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多动症的多巴胺假说
多种证据表明，多巴胺信号传导改变可能与神经精神疾病和常见行为特征有关。我们在此批判性地回顾了过去 40 多年收集的证据，这些证据支持多巴胺功能障碍在注意力缺陷多动障碍 (ADHD) 中的作用。我们概括了中枢神经系统中多巴胺能信号传导的基本组成部分，重点关注参与单胺能功能的核心酶、转运蛋白和受体，特别是在纹状体和皮质区域。我们总结了关键的人类大脑成像和遗传学研究，报告了多巴胺能神经传递与行为特征之间的关联，重点是 ADHD。我们还在动物模型和单基因、代谢和神经系统疾病的背景下考虑 ADHD，这些疾病已确定多巴胺能系统功能障碍。通过这种方式检查证据，我们得出结论，有证据表明多巴胺参与其中，但多巴胺能低下状态本身是 ADHD 的关键组成部分的证据有限。我们提出了一条前进的道路，以增加我们对多巴胺信号在人类行为特征和障碍中的理解，特别应关注其在临床亚群中、在大脑发育过程中的作用以及它如何与其他神经递质系统相互作用。
多动症 - 家庭信息
对于父母来说，重要的是要意识到，患有多动症的年轻人是不同的，因此必须以稍微不同的方式对待。了解多动症的特征有助于分解年轻人无济于事的行为，因为它们是妆容的一部分，以及可以帮助改变的行为。当父母开始使用行为策略时，他们可能会觉得自己正在重复已经尝试过的事情。重要的是要意识到不会在一夜之间发生变化，但是有了新的方法，父母经常看到很大的差异
selina lee
与体内的激素一样，神经递质可以使您有某种感觉，并使您以某种方式行事或行为，并且超出了意志力和控制力。就像我们无法控制饥饿或生长激素一样，我们也无法控制大脑化学物质。多巴胺多巴胺是促进愉悦，回报和满足感的大脑化学物质，它使我们期待着享受生活和各种活动。对奖励的预期会增加大脑中多巴胺的水平。多巴胺通常被视为愉悦，幸福和满足的主要化学物质。但是，当前药理学的意见是多巴胺是获得奖励的动力。它要么激励您出于渴望，要么厌恶结果，这反过来又激发了人们对成果的行为或远离实现这一结果的行为。多巴胺使您可以保持专注并注意。多巴胺可能对您的短期内存中的内容保留的内容负责。当多巴胺太低时，这会导致注意力不足或无法引起注意，我们倾向于感到无聊，无动感或沮丧。
写给注意力缺陷多动障碍儿童家长的书籍
让我们来探索最适合父母的 ADHD 书籍，无论您的孩子是否已被诊断出患有 ADHD，或者您怀疑他们可能患有 ADHD。您可能是一位努力教导 ADHD 孩子的家庭学校妈妈，或者您正在寻求帮助孩子茁壮成长的方向。以下是一些热门推荐： 15 本最适合父母的 ADHD 书籍 此列表列出了 15 本最适合父母的 ADHD 书籍，从 Daniel Amen 博士的《治愈注意力缺陷障碍》开始。它不仅适用于有 ADHD 孩子的父母，也是任何与儿童或年轻人一起工作的人的必读书籍。 Edward M. Hallowell 博士的《分心驾驶》是另一本关于儿童 ADHD 的重要资源。这本书分享了 ADHD 家庭的个人故事，消除了常见的误解，并提供了应对工具。 Bruce Perry 博士的《被当作狗养大的男孩》是收养或患有 ADHD 的自闭症儿童的父母的必读书籍。这是一本宝贵的资源，它让我学到了比我在研究生院学到的更多关于大脑、学习和教学的知识。许多父母很难理解孩子的行为，经常将其归咎于精神疾病，而事实上，这可能与大脑健康问题有关。了解大脑及其功能可以找到许多方法来优化和恢复大脑健康。以下书籍为解决常见问题提供了宝贵的见解：Curt Thompson 博士的《灵魂解剖学》从基督教的角度理解儿童的行为；Ross Greene 博士的《爆炸性儿童》提供有关无条件爱和处理困难行为的实用建议；Bessel Van der Kolk 博士的《身体不会忘记》揭示了创伤压力对大脑、身体和行为的影响。此外，患有 ADHD、自闭症或其他异常的儿童经常会收到将他们标记为有缺陷的信息，如果不加以处理，这可能会对他们的心理健康和幸福产生毁灭性的影响。理解这些问题的关键在于认识到创伤、大脑功能、学习和行为之间的相互联系。 《行为背后》和其他推荐书籍对 ADHD 及其治疗提供了深刻的见解，让您更深入地了解成人 ADHD 和行为管理策略。如果您正在寻找 ADHD 的入门书，Russell A. Barkley 的《掌控 ADHD》是一个很好的起点，而《掌控成人 ADHD》则深入探讨了成人 ADHD 的复杂性。Daniel Siegel 博士的《全脑儿童》提供了儿童发展和大脑的基础知识，为父母提供了指导 ADHD 孩子的基本信息。正如 Siegel 博士所解释的那样，纪律意味着教导而不是惩罚，强调了了解大脑及其在纪律方面功能的重要性。Lindsay Leiviska 撰写的《行为背后》分享了育儿过程中的个人转变历程，探索抚养患有认知障碍（如 ADHD）的儿童的挑战和回报。另一本权威指南是 Jenara Nerenberg 撰写的《分歧者思维》，该书深入探讨了女性的神经多样性，提供了支持患有 ADHD 和其他神经发育障碍的女孩的实用方法。在理解和支持患有注意力缺陷多动障碍 (ADHD) 的儿童方面，父母可以获得许多宝贵的资源。作为 ADHD 儿童的父母，有两本书对我特别有帮助，分别是 Adele Faber 的《如何说话让孩子听，如何听让孩子说》和 Cindy Goldrich 的《养育患有 ADHD 的儿童的 8 个关键》。虽然没有专门针对神经发散儿童，但《如何说话让孩子听，如何听让孩子说》中提出的原则适用于抚养难以接受指导的孩子的父母。这包括可能被贴上需求回避型对立爆发标签的 ADHD 儿童。 Faber 的方法侧重于孩子的优势，并与父母进行直接对话，帮助他们更好地了解如何支持自己的 ADHD 孩子。另一方面，《养育 ADHD 儿童的 8 个关键》是一本绝佳的资源，提醒父母重新掌握主动权。这本书也非常适合与其他家庭成员分享，例如祖父母。题为“接受教育”的章节强调了父母自我教育的重要性，这样他们才能最好地装备孩子。Cindy Goldrich 鼓励父母组建一个专家团队，为他们的孩子提供正确的帮助。《养育 ADHD 儿童的 8 个关键》是一本关于如何用心养育 ADHD 儿童的权威指南。了解大脑、行为和学习之间的复杂动态将使您和您的孩子走得比一个诊断术语更远。作为 ADHD 孩子的父母，必须形成一种视角，将孩子的弱点视为有益的优势。您的孩子是否被诊断为 ADHD 并不重要。如果您的孩子在计划、专注或执行任务等某些方面遇到困难，这些书籍可能会有所帮助。最终，成为一名患有 ADHD 的好父母意味着理解和支持孩子的独特需求。作为父母，您是您患有 ADHD 孩子的最佳人选。支持患有 ADHD 的孩子的关键是了解他们独特的大脑化学和行为。通过学习有关 ADHD 大脑、其优势和劣势的一切知识，您将能够更好地支持孩子的需求。寻找专注于基于优势的方法的神经多样性肯定治疗师至关重要，而不是可能使您的孩子病态的传统治疗方法。养育方式在塑造 ADHD 儿童的经历方面起着重要作用。研究表明，患有 ADHD 的儿童如果收到父母的负面和批评性反馈，往往会表现出更严重的症状。另一方面，关注孩子的优势和激情可以帮助他们茁壮成长。首先，请考虑阅读这 15 本推荐给父母的 ADHD 书籍中的一本。这些资源提供实用知识、不同方法和帮助孩子取得成功的见解。通过参与活动学习管理 ADHD 可以帮助孩子更好地了解自己并建立自尊。本书提出了一种关注优势而不是劣势的积极方法，它提供了有趣且互动的策略来重新构建人们对 ADHD 的看法。父母和看护者可以从易于理解和具有教育意义的内容中受益，包括鼓励孩子取得成功并感到更自信的发人深省的练习。评论家 Joshua Mandelberg 称赞这本书的幽默、个人观点和基于优势的方法，使其成为患有 ADHD 孩子的家庭的宝贵资源。该练习册涵盖了基本主题，例如 ADHD 症状、类型和优势概述，以及帮助管理情绪、注意力和冲动的技能培养练习。 适合父母的 ADHD 书籍。 如何养育患有 ADHD 的孩子。 父母如何应对 ADHD 儿童。
多动症中的个性化预测模型
越来越多的努力为支持个性化检测，预测或多动症治疗的预测模型做出了越来越多的努力。我们概述了ADHD中预测科学的当前状态：（1）系统地审查和评估可用的预测模型； （2）定量评估影响已发表模型性能的因素。我们进行了Prisma/Charms/Tripod符合的系统评价（Prospero：CRD42023387502），直到20/12/2012/2023，在ADHD中进行了内部和/或外部验证的诊断/或外部验证的诊断/或外部验证的诊断/治疗响应预测。使用元回归，我们探索了影响模型曲线（AUC）下面积的因素的影响。我们使用偏见评估工具的预测模型风险（Probast）评估了偏见的研究风险。从7764个识别记录中包括100个预测模型（诊断为88％，预后5％和7％的治疗响应）。分别在内部和外部验证96％和7％。在临床实践中没有实施。只有8％的模型被视为偏见的风险低； 67％被认为是偏见的高风险。临床，神经影像学和认知预测因子分别用于35％，31％和27％的研究。与不包括临床预测因子在内的那些模型相比，ADHD预测模型的性能增加了（β= 6.54，p = 0.007）。验证类型，年龄范围，模型类型，预测因子的数量，研究质量和其他类型的预测变量并未改变AUC。已经开发了几种预测模型来支持多动症的诊断。但是，预测结果或治疗反应的努力受到限制，并且没有一个可用模型可以准备在临床实践中实施。使用临床预测因子的使用可能与其他类型的预测指标相结合，似乎可以提高模型的性能。新一代研究应通过进行高质量，可复制和外部验证的模型，然后进行实施研究来解决这些差距。
对ADHD的严重游戏的评论
摘要 - 注意力和多动症（ADHD）具有两个主要特征：不关心和冲动性。它在儿童正常成长中存在许多障碍，在儿童中非常普遍，在干预的情况下，严重的ADHD游戏（SGADS）（SGADS）（SGAD）显示出巨大的潜力，并且对这些ADHD患者进行了巨大的效果，并且对许多ADHD的游戏进行了评论。尚未出现。在本文中，根据视频游戏开发的不同平台，我们将对ADHD进行了第一次分类，然后我们对视频游戏进行了系统的审查，可以帮助您有多动症诊断和治疗的儿童。最后，我们根据SGADS的当前发展讨论并提出了建议。
ADHD护理PDF
多动症护理的概述什么是注意力缺陷多动障碍（ADHD*）？ADHD是广泛的生活管理技能，包括计划和组织的发展延迟，不仅会影响注意力。多动症可能会影响社会关系，情感健康，学术成就以及几乎任何其他生活领域，甚至身体健康和自尊心。以这种方式理解其全部影响，可以实用解决方案，以确保与之相处的儿童和成年人蓬勃发展。是什么原因导致多动症？ADHD是一种慢性医学障碍，主要由遗传学决定。 多动症的遗传基础几乎与高度一样强。 ADHD也与负责“执行功能”的大脑区域有关，这意味着那些用于协调和管理我们生活的心理能力。 实际上，大多数研究人员现在将ADHD定义为执行功能的疾病，而不是注意或行为。 因此，了解执行功能是计划的基础。 执行功能的组成部分是什么？ 执行功能使我们能够管理，协调，计划和预期，例如乐团的指挥或企业首席执行官。 执行功能有时被描述为具有六个组成部分：•注意力管理在挑战时保持专注，转移注意力并避免过度对焦（过于吸收）时，有能力在进行愉快的任务。 注意力管理的困难通常是在需求很高的情况下发生的，但可能不会出于轻松，愉快的任务。ADHD是一种慢性医学障碍，主要由遗传学决定。多动症的遗传基础几乎与高度一样强。ADHD也与负责“执行功能”的大脑区域有关，这意味着那些用于协调和管理我们生活的心理能力。实际上，大多数研究人员现在将ADHD定义为执行功能的疾病，而不是注意或行为。因此，了解执行功能是计划的基础。执行功能的组成部分是什么？执行功能使我们能够管理，协调，计划和预期，例如乐团的指挥或企业首席执行官。执行功能有时被描述为具有六个组成部分：•注意力管理在挑战时保持专注，转移注意力并避免过度对焦（过于吸收）时，有能力在进行愉快的任务。注意力管理的困难通常是在需求很高的情况下发生的，但可能不会出于轻松，愉快的任务。麻烦转移注意力似乎是蔑视或忽略请求，并且可能导致挑战，这些挑战在过渡和开始新任务时似乎是对立或挣扎的。•行动管理能够控制，自我监测和从错误中学习的能力。困难可能导致令人沮丧的无意行为。他们还可以使ADHD儿童从行为干预措施中学习得比其他人学习慢，或者在工作中变得粗心。•任务管理组织，计划，优先级和管理时间的能力。日常工作和责任需要任务管理，以及家庭作业，学习和管理长期项目之类的学者。这些技能也需要多动症的自我倡导和自我管理。换句话说，管理多动症的管理计划通常会因ADHD而受到破坏。•信息管理能够记住，组织和检索信息的能力。患有多动症的孩子可能难以组织他们的想法来说话和写作，在学校做笔记或跟踪要求（“去房间，穿衣服，刷牙，请刷牙。”）•情感管理能够体验情绪而不冲动地表现出来的能力。常见的ADHD相关行为包括挫败感差，发脾气，反应过度和易怒，所有这些都可能影响家庭和社会关系。•努力管理活动在挑战，维持专注和有效工作时坚持不懈的能力。努力管理的困难通常被标记为不良动机，但经常源于与ADHD相关的问题。*术语“ ADHD主要不专心症状”取代了“添加（注意缺陷障碍）”
关于注意力缺陷多动障碍的心理教育文献指南
ADHD（注意力缺陷多动障碍）是一种描述性分类。它将似乎代表特定类型的个人行为（特别是在感知到的挑战和遇到的问题方面）归入单一类型或类别。但是，可能导致被归类为 ADHD 的行为具有多种动机和原因。因此，最好将 ADHD 理解为多因素描述性分类。此外，发挥作用的性格和环境因素通常会相互作用，并且这种模式可能因环境而异；因此，ADHD 分类中涉及的因素组合是高度动态的，并且因个人和环境而异。尽管在过去的十年中，对 ADHD 的生物医学观点相当单一，但现在人们越来越关注个体差异、环境因素、社会规范和背景——为什么某些行为会被视为消极或混乱的？尽管这种行为由个人决定且依赖于环境和情况的更细致入微的观点，但在专题文献中，对 ADHD 的描述往往仍然片面或令人困惑。这套指南提供了基于证据的建议，帮助人们超越狭隘而片面的生物医学观点来理解 ADHD。这是 2021 年在荷兰发布的关于该主题的指南的（更新）翻译。