间表的第一项业务。注意：主席可以允许董事会根据委员会的建议或委员会在前一天完成其议程，讨论委员会议程上的任何讨论项目，包括聆听向委员会的任何邀请演讲。SBOE或SBOE委员会可以根据德克萨斯州公开会议法，第551章，第551章，第5和E。所有最终选票，行动或决定将在公开会议上做出。议程在德克萨斯州教育机构网站上的https://sboe.texas.gov/sboe/agenda/在线。发布的信息包含指向董事会操作项目的链接，包括规则项和规则文本以及选定的讨论项目。公众对拟议规则的评论可以通过电子方式提交。所有议程项目和规则文本都可能在每次董事会会议之前的任何时间进行更改。在可能的范围内，议程和时间表之后进行的更改副本将在董事会会议上提供。
德克萨斯州联邦计划家长和家庭参与州计划
制定本文件是为了符合州教育委员会 (SBOE) 愿景的期望，并满足《每个学生成功法案》中与德克萨斯州家长和家庭参与相关的要求。该文件为由 Title I、A 部分家长和家庭参与全州倡议领导的家长和家庭参与活动的实施设定了参数，并与 SBOE 的《公共教育长期计划》中提到的 SBOE 家庭参与和赋权愿景声明保持一致。该计划还提供了一个框架，根据德克萨斯州家长和家庭参与委员会的建议，为全州的家长和家庭参与活动提供信息。Title I、A 部分家长和家庭参与全州倡议与德克萨斯州家长和家庭参与委员会和 Title I 从业者委员会协商制定了该计划。
Staar 8级阅读语言艺术构建响应评分指南，春季2023
《德克萨斯州教育法》（TEC）要求SBOE定期更新一项教育的州教育计划（G/T），以指导学区，以建立和改善该计划中确定的学生的服务（TEC§29.123）。 div>SBOE批准了2024年9月更新的措辞。 div>国家计划2024的格式允许确定责任，同时识别示例性的行动。 div>责任标准阐明了既定的要求，以使各地区可以理解并更容易实现它们。 div>同样，他们的语言和建议与当前有关G/T学生服务最佳实践的研究完全一致。 div>
高中大学和职业准备课程标题...
一般介绍和资源是印第安纳州教育部（IDOE）课程标题和描述列表的2022-2023版是课程标题和描述，已批准在2022-2023学年期间使用的学校。课程描述简要介绍了高中课程的内容。这些描述旨在帮助学校在广泛的环境中沟通国家批准的课程标题的内容和印第安纳州的学术标准（IAS）。在IDOE文档上报告课程时，必须使用为每个课程描述列出的代码编号和标题，并且还应在学生成绩单上使用。与课程选择，开发，实施和评估有关的教学决定留给当地学校公司。实际上，印第安纳州的学校可以探索，开发和实施超越这些描述的活动和计划，因为他们努力在不断变化的社会中为学生做好准备。印第安纳州教育委员会规则和公法221要求的学校改善计划提供了获得批准精心计划的非标准计划和课程的途径。学校公司可能会申请非标准课程豁免。在此页面上查找“非标准课程豁免”下的链接。此外，可以在此处找到有关每门课程的教师许可的信息。学术影响COVID-19大流行对学生的学习产生了重大影响。大多数学生在学术上受到影响。学生经历了中度至重大影响，需要超过一年的补充学术支持才能恢复影响。在此处查看有关印第安纳州学术影响分析执行摘要的其他信息。请注意以下其他重要细节：PER 511 IAC 6.1-5-4.5，本文档中列出的课程标题以及经批准的非标准课程豁免是唯一可以为高中学分提供的课程标题，以满足印第安纳州教育委员会（SBOE）（SBOE）（SBOE）的毕业要求（SBOE）的毕业要求（SBOE），其预期为40号。课程描述与印第安纳州的学术标准一致。在课程描述子弹中列出了每门课程可能授予的最大学分数。通常，除了指出，每学期将获得一个学分。课程说明子弹确定了那些课程，这些课程可能会获得连续学期的学期学分。不得为同一课程授予多个学分。印第安纳州教育委员会不将高中学分限制为在9至12年级完成的课程工作。学校可以选择向学生授予高中学分
COMAR-13A.07.08-认证激励计划-...
根据马里兰州法律，州政府机构（例如州教育委员会 (SBOE)）可以在任何情况下提议对法规进行修订。州教育委员会投票通过修订提案后，拟议法规将提交给行政、执行和立法审查 (AELR) 委员会进行为期 15 天的审查。如果 AELR 委员会不推迟对拟议法规进行进一步审查，则该法规将在《马里兰州公报》上公布，进行为期 30 天的公众意见征询期。在意见征询期结束时，马里兰州教育部 (MSDE) 工作人员将审查并总结公众意见。此后，MSDE 工作人员将向 SBOE 提出建议，以：(1) 以提议的形式采用法规；或 (2) 修改法规并将其作为最终版本采用，因为建议的修订不是实质性更改。在此过程中的任何时间，AELR 委员会都可以停止颁布过程并举行听证会。此后，它可以向州长建议不将该法规作为最终法规采纳，或者 AELR 委员会可以发布该法规以供最终采纳。自 2021 年 2 月 12 日起生效的众议院法案 1300 (2020)《马里兰州未来蓝图》废除了教育条款§6-112 州和地方认证或续签援助计划，并以§6-1012 取而代之，有效地重新定义了国家委员会激励计划。候选人不再需要得到 SBOE 的确认，并且法律修订版中没有参与者的最大数量。此外，修订后的法律允许候选人申请资金以重新参加认证所需的四个部分中的每一个。虽然需要为每个部分的首次提交提供资金，但须经大会每年拨款，但重修各部分的资金取决于当地教育机构自行决定的可用资金。
2025-2026高中课程标题和描述
与课程选择，开发，实施和评估有关的教学决定留给当地学校公司。印第安纳州的学校可以探索，开发和实施超越这些描述的活动和计划，因为他们努力在不断变化的世界中为学生做好准备。印第安纳州教育委员会（SBOE）规则和公法221要求的学校改善计划提供了获得批准精心计划的非标准计划和课程的途径。 如果本文档中未列出课程或计划，则学校公司可能会申请非标准课程豁免。 查看IDOE课程标题和描述网页上“非标准课程豁免”下列出的资源。 可以在此处找到有关每门课程的有关教师许可的信息。印第安纳州教育委员会（SBOE）规则和公法221要求的学校改善计划提供了获得批准精心计划的非标准计划和课程的途径。学校公司可能会申请非标准课程豁免。查看IDOE课程标题和描述网页上“非标准课程豁免”下列出的资源。可以在此处找到有关每门课程的有关教师许可的信息。
2024-2025高中课程标题和描述
与课程选择，开发，实施和评估有关的教学决定留给当地学校公司。印第安纳州的学校可以探索，开发和实施超越这些描述的活动和计划，因为他们努力在不断变化的世界中为学生做好准备。印第安纳州教育委员会（SBOE）规则和公法221要求的学校改善计划提供了获得批准精心计划的非标准计划和课程的途径。 如果本文档中未列出课程或计划，则学校公司可能会申请非标准课程豁免。 查看IDOE课程标题和描述网页上“非标准课程豁免”下列出的资源。 可以在此处找到有关每门课程的有关教师许可的信息。印第安纳州教育委员会（SBOE）规则和公法221要求的学校改善计划提供了获得批准精心计划的非标准计划和课程的途径。学校公司可能会申请非标准课程豁免。查看IDOE课程标题和描述网页上“非标准课程豁免”下列出的资源。可以在此处找到有关每门课程的有关教师许可的信息。
Bluebonnet Learning 网络研讨会的 OER 过渡计划
州教学材料和技术基金 • 一项资本储备，由州教育委员会从学校现有基金中拨出的金额以及从其他来源合法存入该基金的任何金额以及立法机构拨付的金额组成。该基金的资金用于资助教学材料和技术拨款。该基金也被称为教学材料基金 (IMF) 或教科书基金。
评估和问责工作组和技术...
2024 年 5 月 2 日，近 30 名教育工作者以及国家和地方测试专家齐聚一堂，召开首次评估和问责工作组会议。七个月内，总共安排了八场全天会议，同时还将举行多个关于特殊兴趣主题的临时小组委员会会议。这项工作的指导重点包括改善所有学生的成绩、衡量对改善学生成绩的重要因素、利用问责制推动行为、实现监测和报告的透明度，以及实现《马里兰州未来蓝图》的要求，即所有学生在十年级结束前做好上大学和就业的准备。随后将向 SBOE 提交一份包含建议的最终报告，供其审议。