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支持智力和/或发育障碍的人群家庭成员的疫苗接种信。版本1。创建1/29/21。在re
支持智力和/或发育障碍的人群家庭成员的疫苗接种信。版本1。创建了1/29/21。响应DDS Letter 1/13/2021（https://www.nlacrc.org/home/showdocument?id=10937）。Lee Atkinson-McEvoy MD。 UCSF。 atkinsonmcevoy@ucsf.edu可能会涉及加州卫生和公共服务局，发展服务部，具有智力和/或发育障碍的人群的优先级别为1A卫生保健工作者，智力和/或发育障碍的人口处于高级-19并发症和相关死亡的高风险。 他们发出了一封信，以澄清某些人是根据加利福尼亚州的疫苗接种计划（https://covid19.ca.gov/vaccines/#when-can-can-iget-vaccinational of）的“卫生保健工作者”，因此在COVID-19疫苗中的优先级别为1A期。 患者：DOB：地址：具有以下医疗状况，会产生智力和/发育障碍。 ☐脑瘫☐唐氏综合症☐癫痫病☐专业医疗保健需求（包括对呼吸机，氧气或其他技术的依赖），应根据发展服务部的卫生保健工作人员接种疫苗，以接种发展服务部。 （插入患者名称）通过家庭支持服务（IHSS）和/或（列表区域中心名称）获得服务。 下面列出了家庭成员的名字和DOB：***真诚的（提供者名称）（提供者凭据）Lee Atkinson-McEvoy MD。UCSF。 atkinsonmcevoy@ucsf.edu可能会涉及加州卫生和公共服务局，发展服务部，具有智力和/或发育障碍的人群的优先级别为1A卫生保健工作者，智力和/或发育障碍的人口处于高级-19并发症和相关死亡的高风险。 他们发出了一封信，以澄清某些人是根据加利福尼亚州的疫苗接种计划（https://covid19.ca.gov/vaccines/#when-can-can-iget-vaccinational of）的“卫生保健工作者”，因此在COVID-19疫苗中的优先级别为1A期。 患者：DOB：地址：具有以下医疗状况，会产生智力和/发育障碍。 ☐脑瘫☐唐氏综合症☐癫痫病☐专业医疗保健需求（包括对呼吸机，氧气或其他技术的依赖），应根据发展服务部的卫生保健工作人员接种疫苗，以接种发展服务部。 （插入患者名称）通过家庭支持服务（IHSS）和/或（列表区域中心名称）获得服务。 下面列出了家庭成员的名字和DOB：***真诚的（提供者名称）（提供者凭据）UCSF。atkinsonmcevoy@ucsf.edu可能会涉及加州卫生和公共服务局，发展服务部，具有智力和/或发育障碍的人群的优先级别为1A卫生保健工作者，智力和/或发育障碍的人口处于高级-19并发症和相关死亡的高风险。他们发出了一封信，以澄清某些人是根据加利福尼亚州的疫苗接种计划（https://covid19.ca.gov/vaccines/#when-can-can-iget-vaccinational of）的“卫生保健工作者”，因此在COVID-19疫苗中的优先级别为1A期。患者：DOB：地址：具有以下医疗状况，会产生智力和/发育障碍。☐脑瘫☐唐氏综合症☐癫痫病☐专业医疗保健需求（包括对呼吸机，氧气或其他技术的依赖），应根据发展服务部的卫生保健工作人员接种疫苗，以接种发展服务部。（插入患者名称）通过家庭支持服务（IHSS）和/或（列表区域中心名称）获得服务。下面列出了家庭成员的名字和DOB：***真诚的（提供者名称）（提供者凭据）
沟通工具包：提高学习障碍人士接种流感疫苗的几率
• 今年可以安全地接种流感疫苗。 • 尽快接种流感疫苗，以在这个冬天保持健康。 • 与您的医生、护士或药剂师讨论如何获得免费的流感疫苗。 • 流感疫苗见效快，可以保护您免于重病。 • 流感疫苗并不总能阻止您感染流感。但是，如果您感染了流感，您的症状会较轻。 • 流感疫苗是免费的，因为您需要它。如果您不接种疫苗，您可能会病得很重，不得不去医院。 • 不要让任何事情阻止您接种流感疫苗。医生、护士或药剂师会照顾您的。 • 您可以带家人或朋友一起去接种流感疫苗。 • 如果您认为自己感染了流感，请待在家里休息，直到感觉好些为止。如果您有其他健康问题或感觉非常不适，请致电 NHS 111
长期疾病和残疾
• 说明选择该标准/模块的原因（尽可能使用证据，包括数据或员工反馈/声音/参与度）。 • 考虑你的方法是否适合关注某种疾病/残疾（例如痴呆、癌症、糖尿病、自闭症等）或一般的长期疾病/残疾。提高人们对长期疾病/残疾的认识并消除围绕长期疾病/残疾的污名很重要，这样才能确保员工感受到支持，并在需要时能够舒适地寻求帮助和建议。 • 考虑为管理人员提供培训，以增进理解和支持。确保培训包括培养倾听技巧和敏感度以及如何进行支持性对话。 • 考虑你的工作场所如何支持长期疾病/残疾，这可能包括审查物理工作环境或进一步发展招聘和留任实践（或志愿者机会），以支持纳入更多可能包括患有健康状况和/或残疾的申请人。 • 考虑制定具体政策或审查政策和程序以纳入支持性方法，例如：工作场所内的调整；灵活的工作；允许带薪休假去就诊；准确记录缺勤情况 • 考虑制定一项以长期疾病/残疾为重点的活动计划，以解决耻辱感、提高认识并获得支持（以及可能的筛查/测试）。这可能包括活动、研讨会、分享视频、在线资源指引。 • 重要的是要考虑高层领导和员工参与度，以制定和实施此标准的方法。
为残疾和学习困难的考生做出的调整 准入安排和合理调整 本手册涵盖以下内容
这些规定反映了整个中心对访问安排的重视。因此，中心负责人、高级领导团队成员、SENCo/评估员† 以及相关 SEN 主管有责任熟悉本文件的全部内容。SENCo 或 FE 学院内同等级别的工作人员必须在教学人员和高级领导团队成员的全力支持下，领导其中心内的访问安排流程。教学人员和高级领导团队成员必须支持 SENCo 确定和实施适当的访问安排。SENCo 必须与教学人员、支持人员（如学习支持助理和教学助理）和考试办公室人员合作，确保为学校内部测试、模拟考试和考试制定经批准的访问安排。在适当的情况下，SENCo 还需要与专业顾问教师和医疗专业人员合作。理想情况下，SENCo 还将是内部指定评估员，因此将评估候选人、在线处理申请并保存证据以供 GCSE 和/或 GCE 资格审查之用。 SENCo 必须与教学人员合作，确定最合适的修改后的试卷发布格式（见第 6 章），使考生能够参加考试。在使用在线访问安排处理申请时，必须使用这些规定。不遵守本文件中的规定可能会构成渎职行为，从而影响考生的成绩。不遵守规定是指实施未经批准的访问安排或允许在中心内实施没有适当证据支持的访问安排。虽然本文件讨论了授予机构做出合理调整和避免对残疾考生不利待遇的义务，但它无法涵盖所有情况。每个案例都将根据其自身的事实来确定什么是合理的。†评估员的定义见第 7 章第 7.3.3 段。