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用于晶圆上测量应用的毫米波直通负载元件
摘要 — 本文介绍了一种创新的直通负载元件，旨在用于毫米波频率下的特性分析应用。根据直流控制电压，所提出的结构可以用作直通连接或 50 Ω 负载。除其他潜在应用外，该系统还可用于实现转换开关或衰减器。演示器采用 STM 55 纳米 BiCMOS 技术制造和测量。在 55 GHz 至 170 GHz 的宽带宽上，实验测量表明，当用作直通连接时，插入损耗最大为 1.6 dB，当用作 50 Ω 负载时，插入损耗最小为 14 dB。在这两种情况下，回波损耗都优于 10 dB。90 GHz 的插入损耗对于直通连接为 0.6 dB，对于 50 Ω 负载连接为 20 dB。
从英国现有建筑物中挽救和重新利用木材元素的策略
建筑材料的再利用以及消除建筑和拆除垃圾是建筑部门循环经济的核心。木材是最有前途的可持续建筑材料之一；但是，当前业务模型中没有法规，指导或途径来促进其循环系统或证明回收的木材材料适合新生活。这项研究调查了通过将木材重新使用或将木材升级到工程木制产品中（称为质量二级木材（MST）），调查了现有建筑物中挽救和重新利用木材元素的策略。通过对英国木材建筑供应链的主要利益相关者进行系统的访谈，包括建筑和拆除的承包商，这项研究确定了挽救结构性木材的障碍和机会，并重新实现了再生的再生木材。调查结果表明，尽管解构需要与拆除的技能不同，但实际上没有拯救木材的技术障碍。挑战与仔细解构所需的时间和后勤关系有关，重新建造了木材的修复以及缺乏能够重新使用其重新使用的已建立供应链。填海和重新利用的策略。
建筑元素对勒克瑙奇坎卡里的影响
建筑灵感支撑了勒克瑙奇坎卡里的图案和设计模式，受到莫卧儿人和纳瓦布人的赞助。奇坎卡里有着从远古到现代的悠久历史。只有通过保存在各种收藏品中的原始样品的痕迹，才能想象出这种印度手工制品过去的辉煌和生动。这是“莫卧儿和纳瓦比皇家服装传统”的缩影，由于现代时期有组织的市场和行业的殖民变迁，这种传统传承给了普通民众。虽然如今“白上白”的精致掌握了新的特色，但这门手艺的灵魂吸收了古老的古典图案和设计。当地勒克瑙的建筑和文化的影响是奇坎卡里的刺绣和各种缝纫图案中经常使用的主要特征。本文通过图案和设计图案的使用反映了这种影响，这些图案和设计图案通常用于皇家奇坎卡里服装。关键词：奇坎卡里、印度刺绣、建筑对纺织品的影响、印度纺织品、莫卧儿和
用不锈钢冠恢复原代磨牙后的牙周韧带的数值有限元分析Lina Zhang 1，Jiwen Geng 1
抽象背景：在全身麻醉下用不锈钢冠（SSC）恢复原代磨牙后，咬合高度调节的不确定性。方法：这项研究的目的是利用三维有限元分析（3D-FEA）来评估摄入咬合高度对牙周韧带（PDL）的影响。锥形束计算机断层扫描（CBCT）图像。构建了三维（3D）模型，随后分组如下：A组，SSC（对照组）未恢复的落叶磨牙。B1组，使用SSC恢复到正常闭塞的落叶磨牙。B2组，使用SSC恢复到正常闭塞的第一个落叶磨牙。B3，第二个落叶磨牙使用SSC恢复到正常的闭塞。 C1组利用SSC将第一和第二个落叶磨牙恢复到1 mm的咬合增加。 C2组应用SSC将第一个落叶磨牙恢复至1 mm的咬合增加。 C3组利用SSC将第二个落叶磨牙恢复到1 mm的咬合增加。 D1组采用SSC将落叶磨牙恢复到2 mm的咬合增加。 D2组（第一个落叶磨牙）用SSC恢复至2 mm的咬合增加。 组D3，第二摩尔还用SSC恢复，以实现2 mm的咬合增加。 使用3D-FEA分别以0、45和90度的角度分别施加到0、45和90度的角度，以评估对PDL的生物力学效应。B3，第二个落叶磨牙使用SSC恢复到正常的闭塞。C1组利用SSC将第一和第二个落叶磨牙恢复到1 mm的咬合增加。C2组应用SSC将第一个落叶磨牙恢复至1 mm的咬合增加。C3组利用SSC将第二个落叶磨牙恢复到1 mm的咬合增加。D1组采用SSC将落叶磨牙恢复到2 mm的咬合增加。D2组（第一个落叶磨牙）用SSC恢复至2 mm的咬合增加。组D3，第二摩尔还用SSC恢复，以实现2 mm的咬合增加。使用3D-FEA分别以0、45和90度的角度分别施加到0、45和90度的角度，以评估对PDL的生物力学效应。结果：在B1组和A组之间观察到PDL内最大von-Mises应力的统计学显着差异（P <0.01）。在SSC恢复后的咬合高度与PDL中的最大VON-MISS应力之间观察到正相关（P <0.01）。PDL中的最大von- mises应力与SSC修复的咬合高度呈正相关，与负载角度和年龄的负相关（P <0.01）。结论：建议将用SSC恢复的摩尔齿的咬合高度保持在2 mm的范围内。
生物学和遗传学，具有生物化学的基本要素
✓ 生命、能量、生物系统和生物圈；遗传学、进化和生物工程；健康以及身体活动和生活方式的作用。✓ 化学和生物化学基础知识：原子和分子、化学键和反应、结构和功能生物分子。✓ 细胞及其组成部分：细胞核、细胞质和细胞器、膜和细胞运输；细胞和生物体的多样性；微生物及其在环境和人类健康中的作用。✓ 生物系统中代谢和能量转换的原理以及主要代谢途径。✓ 遗传物质的组织及其功能：DNA和RNA；遗传密码和蛋白质的合成；发育和基因与环境的相互作用。✓ 繁殖、进化和环境；DNA复制、细胞分裂和生物体繁殖；人类健康、社会和未来前景；辅助生殖、基因工程、生物技术、人工智能。
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编辑委员会，Itziar Aretxaga（Inaoe），Beatriz Eugenia baca（ICUAP，BUAP），MaríaEmiliaemilia beyer Ruiz（DGDC，UNAM），Maríadela la paz elizalde，（icuap，buap，buap，buap） MéndezLavielle（UNAM工程学院），JesúsMendozaálvarez（国家理工学院国家理工学院），Ricardo Moreno Botello（教育与文化版），Francisco Pellicer，Graham Graham Graham（精神病学院） Gerardo Torres del Castillo（数学物理科学学院，Buap），CatalinaValdésBaizabal（La Laguna大学蜂窝神经生物学实验室），Enrique Vergara（ICUAP，BUAP，BUAP）图形工作，©Enrique Soto Soto Cabo， div>Antigua Guatemala，2004年Linos的2 a，©Creation。 div>2009年后盖，小提琴家。 div>2012
蚯蚓堆肥率和微量元素对
摘要 在埃及农业研究中心农场 (Kaha) 连续两个冬季（2020/2021 和 2021/2022）对朝鲜蓟进行了田间试验。本研究调查了以不同比率在土壤中施用蚯蚓堆肥的影响。结合叶面施用微量元素和不同比率的蚯蚓清洗剂对朝鲜蓟植物生长、鲜重和干重、产量构成和化学成分的影响。试验采用裂区设计；在主地块中以不同的速率（1、1.5 和 2 吨/次）添加蚯蚓堆肥，并与推荐剂量的堆肥（2 吨/次作为对照）进行比较。子区分别在种植后 60-80-100-120 天进行叶面喷洒，1-水为对照，2-微量元素（Fe、Mn、Cu 和 Zn）为 50 g/100 升水，3-蚯蚓冲洗液为 10 升/100 升水。结果表明，（蚯蚓堆肥 1.5 吨/次施肥和喷洒蚯蚓冲洗液处理）之间的相互作用记录了最高的总产量，同时，（堆肥+蚯蚓冲洗液和微量元素）组合记录了最低的花头产量。而早期作物的最高值来自以 1 吨/吨蚯蚓堆肥+蚯蚓冲洗液的施肥率。叶面喷洒施用蚯蚓冲洗液和 2 吨/次施肥。增加了菊粉百分比。另一方面，叶面施用微量营养素以及 1 吨/次蚯蚓堆肥可提高干物质百分比。关键词：蚯蚓堆肥-蚯蚓清洗-微量元素-洋蓟-有机施肥。
男性和女性有限元温度调节模型（...
使用延长的心脏扭力（XCAT）图像开发了男性和女性热调节模型，该模型是美国成年人中位数的图像，从体素数据分割为CAD模型，并将最终的四面体网格进口到Comsol Multiphysics软件中，并使用620万个四面体元素进口[1，2]。网格分为13个组织和器官，包括皮肤，脂肪，肌肉，骨骼，眼睛，肝脏，胃，肺，心脏，肾脏，肾脏，膀胱，肠，肠和大脑（图1）。指定了进口的网格组件，其属性是用于温度调节的属性，包括温度电阻率，电导率，特定的热容量和初始温度条件。使用Comsol的Bio-Heat传输模块的模型。表面上的空间温度分布由生物热传递方程（被动系统）[等式1]和通过下丘脑（活动系统）的误差信号对热调节的传出系统响应确定。
EU ISO IDMP IG__CHAPTER 2_DATA元素用于电子提交有关人类使用的药物信息的信息EU ISO IDMP IG__CHAPTER 2_DATA元素用于电子提交有关人类使用的药物信息的信息
1.15。Pharmacovigilance master file ......................................................................... 66 1.15.1.File type ................................................................................................... 66 1.15.2.File code................................................................................................... 67 1.16.Contact (QPPV) ............................................................................................ 68 1.16.1.Identifier .................................................................................................. 69 1.16.2.Role......................................................................................................... 70