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处理和认知增强
处理和认知增强目的和背景 处理和认知增强 (PACE) 计划旨在培养认知学习技能。许多人亲切地称之为“心理训练营”。为了培养认知学习技能，PACE 采用了最新的学习科学研究成果。这类信息往往被放在大学的书架上，可能要很多年后才能应用。或者，这些信息被忽略了，因为它需要一对一的指导，而大多数教育工作者负担不起这样的指导。PACE 站在确保使用最新信息的最前沿。PACE 是由一群来自不同学科的专业人士创立和指导的，他们有着共同的兴趣，那就是帮助孩子更轻松、更有效地学习。其中包括心理学家（神经心理学、认知心理学和临床心理学领域）、视觉和听觉处理专家以及教育工作者。在 PACE 成立之前，其多位创始人曾参与过一项试点计划，该计划在美国和加拿大的 200 多个医疗机构开展。结果非常出色！这项培训对数千名参与该计划的人的学习技能和生活产生了重大影响。然而，这项试点计划的目的较为有限，许多儿童的需求并未得到满足。因此，PACE 应运而生。虽然 PACE 与试点计划相似，但它在某些重要方面超越了早期的计划。PACE 包括修改和补充，大大增强了该计划。此外，培训费用也降低了，现在仅为大多数其他疗法费用的一半。这使得几乎所有可以从该计划中受益并希望提高学习技能的人都可以负担得起 PACE。 可以从 PACE 中受益的人 可以从该计划中受益的人包括希望更快、更有效地进行心理活动的高绩效或平均绩效者，甚至比以前更好，以及有学习困难的低于平均绩效者。本手册中的信息将重点介绍低于平均绩效者。这种孩子通常有以下一种或多种症状，而且似乎无法通过额外的工作和辅导得到改善： • 难以专心完成任务 • 工作太慢或太辛苦 • 难以理解所读内容 • 记忆力差 • 阅读、数学或拼写能力差 PACE 和学习系统 PACE 与其他一些学习问题解决方法不同。要了解 PACE，首先必须了解不同的学习水平。下表列出了四个主要学习水平。
认知卸载：评论
摘要人类的记忆能力，尤其是短期记忆的记忆能力是有限的（Schacter，2001； Shenhav等，2017）。根据扩展的思维理论，认知作为一个由内部过程与外部环境之间的相互作用组成的凝聚系统，以支持认知任务（Clark＆Chalmers，1998）。因此，为了提高性能，我们使用各种方法。我们经常被警告过多地依赖于外部工具，而不是我们在互联网和智能手机时代的内部认知能力（例如Carr，2020）。认知卸载是一种用于减少认知负荷的策略。在某些情况下，体育活动可用于减少任务的认知需求。我们称此认知卸载。最近研究了导致认知卸载和这种行为的认知效应的机制。一般而言，认知卸载可以归类为将认知需求转移到身体和环境的行为。使用环境作为代表性信息的仓库，我们能够将认知过程导入世界，并消除内部表示的必要性。要记录必须召回的知识，例如，人们可以写下，输入计算机，素描或采取其他修改周围环境的动作（Gilbert＆Stigho 2016）。研究的目的是对认知卸载现象进行回顾。在可用的完整文章中，只选择了49个与研究目的相匹配的。使用认知卸载，心理学和元认知搜索的关键词，Google Scholar和Scopus进行了。分析了所有论文，并将审查论文组织为三个部分：研究表明认知能力的载荷优势，对差异优势的研究和研究表明与元认知评估有关的研究。得出的结论是相应的。在这个技术进步的时代，将芯片插入人的大脑，以解决各种日常任务，认知卸载或使用身体行动来减少任务的认知需求。有各种各样的研究表明，这项任务的潜在优势，例如提高绩效，提高预期任务和故意卸载，减少错误和认知负荷等。同时，各种研究都表明，采用认知卸载任务是如何产生错误的记忆，影响固有的记忆能力，使人类被动或懒惰的思想家等。元认知评估在使用或不使用认知卸载任务的决定中起着至关重要的作用。
认知科学（COGS）
共同要求：COGS 112LA 或 PSYCH 112LA。COGS 112LA 是 COGS 112A 的共同要求。PSYCH 112LA 是 PSYCH 112A 的共同要求。先决条件：((PSYCH 9A 和 PSYCH 9B 和 PSYCH 9C) 或 (PSCI 11A 和 PSCI 11B 和 PSCI 11C) 和 (PSYCH 10B 或 COGS 10B) 和 (PSYCH 10C 或 COGS 10C))。PSYCH 10B 成绩为 C- 或更高。COGS 10B 成绩为 C- 或更高。PSYCH 10C 成绩为 C- 或更高。COGS 10C 成绩为 C- 或更高
单元1认知心理学
认知心理学是对诸如感知，记忆和推理等心理过程的研究。心理学家为什么研究心理过程？自记录的历史开始以来，人们对思想的运作表达了好奇心，主要是因为他们认为行为是心理过程的结果。例如，我们如何理解您目前参与的行为，阅读本课程书？在一个级别上，我们有兴趣解释您理解您正在阅读的内容的能力，在这样做的过程中，我们很可能会吸引单词感知和含义的计算过程。在另一个层面上，我们可以解释您完成本课程的目标的动机，而这又是由于您获得学位的目标而动机，以遵循您在职业生涯中拥有的某些计划。重点是，您阅读本书的行为部分是由您打算实现某些目标并实现某些计划的意图确定的。故意性，目标和计划是影响行为的心理现象。此外，在这种情况下，特定行为是通过吸引对文本感知和理解的特定心理过程来理解的。简而言之，对心理过程的研究很重要，因为这些过程是我们许多行为的原因。在本单元中，您将研究认知心理学的定义和描述，独特的研究方法，认知心理学领域，认知隐喻等。
2024-2025
是九所大学作为七个AI机构之一，旨在“从一对一的学生技术互动和个性化的学习中重新想象AI在教育中的作用，以促进合作。在我们的情况下，这意味着学生，AI和老师共同努力。在课堂上的合作提高了学习效率，但教师面临挑战，以促进课堂上的所有学生互动。研究团队将专注于AI“合作伙伴”，学生的配对。老师和AI工具可能会改善课堂上的协作和有效的互动。”根据ICS兼计算机科学系副教授Sidney D'Mello的说法，AI研究所的首席研究员。 主持AI Institute的IC的一个特定重点是为科罗拉多州和州以外的历史人口不足的学生提供新的学习机会。 这项为期5年的项目将聚集来自Cu Boulder校园的研究人员，包括认知科学研究所，工程与应用科学学院（CEAS），艺术与科学学院（CAS）和教育学院。 与来自全国九所大学的研究人员团队与两个公立学区密切合作，私人公司和社区领导者将加入研究工作，继续在第3页根据ICS兼计算机科学系副教授Sidney D'Mello的说法，AI研究所的首席研究员。主持AI Institute的IC的一个特定重点是为科罗拉多州和州以外的历史人口不足的学生提供新的学习机会。这项为期5年的项目将聚集来自Cu Boulder校园的研究人员，包括认知科学研究所，工程与应用科学学院（CEAS），艺术与科学学院（CAS）和教育学院。与来自全国九所大学的研究人员团队与两个公立学区密切合作，私人公司和社区领导者将加入研究工作，继续在第3页与来自全国九所大学的研究人员团队与两个公立学区密切合作，私人公司和社区领导者将加入研究工作，继续在第3页
认知科学的基础
认知科学与计算机具有长期而重要的关系。计算机提供了一种工具，我们已经能够表达我们的心理活动理论；它一直是一个宝贵的隐喻来源，我们通过这些隐喻来理解并欣赏简单组件处理元素的操作可能会出现心理活动。我生动地回想起我十五年前教过的一堂课，其中我概述了当时的认知系统的观点。一个特别怀疑的学生质疑我的帐户，依靠计算机科学和人工智能概念的概念，以查询我是否认为如果我们的计算机是平行的而不是串行的，我认为我的理论是否会有所不同。我记得，我的回应是承认我们的理论可能会有所不同，但认为这并不是一件坏事。我指出，我们的理论的灵感以及我们对抽象的理解总是基于我们对当时技术的经验。i指出，亚里士多德具有蜡片的记忆理论，莱布尼兹将宇宙视为发条，弗洛伊德使用了流过系统的性欲的液压模型，而智能的电话！我建议，尽管这些理论是基于当时的隐喻，但我认为这是有用的。除了其作为隐喻来源的价值外，计算机以另一种非凡的方式与早期技术不同。因此，我认为，自然而然的是，在我们这一代人（串行计算机的一代）中，我们应该从与我们时代最先进的技术发展的类比中获取见解。我现在不记得我的反应是否满足了Studen，但毫无疑问，我们在认知科学上的使用已经通过利用从计算机经验中汲取的概念获得了很大的价值。可以制作计算机来模拟其操作与这些模拟运行的计算机大不相同的系统。通过这种方式，我们可以使用计算机模拟我们希望拥有实验的系统
RehaCom-认知疗法
借助 RehaCom，许多客户可以独立训练。在训练开始和结束时，客户和治疗师确定治疗目标并面对面讨论结果。由于客户可以使用 RehaCom 独立完成认知训练，因此治疗师可以减少花在培养认知能力上的时间，从而有更多的时间专注于其他目标，例如制定沟通策略。通过在临床环境中实施 RehaCom，治疗师甚至可以同时与多位客户合作——这也是 RehaCom 成为全球计算机认知康复市场领导者的另一个原因。
认知科学专业
o 高级神经生物学 I (146:445; 3cr) o 高级神经生物学 II (146:447; 3cr) o 认知科学研究方法 (185:320; 3cr) o 语言的神经结构 (185:335; 3cr) o 认知神经科学基础 (185:350; 3cr) o 认知科学高级主题 II (185:412; 3cr) o 认知科学高级主题：认知神经 (185:413; 3cr) o 通过案例研究的认知神经科学 (185:430; 4cr) o 连续系统的建模与仿真 (198:424; 4cr) o 人工智能简介 (198:440; 4cr) o 行为与神经遗传学 (447:484; 3cr) o 社会科学中的数学模型（640:339；3cr） o 思想、机器和人（730:329；3cr） o 认知科学的哲学方面（730:360；3cr） o 心灵哲学（730:418；3cr） o 认知（830:305；3cr） o 神经心理学（830:310；3cr） o 发展心理生物学（830:361；3cr） o 脑科学编程（830:403；3cr） o 心理生物学高级主题（830:410 或 411；3cr） o 神经精神药理学（830:412； o 脑科学史（830:415；3cr）o 行为药理学（830:463；3cr）