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重新考虑教学大纲。创新和灵活教学的混合学习模型
摘要该研究的主要目的是设计和开发一种既可持续又适应性的教学模型，能够在混合学习（BL）的背景下响应综合教学的不断增长的需求。该模型旨在支持柔韧性和教学连贯性的有效而动态的教学和评估组成部分。研究考虑了教师和学生的不同需求，并分析了将教育技术和创新方法论方法整合到混合学习途径中的方法。这项研究是基于在大学一级进行的试点案例研究，采用混合的数据收集方法。通过对教师和学生进行的调查收集了定量和定性数据，并通过有目的样本进行的半结构化访谈进行了补充。这种方法可以深入探索与拟议模型相关的看法，挑战和收益。使用主题分析分析数据，以获取定性数据的定性响应和描述性统计数据，以进行三角测量发现。获得的结果强调了仔细计划的重要性，这些计划有效地平衡了理论内容与实用和互动活动。试点研究的证据表明，结构化的教学大纲促进了积极的参与和教学一致性，参与者报告说，任务设计的清晰度提高了，并在同步和异步活动中提高了协作。开发的模型采用结构化教学大纲的形式，其中包括专门针对同步和异步时刻组织的特定部分，为计划促进协作参与的活动提供了详细的指示。此外，该模型还提供了创新的形成性和总结性评估策略，允许对工作和非工作人员进行评估。这种灵活而模块化的结构不仅旨在使学习体验更加动态和易于访问，还旨在鼓励学生在学习中发挥积极和有意识的作用，使他们成为教育过程的主角。关键词：试点案例研究；自适应教学大纲；混合学习；形成性评估；教学设计。
将脂肪酸的功率解锁为鱼类和水生无脊椎动物的饮食示踪剂和代谢信号
格里菲斯大学，澳大利亚北森市凯瑟尔路170号，澳大利亚昆士兰州4111，昆士兰微型和纳米技术中心，格里菲斯大学，西克里克路，内森QLD 4111，澳大利亚澳大利亚QLD 4111，澳大利亚澳大利亚QLD 4111，澳大利亚M.Ryrybachuk@griffith.edgriffith.edu.au.au摘要，该文章的摘要是一项摘要，该文章的设计和交付的材料是在设计和交付的材料。或一些先于低级基本材料技术课程，包括新课程和学习。 高级课程实现了基于项目的体验学习方法，并采用了家庭硬件项目的反向材料工程（RME）分析，这些项目用作教学样本。 学习活动围绕着在实际情况下采用RME方法来进一步学习，以进一步学习工程材料在实践环境中的结构，性能和组成，并转化到更高水平的抽象来理解工具材料的实践应用和限制。 此外，基于项目的体验学习活动鼓励学生练习高阶思维，以在涉及现实世界问题的同时参与与学习者相关的项目的情况下获得知识深度。 关键词：材料科学教育，工程教育，逆向工程，基于项目的学习，通过执行学习，STEM教学1。格里菲斯大学，澳大利亚北森市凯瑟尔路170号，澳大利亚昆士兰州4111，昆士兰微型和纳米技术中心，格里菲斯大学，西克里克路，内森QLD 4111，澳大利亚澳大利亚QLD 4111，澳大利亚澳大利亚QLD 4111，澳大利亚M.Ryrybachuk@griffith.edgriffith.edu.au.au摘要，该文章的摘要是一项摘要，该文章的设计和交付的材料是在设计和交付的材料。或一些先于低级基本材料技术课程，包括新课程和学习。 高级课程实现了基于项目的体验学习方法，并采用了家庭硬件项目的反向材料工程（RME）分析，这些项目用作教学样本。 学习活动围绕着在实际情况下采用RME方法来进一步学习，以进一步学习工程材料在实践环境中的结构，性能和组成，并转化到更高水平的抽象来理解工具材料的实践应用和限制。 此外，基于项目的体验学习活动鼓励学生练习高阶思维，以在涉及现实世界问题的同时参与与学习者相关的项目的情况下获得知识深度。 关键词：材料科学教育，工程教育，逆向工程，基于项目的学习，通过执行学习，STEM教学1。格里菲斯大学，澳大利亚北森市凯瑟尔路170号，澳大利亚昆士兰州4111，昆士兰微型和纳米技术中心，格里菲斯大学，西克里克路，内森QLD 4111，澳大利亚澳大利亚QLD 4111，澳大利亚澳大利亚QLD 4111，澳大利亚M.Ryrybachuk@griffith.edgriffith.edu.au.au摘要，该文章的摘要是一项摘要，该文章的设计和交付的材料是在设计和交付的材料。或一些先于低级基本材料技术课程，包括新课程和学习。高级课程实现了基于项目的体验学习方法，并采用了家庭硬件项目的反向材料工程（RME）分析，这些项目用作教学样本。学习活动围绕着在实际情况下采用RME方法来进一步学习，以进一步学习工程材料在实践环境中的结构，性能和组成，并转化到更高水平的抽象来理解工具材料的实践应用和限制。此外，基于项目的体验学习活动鼓励学生练习高阶思维，以在涉及现实世界问题的同时参与与学习者相关的项目的情况下获得知识深度。关键词：材料科学教育，工程教育，逆向工程，基于项目的学习，通过执行学习，STEM教学1。简介现代工程毕业生应理解，分析和提供解决广泛和复杂问题的解决方案 - 并具有参与和行使多学科和系统的方法的能力和能力
应用学习与教学杂志
这项研究调查了人工智能（AI）工具对学生独立写作技巧的影响，特别是在伊朗的雅思考试中，鉴于日益增长的依赖教育中的人工智能。本研究采用了混合方法研究设计，补充了来自29个项目的李克特级问卷的定量数据，针对103名学生，来自与23名学生和11名老师的半结构化访谈中的定性数据。结果表明，尽管人工智能工具在很大程度上有助于学生写作的组织，创造力和自信心，但大多数人仍然依赖于教师的内容。学生在思维方面表现出了更多的动力和多功能性，人工智能既是提高写作技巧的增强，又是不公平批评的形式或过度依赖的潜在威胁。很明显，教师可以有效和道德地将人工智能整合到编写指导中，以最大程度地提高其利益并最大程度地减少其缺点。这又增强了对人工智能在教育中潜在应用的理解和欣赏。文章信息
应用学习与教学杂志
自2022年11月Chatgpt开幕以来，AI聊天机器人的快速发展对高等教育产生了重大影响。各种AI聊天机器人之间的战争正在增长，对学生的学习旅程产生了许多影响。这项研究深入研究了高等教育中的AI聊天机器人战役，并研究了研究生对Chatgpt与Gemini的看法，Gemini是最常用的AI聊天机器人，用于学习目的。该研究与两个研究阶段进行了顺序混合方法。第一阶段通过使用UTAUT框架进行了预测试的调查，以探索研究生对埃及高等教育机构样本中的学习目的的Chatgpt对Gemini的看法。结果介绍了定性研究的第二阶段，其中包括与研究生样本的深入访谈，他们完成了调查以探究答案并深入研究这些AI聊天机器人之间的差异。使用AMOS软件（版本25）的统计SEM结果显示了Chatgpt和Gemini研究生的积极看法，这极大地影响了他们的行为意图和对两个AI聊天机器人的实际用法，以实现学习目的。但是，双子座的结构模型的结果显示出更多的接受。因此，比Chatgpt更高的意图和使用。访谈的结果表明，在研究生中，双子座对Gemini的接受程度更高，具有特定于埃及背景的某些原因。这项研究的结果提出了在高等教育环境下对学者和政策制定者的一些影响，以便最好地在教育中使用这些AI工具。学生证实，出于学习原因，缺乏机构支持来整合AI，并确认他们对AI聊天机器人的使用是他们自己的选择和责任，并在其导师的非正式支持下。
应用学习与教学杂志
保持自动论文评分中的一致性对于保证公平可靠的评估至关重要。这项研究研究了一致性，并提供了用于自动论文评分（AES）的开源和专有大语模型（LLMS）的比较分析。这项研究利用了学生论文，每个人都评估了五次，以测量几种模型中的内部植物（使用内部系数和可重复性系数）和互间（一致性相关系数）的可靠性：GPT-4，GPT-4，GPT-4，GPT-4O，GPT-4O Mini，GPT-4O Mini，GPT-3.5 Turbo，Gemini 1.5 turbo，gemini 1.5 Flash，Gemini 1.5 Flash和Llama 3.1 70B。文章和标记标准用于及时构造，并发送到每个大型语言模型以获得分数输出。结果表明，GPT-4O产生的分数与人类评估紧密保持一致，表明在重复措施中进行了公平的一致性。具体而言，GPT-4O表现出比GPT-4O MINI的一致性相关系数（CCC）稍高，这表明与人类得分相吻合。但是，可以观察到所有LLM模型在评分理由/评估方面都不一致。我们的研究结果表明，使用大型语言模型的自动论文评分中当前面临的挑战不仅需要从定量的角度来分析，而且还需要从定性上进行分析。此外，我们还利用了更复杂的提示方法，并解决了初始测量中观察到的不一致之处。尽管我们研究中某些模型的可靠性据称是在AES实施过程中的选择，但应彻底考虑LLM的选择。
1个教学工作考试
csir净生活科学问题与解决方案Q1。关于植物植物植物（PHY），蓝细菌植物色素1（CPH1）和细菌植物色素样蛋白（BPHP），以下哪种陈述中的哪一种是不正确的？（a）PHY在C末端部分中有两个PRD域。（b）CPH1和BPHP在N末端部分具有组氨酸激酶结构域。（c）GAF结构域存在于PHY，CPH1和BPHP的N末端部分中。（d）形成连锁的半胱氨酸残基位于诸如PHY和CPH1之类的规范植物色素中的GAF结构域中。Q2。 以下哪一项称为结核酸？ （a）甲基甲酸酯（b）顺式 - 果酮（C）jasmonoyl-1-β-葡萄糖（d）12-羟基 - （+） - 7- iSojasmonate Q3。 大米，SD-1的主要半障碍基因中的缺陷导致具有短而厚的浮雕和改善的住宿耐药性的品种。 该基因与以下哪种植物素有关？ （a）gibberellins（b）脱甲酸（c）茉莉酸（d）水杨酸Q4。 在模型植物拟南芥中，蛋氨酸是生物合成中的前体氨基酸：（a）生物碱（b）葡萄糖醇酸盐（c）苯酚（C）酚（d）萜类化合物Q5。 在每个正常的人类红细胞中大约存在多少血红蛋白？ （a）19 pg（b）29 pg（c）39 pg（d）49 pg Q6。 涉及以下涂层坑的颈部捏合以形成突触前末端的内吞囊泡的夹克中的哪一项？ （a）Synaptojanin（b）AP2（C）网格蛋白（D）DynaminQ2。以下哪一项称为结核酸？（a）甲基甲酸酯（b）顺式 - 果酮（C）jasmonoyl-1-β-葡萄糖（d）12-羟基 - （+） - 7- iSojasmonate Q3。大米，SD-1的主要半障碍基因中的缺陷导致具有短而厚的浮雕和改善的住宿耐药性的品种。该基因与以下哪种植物素有关？（a）gibberellins（b）脱甲酸（c）茉莉酸（d）水杨酸Q4。在模型植物拟南芥中，蛋氨酸是生物合成中的前体氨基酸：（a）生物碱（b）葡萄糖醇酸盐（c）苯酚（C）酚（d）萜类化合物Q5。在每个正常的人类红细胞中大约存在多少血红蛋白？（a）19 pg（b）29 pg（c）39 pg（d）49 pg Q6。涉及以下涂层坑的颈部捏合以形成突触前末端的内吞囊泡的夹克中的哪一项？（a）Synaptojanin（b）AP2（C）网格蛋白（D）Dynamin
在图像分类中研究协作互动机教学
虽然以人为本的机器学习方法探索了互动循环中的各种人类角色，但出现了主动机器教学（IMT）的概念，重点是利用人类作为老师的教学技能来构建机器学习系统。但是，大多数系统和研究都专门用于单个用户。在本文中，我们在图像分类的背景下研究了协作互动式教学，以分析人们如何共同构建教学过程并理解他们的经验。我们的贡献是三倍。首先，我们开发了一个名为Teachtok的Web应用程序，该应用程序使用户组能够策划数据并逐步训练模型。第二，我们进行了一项研究，其中有十名参与者分为三个团队，这些团队在九天内竞争建立一个图像分类器。参与者在Focus小组中讨论的定性结果揭示了机器教学任务中协作模式的出现，协作如何帮助修改教学策略以及参与者对他们与Teachtok应用程序的互动的思考。从这些发现中，我们对基于互动，协作和参与机器学习的系统的设计产生了影响。
大脑研究的观点（教育神经科学）关于教育技术教学策略的设计和实施
摘要教育神经科学和教育技术的融合为提高教育方法的理解和功效而具有新的前景。通过分析大脑与一系列教育技术的互动，教育工作者可以制定更有效的教学策略，这些策略是针对学生的要求量身定制的。这种方法可以在学习成绩方面实质性增强，并提供多样化和深入的学习经验。这项研究调查了教育神经科学的发现对教育技术中教学策略的发展和实施的影响。通过教育神经科学和对比鲜明的传统学习理论与基于神经科学的概念分析教育技术的融合。提供了通过神经科学的教学方法以及与教育神经科学在教育技术中的应用有关的挑战和约束的经验证据，这些证据支持改善学习成果。
学习教学评估-Strategy-2022-2027。 ...
北方当代舞蹈的使命是提供一种鼓舞人心的学习体验，从首次接触到专业，使有抱负的舞蹈艺术家和舞蹈专业人士，无论背景如何，都可以塑造舞蹈的未来。在学校学习的各个层面上，教学和评估是NSCD业务的核心。我们对作为教育，学习和培训提供者想要实现的目标有清晰的集体意识。我们旨在为我们的学生（从职业意义和学术界）配备批判性和询问的思想，主题发展，知识和进一步的生活技能，使他们能够发挥自己的全部潜力。有效的学生学习经验的核心是在学术课程，丰富活动和与行业相关的知识转移中进行的教学，学习和评估。学术和职业增强是我们学校和我们的学术人员的优先事项，涉及学习，教学和评估的奖学金，以塑造课程设计以及促进奖学金，从而增强课程内容。