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编码 I (C10H14) - TN.gov
课程概览 CTE 课程为学生提供发展特定学术、技术和 21 世纪技能的机会，这些技能对于在职业和生活中取得成功必不可少。为了确保田纳西州的每个学生都能取得这样的成功，我们从严格的课程标准开始，这些标准融入到精心设计的学习计划中。学生通过通识教育整合和职业技术学生组织 (CTSO) 和基于工作的学习 (WBL) 等体验来参与行业相关内容。通过这些体验，学生沉浸在行业标准内容和技术中，解决基于行业的问题，与行业专业人士进行有意义的互动，并使用/制作行业特定的信息文本。在课堂上使用职业技术学生组织 (CTSO) CTSO 是一种很好的资源，可以通过课堂、地区、州和国家竞赛以及领导机会将课堂学习转化为学生的实际体验。以下是本课程的 CTSO 联系，请注意这不是详尽的列表。
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一目了然的课程CTE课程为学生提供了开发特定的学术，技术和21个世纪的技能，以取得职业和生活取得成功。追求确保田纳西州的每个学生都取得了成功，我们从严格的课程标准开始，这些课程标准为有意设计的学习计划。学生通过通识教育整合和职业和技术学生组织（CTSO）和基于工作的学习（WBL）等经验从事行业相关内容。通过这些经验，学生融入了行业标准内容和技术，解决基于行业的问题，有意义地与行业专业人士进行互动，并使用/生产特定于行业的信息文本。在您的课堂CTSO中使用职业和技术学生组织（CTSO）是通过课堂，区域，州和国家比赛以及领导机会将课堂学习融入现实生活经验的绝佳资源。以下是本课程的CTSO连接，请注意这不是详尽的列表。
编码 I (C10H14) - TN.gov
课程概览 CTE 课程为学生提供机会培养在职业和生活中取得成功所必需的特定学术、技术和 21 世纪技能。为了确保田纳西州的每个学生都能取得这样的成功，我们从严格的课程标准开始，并将其融入精心设计的学习计划中。学生通过通识教育整合和职业技术学生组织 (CTSO) 和基于工作的学习 (WBL) 等体验参与行业相关内容。通过这些体验，学生可以沉浸在行业标准内容和技术中，解决基于行业的问题，与行业专业人士进行有意义的互动，并使用/制作行业特定的信息文本。 在课堂中使用职业技术学生组织 (CTSO) CTSO 是一种很好的资源，可以通过课堂、地区、州和国家竞赛以及领导机会将课堂学习转化为学生的实际体验。以下是本课程的 CTSO 联系，请注意这不是详尽的列表。
工程和技术原理 | TN.gov
课程概览 没有一种方法可以为学生创造有意义的学习体验。有最佳实践可供参考，数据和学生都认为这些最佳实践会影响学生的长期学习。这些最佳实践之一是将学生的学习与他们的经历联系起来。职业技术学生组织 (CTSO) 为学生提供了在课堂上以及通过地区、州和/或国家竞赛展示其学习成果的机会。基于工作的学习 (WBL) 包括与课程内容相关的持续和协调的基于工作的活动。这些活动应通过学习计划在各个级别进行。以下是本课程可能的 CTSO 连接和 WBL 活动的列表。此列表旨在作为想法的启动，而不是全面的列表。在课堂上使用职业技术学生组织 (CTSO) 将课堂学习应用到现实生活中通常会为学生创造有意义的学习体验，这种体验会超越考试和课程。CTSO 是为您的学生创造这种学习方式的绝佳资源。它们也是通过地区、州和国家竞赛展示学生学习成果的绝佳资源。本课程的可能联系包括以下内容。这不是一份详尽的清单。• 参加 CTSO 秋季领导力会议，通过展示逻辑思维过程和发展涉及团队合作和项目管理的行业特定技能与同行交流 • 参加突出工作技能展示的竞赛；面试技巧；社区服务活动、即兴演讲和求职面试 • 参加领导力活动，如全国领导力和技能会议、全国服务周、21 世纪技能 如需更多想法和信息，请访问田纳西州 SkillsUSA（http://www.tnskillsusa.com）和技术学生协会 (TSA)：http://www.tntsa.org 在课堂中使用基于工作的学习 与课程内容相关的持续和协调的活动是成功进行基于工作的学习的关键。本课程可能开展的活动包括以下内容。这不是详尽的清单。• 标准 1.1-1.2 | 邀请行业代表讨论安全协议。• 标准 2.1-2.3 | 邀请专业工程师讨论工程的重要性。• 标准 3.1-3.3 |与行业专业人士一起完成综合项目。• 标准 4.1-4.3 | 参观使用该设备的工作现场，让学生了解其操作方式。• 标准 5.1 | 邀请数学老师讨论测量。• 标准 6.1 | 做一个可以被当地行业使用的项目。如需更多想法和信息，请访问 https://www.tn.gov/education/career-and-technical- education/work-based-learning.html 。
未来经济领域发展计划技能（...
4IR – 第四次工业革命 ADB – 亚洲开发银行 AFD – 法国开发署 CBT – 能力本位培训 CGTI – 柬埔寨服装培训学院 DGTVET – 职业技术教育培训总局 GAP – 性别行动计划 ITC – 柬埔寨理工学院 ITM – 产业转型地图 MEF – 经济财政部 MoEYS – 教育青年体育部 MLVT – 劳工和职业培训部 NIB – 国立商学院 NPIC – 柬埔寨国立理工学院 NPIT – 国立理工学院 Techo Sen NTB – 国家培训委员会 NTTI – 国家技术培训学院 PBGA – 基于绩效的资助协议 PIC – 项目实施顾问 PSC – 项目指导委员会 REI – 区域教育学院 RGC – 柬埔寨王国政府 RTI – 重返工业计划 S4C – 技能竞争力项目 SDF – 技能发展基金 SDG – 可持续发展目标 SDP – 行业发展计划 SSC – 行业技能委员会 T&A – 纺织和服装 TA – 技术援助 TAFTAC – 柬埔寨纺织、服装、鞋类和旅行用品协会 TOR – 职权范围 TTI – 技术培训机构 TVET – 技术和职业教育与培训 WB – 世界银行 WBL – 基于工作的学习
CTE手册高中 - 任务踪迹ROP
经常询问的问题是什么职业技术教育（CTE）？职业和技术教育是一项研究计划，涉及一系列多年的课程，将核心学术知识与技术和职业知识融为一体，为学生提供高等教育和职业的途径。我们的课程教高中生在专业，动手的环境中成功地在职业和大学中取得成功。课程在各个行业中提供，学生可以探索和发展将他们进入高等教育或进入工作场所的技术技能。CTE类是如何结构的？每个CTE课程都是与特定职业有关的一系列课程的一部分，称为“途径”。多个途径是行业部门的一部分。为什么要参加CTE课程？CTE课程是在学习课程中为学生创造途径的，这可能导致就业和/或大专教育机会。cte可以帮助学生获得所需的经验，以获得自己选择的工作并探索各个领域的职业。许多课程都包括在我们社区内的企业或行业中进行工作影子的机会。CTE类是如何独一无二的？CTE课程是在配备行业标准的教室中进行的。大多数课程都是课堂教学和基于工作的学习（WBL）的组合。课程是由来自该行业的高度合格的专业人员教授的，这些专业人员通过加利福尼亚州教师资格委员会（CTC）获得资格，以在其专业领域进行教学。是。是。学生如何成为“途径完成者”？CTE途径“完成者”是一名学生，他完成了CTE途径序列（在同一学习领域内的集中器和顶峰课程），并以C-或更高的方式通过了Capstone课程。学生应与他们的学术顾问和职业顾问一起选择最能满足其职业兴趣的途径。CTE类A-G类批准了吗？我们的大多数CTE课程均经过A-G批准。完成CTE途径后我可以找到工作吗？CTE课程与CTE锚定标准保持一致，这些标准反映了商业和行业的期望以及大多数提供入门级行业认证。参加CTE课程的学生将掌握特定部门的核心学术标准，沟通能力，创建职业和教育计划，应用技术，利用批判性思维，实践个人健康，了解财务知识，充当负责任的公民，榜样诚信，道德领导力，有效的领导力，在团队中有效地工作，在团队中工作，展示创造力和创新，以创造性和创新，对环境和经济影响和经济影响和经济影响和经济，并实现了社会的经济，并进行了经济，并进行了经济，并进行了经济。因此，完成CTE途径的学生可以更好地准备高中毕业后获得入门级工作。