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GU/Acad –PG/BoS -NEP/2024/508 日期
C 概述：C 的历史、C 常量、变量和数据类型的重要性：简介、字符集、C 标记、关键字和标识符、常量、变量、数据类型、变量声明、存储类声明、为变量赋值、定义符号常量、将变量声明为常量、将变量声明为易失性。运算符和表达式：简介、算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、赋值运算符、增量和减量运算符、条件运算符、按位运算符、特殊运算符、算术表达式、算术运算符的优先级、一些计算问题、表达式中的类型转换、运算符优先级和结合性、数学函数。管理输入和输出操作：简介、读取字符、写入字符、格式化输入、格式化输出。决策和分支：简介、使用 if 语句进行决策、简单的 if 语句、if else 语句、if else 语句的嵌套、else-if 阶梯、switch 语句、?: 运算符、goto 语句。决策和循环：介绍、while 语句、do 语句、for 语句、循环跳转。
GU/ACAD - PG/BOS -NEP/2024/2024/151 生物多样性I（微生物，藻类，真菌和苔藓植物） 课程提纲，用于溪流变化 /生物化学中的gu-art < / div> GU/ACAD - PG/BOS -NEP/2024/251 DATE 果阿大学 PG/BOS -NEP/2024-25/780日期：24.01.2025圆形ref risea- 2025 GU/Acad-Admission/Ph.D./10月/2024/63日期：25/... 生活世界：什么是生活？生物多样性；需要分类；生命的三个领域；分类学和系统学；物种和分类群的概念 Infofest GU/ACAD - PG/BOS -NEP ENGG./2024-25/770日期：22.01。 ... 入学排名测试（GU-ART）2025-26
心理学实践实验：1。学习有意义且毫无意义的言语材料的功效2。召回和识别作为保留测试的比较研究3。注意力的波动4。光学错觉：Muller - Lyer 5。深度感知6。反应时间7。stroop效果8。概念形成（使用卡片或块）9。Zeigarnik效应
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3学术生产CH HumanIndex 2008-2021 4学术生产SCIC 2000-2017 5项目DGPO 2018-2022 6 Tutory 2008-2025 7 2008-2021
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6校正：使用人肝组织外植体（PLOS ONE 12：8（e0181962）doi：10.1371/journal.pone.0181962） 6校正：在感染模型中，在感染模型中，Entamoeba Histoltica vs E. Dispar的致病基因的差异表达：PONE.0181962）6校正：在感染模型中，在感染模型中，Entamoeba Histoltica vs E. Dispar的致病基因的差异表达：PONE.0181962）
课程提纲，用于溪流变化 /生物化学中的gu-art < / div>
先决条件：科学毕业生，生物学，生物技术，生物化学。候选人应在果阿大学进行的PGDCG和MLT GU-ART中强制获得55％的分数。持续时间：该研究生文凭应由两个学期组成，其中I和II学期中有四门课程，每个课程随后在每个实验室中都有强制性的一个月动手培训。果阿医学院/政府的生物化学，血库和中央实验室，病理学和微生物学。医院。课程费用：课程费用将由果阿大学决定。特殊功能：果阿大学生物学医学学院和动物学生物化学，病理学，微生物学和动物学系之间的合作教学计划，果阿大学。计划结构：学习者应至少获得40个学分课程，以获得临床遗传学和医疗实验室技术的研究生文凭。在40个学分中，应在第一学期和II学期间获得32个学分的核心课程，而在学期I和II期间获得了8个学分是特定于学科的选修课。成功完成40个学分后，该学生将有权在果阿医学院/政府实习六个月实习。医院实验室。
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3学术生产CH HumanIndex 2008-2021 4学术生产SCIC 2000-2017 5项目DGPO 2018-2022 6 Tutory 2008-2025 7 2008-2021
ACAD 360：设计策略：为组织解决问题 - 2022 年春季
课程中，学生将学习到一个独特的提示，并使用指导方法解决问题。在第二堂课中，学生将进行小组工作，以团队的形式完成对挑战的回应，并提交一份一页的可交付成果，概括他们的流程和解决方案。 2. 设计策略测验：测验将测试对课堂上讨论和探讨的所有主要主题的理解，包括六个设计策略冲刺。 3. 预计与感知分析：该课程主要项目的第一个可交付成果。学生将进行案头研究，以及与 15 人进行用户访谈，以了解客户的看法。 4. S 曲线分析：学生将通过案头研究收集变化信号、新出现的问题和趋势，并使用 S 曲线组织/映射这些发现。 5. 最终项目展示：最终项目展示将包括对预计与感知分析和 S 曲线分析作业的概述，以及一系列未来情景、战略计划和随附的战略建议。 6. 最终项目交付成果（数字提交）：课程将以最终项目交付成果结束，该交付成果将在课程指定的最后时段以数字方式提交。交付成果将不仅成为创建最终项目展示的“遗留”版本的机会，还可以根据演示的反馈进一步开发和编辑项目。
学术院长通知号30/2023披露...
Victor Rosenscheg Ludke 5 Lucas Daniel Samonek Rogetski 5 Luciano Lucas Lozinski 5 Lucas Gulanowski de Lima 5 Amanda Leticia Silveira Kimita 4 Róger Boiarski 4 Thomaz Eduardo Hinka 4 Guilherme de Castro Cavalheiro 4 Maililine Natali Plasse 4 Stefany Schroeder Ramos 4 Victor Tioca 3 Maria Aparecida Mello Schwarz 3 Maria Cristiane Moreira 3 Kaue Guilherme Kvaschinieski 3 Washington Ferreira Carvalho 3 Ana Paula Kutchma 3 Willian Eduardo Doopiati 3 Douglas Pasqualli de Oliveira 3 Giulia Larissa Andrigueto 3 Nicole Fernanda Kmita 3 Gabriele de Castro Cavalheiro 3 Guilherme Schiesl 3Victor Rosenscheg Ludke 5 Lucas Daniel Samonek Rogetski 5 Luciano Lucas Lozinski 5 Lucas Gulanowski de Lima 5 Amanda Leticia Silveira Kimita 4 Róger Boiarski 4 Thomaz Eduardo Hinka 4 Guilherme de Castro Cavalheiro 4 Maililine Natali Plasse 4 Stefany Schroeder Ramos 4 Victor Tioca 3 Maria Aparecida Mello Schwarz 3 Maria Cristiane Moreira 3 Kaue Guilherme Kvaschinieski 3 Washington Ferreira Carvalho 3 Ana Paula Kutchma 3 Willian Eduardo Doopiati 3 Douglas Pasqualli de Oliveira 3 Giulia Larissa Andrigueto 3 Nicole Fernanda Kmita 3 Gabriele de Castro Cavalheiro 3 Guilherme Schiesl 3
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45分析多聚[BIS（2-羟基甲基丙烯酸酯）-P氯苯]和聚[（2-羟基乙基丙烯酸酯）-graf t-poly（乳酸（乳酸）]在Bis-GMA/Tegdma [An AnAnáliisdivectma [AnAnáliisefice）中的磷酸（乳酸（乳酸）]磷酸的影响。