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简单的疫情连续性规划
按优先顺序列出组织的任务基本功能。在下一栏中，确定可以执行该功能的职位。考虑到 40% 以上的缺勤率，努力让四到五人能够执行基本功能。如果四到五个人无法执行基本功能，请确定哪些职位可以轻松进行交叉培训以执行该功能。需要交叉培训的人数取决于有多少人已经知道如何执行该功能。例如，三个人知道如何做工资单。建议您再确定两个可以交叉培训的人员来执行工资单功能。第一行提供了一个示例。每个组织都需要确定需要交叉培训的人数以及对交叉培训的现实期望。
审计和业务连续性的进步
本文深入研究了智能过程在业务连续性审核领域内的集成，重点是葡萄牙银行业。在以技术进步快速发展的时代中，组织越来越利用自动化来增强运营效率并实现大量成本节省。同时，审计师在确保技术转变以保护业务连续性的情况下，在确保无缝过渡方面发挥了关键作用。这项研究努力弥合业务连续性和智能自动化领域，最终在简化审计过程的综合应用程序中达到最终形式。实施的解决方案包括关键审核活动的自动化，包括通讯，信息请求和最终报告提交，从重复任务的链条中解放出审计师。纳入商业智能的融合增加了此自动化框架，从而对审计部门内的关键绩效指标进行了细致的分析。这确保对年度审计计划的疗效进行持续评估。通过与来自四家著名葡萄牙银行的审计团队进行的调查，实现了该计划的经验验证。结果明确地确认了该实施的潜在好处，在决策过程中扩展了对管理层的宝贵支持，同时减轻了审计过程固有的常规任务的审计师。这项研究不仅强调了审计领域中智能过程自动化的变革潜力，而且还为寻求通过技术整合加强其业务连续性的组织提供了可复制的框架。这些发现对企业的涉及技术和审计实践的动态交集，从而提供了蓝图，以利用自动化以增强操作弹性。
业务连续性计划 (COOP) 模板
为了在发生任何自然或人为灾难或威胁时最大限度地保护生命和财产，可以采用分阶段实施。分阶段实施用于准备和应对当前的威胁级别，预测这些威胁级别的升级，从而增加响应力度，最终全面启动 COOP 并重新安置设施。分阶段实施的程度将取决于紧急情况、收到的警告数量、人员是否在家或其他地方值班或下班，以及可能对重要设施及其居住者的损害程度。灾难等级分类定义可用于确定 COOP 的执行级别。这些灾难级别定义为：
重返学习和服务连续性计划
根据《公共卫生法典》和《学校传染病管理》文件中的 MDHHS 指导，家长/监护人不得送出现传染病症状的孩子上学。如果学生出现以下症状，且这些症状是新的或与任何慢性疾病的基线症状不同/更严重，则应留在家中或被禁止上学，或被禁止上学，直到学生在没有药物帮助或根据疾病指示的情况下 24 小时内没有症状。 （请参阅 https://www.michigan.gov/documents/mdch/Managing_CD_in_Schools_FINAL_469824_7.PDF） ●病情严重（精神不振或反应迟钝，呼吸困难） ●发烧（体温超过 100.4）或感觉发烧/发冷 ●咳嗽、呼吸急促 ●喉咙痛 ●流鼻涕或鼻塞（鼻塞） ●肌肉或身体疼痛 ●头痛 ●疲劳（疲倦） ●呕吐（两次或两次以上） ●腹泻（两次或两次以上稀便或水样便） ●腹痛 ●发烧时出现皮疹 ●皮肤溃疡无法遮盖 ●新近失去味觉或嗅觉
业务连续性计划 (bcp) 调查问卷
是 否 1. 您的 BCP 在过去一年内是否更新过？ ☐ ☐ 2. 您的 BCP 是否基于业务影响分析？ ☐ ☐ 3. 您的 BCP 是否经过测试？ ☐ ☐ a) 如果是，该计划在过去一年内是否进行过测试？ ☐ ☐ b) 请提供上次测试的日期： 4. 您的 BCP 是否涉及所有重大业务活动，包括： a) 财务职能； ☐ ☐ b) 承保/索赔职能； ☐ ☐ c) 电信服务； ☐ ☐ d) 数据处理； ☐ ☐ e) 网络服务；以及 ☐ ☐ f) 安全/远程访问。 ☐ ☐ 5. 您的 BCP 是否考虑了全球大流行或流行病情景？ ☐ ☐ 6. 您的 BCP 是否为所有重大业务活动分配了恢复优先级？ ☐ ☐ 7. 您的 BCP 是否包含关键计算机程序、操作系统和数据文件的列表？ ☐ ☐ 8. 您的 BCP 是否提供书面协议或合同，供 IT 使用特定备用站点和计算机硬件，以便在灾难发生后恢复数据处理操作，并且备用站点是否配有备用发电机以防局部断电，是否配有火灾探测和灭火系统以及架空地板下的湿度传感器？
2020-21学习连续性和出勤计划
老师和家庭。也许对史诗般的学生产生了最深远的影响，其中超过70％是英语学习者。尽管EPIC在远程学习方面做得很好，但它永远不会取代我们校园中存在的全天英语浸泡 - 我们的许多学生来自家庭，在家中几乎没有英语。这对学生学习产生了重大影响。此外，我们训练有素的教师每天为我们的英语学习者提供指导性的语言获取和设计（高兴）策略，尽管我们的老师正在尽最大努力实施，但很难通过远程学习来复制。最后，我们学生的社会情感需求并没有通过远程学习也得到满足，因为孩子们是社交生物，他们彼此学习，并希望在课堂的内部和外部相互互动。我们的老师每天都在努力通过我们的计划来满足所有学生的学术和社会情感需求，并且在远程学习方面做得很好，但它永远不会与面对面的学习相同。COVID-19大流行无疑也影响了我们的老师。，尽管我们的老师在COVID-19大流行之前在课堂上使用技术来增强学生的学习，但突然被迫完全依赖它。许多老师尚未接受过将受益于课堂的技术元素的培训，例如虚拟教学，Google教室和其他在远程学习期间促进数字参与度所必需的在线平台。突然向全日制距离学习和技术使用的转变对教师来说是压力很大，因为他们立即将其转变为一种新的教学手段。幸运的是，我们已经度过了夏天，为我们的老师提供必要的培训，以便他们可以在远距离学习实施方面迈向卓越。最后，Covid-19-19大流行和远程学习对我们的家庭产生了巨大影响。我们的许多父母都是必不可少的工人，没有机会留在家里并在远程学习期间帮助学生，这会影响学生的学习。此外，我们的许多家庭都由非本地英语讲话者组成，他们的技能有限，可以在远程学习期间为其英国学习者学生提供支持。此外，我们的许多家庭在社会经济上处于不利地位，并且没有为远程学习的技术准备，并通过Chromebook和快速的Internet连接/bandwith准备。epic能够在夏季通过为需要它们以及热点连接的家庭提供足够的设备来应对这一需求，这使我们的家人能够将资源用于基本的家庭需求和生活必不可少。
学习连续性和出勤计划模板
学校信息和面向家长的开放论坛为家长提供了发表评论、建议和任何其他反馈的机会。在每月的会议上，社区资源合作伙伴会用英语/西班牙语发布公告并介绍他们的社区服务。（需要时提供翻译。）为了在 Covid-19 期间能够参加学校会议，鼓励家长使用学校借给孩子的电子设备参加家长会、研讨会、返校之夜等。平均有 100 多名家长参加了这些虚拟市政厅会议。通过这些春季市政厅会议提供的反馈包括民意调查。该组织还在春季和夏季进行了家长调查。此外，Para Los Niños 通过我们的学校案例经理、办公室工作人员、综合服务人员收集了轶事信息。记录了因学生缺勤而与家长进行的每日电话沟通并收集了信息。所有这些家长反馈来源都有助于我们制定 2020-21 年的学习连续性计划。
完成您的连续性计划 (COOP)
连续性计划是资源、行动、程序和信息的集合，这些资源、行动、程序和信息经过开发、测试并随时可用，以应对灾难或重大运营中断。本指南旨在帮助各部门制定连续性计划，以确保灾难或重大中断后基本活动能够继续进行。全面的连续性计划将帮助您维持基本功能，并让您在灾难或重大中断后尽快恢复正常运营。
头巾抗议：延续与变革之间
总而言之，在马赫萨·阿米尼去世后爆发的当前抗议活动与过去的抗议活动在多个层面上有所不同。在撰写本文时，社会斗争处于一种现状状态，一方面在斗争的连续性与另一方面在使用暴力手段和逮捕之间自我调节。阿亚图拉政权意识到持续的动乱带来的挑战。因此，它采用了各种有形和认知手段来根除它。毕竟，现政权诞生和成长于一个革命概念之上，而这个概念如今已成为意识形态的指南针。因此，无论民众的动机如何，它都会尽一切努力消除不满情绪。