京津冀作为我国大气污染最严重的地区,近年来受到广泛关注,京津冀区域环境指标的关联性研究较为广泛,但贸易活动中隐藏的城市大气污染物与经济利益尚不明确。本文基于城市级投入产出表,考察京津冀消费中蕴含的大气污染物与经济利益。研究结果表明,不同城市之间大气污染物和增加值的转移流导致京津冀地区大气污染与经济利益交换不平等。北京通过贸易获得的增加值(38.40%)高于京津冀消费需求带来的大气污染物当量(APE,1.75%);唐山、石家庄和邯郸排放的大气污染物高于它们通过贸易获得的利益。研究结果为城市间补偿机制的建立提供了依据。
“当谈到纯 CP 和不纯 CP 之间的区别时,似乎很明显,这个论点 [原始主义的现象学对比论点] 不能支持比不纯 CP 更多的论点。毕竟,所有例子都涉及体验视觉外观、声音流等的方式。这个论点针对的是那些在意识生活中除了感官现象学什么都找不到的人,它促使她注意到这些感官外观之间的区别,而这些区别只能通过诉诸认知渗透来解释。公平地说。尽管如此,这并没有给我们带来任何像纯 CP 的东西。就这个论点所表明的,认知内容让自己出现在有意识的主体面前的唯一方式仍然是影响某些感官流形出现的方式。这是不纯的 CP”(Levine 2011:115-116)。
摘要:我们提出了对生物传感器拨款作为互动音乐系统(IMSS)中控制结构的范围审查。通过跨学科方法推广的技术和艺术维度,从生物医学到音乐性能和互动设计领域,支持生物传感器驱动的IMSS的分类学。根据拟议的分类法对出版物的70个生物传感器驱动的IMS的日期为1965年至2019年的目录。根据目录数据,我们推断了代表性的历史趋势,特别是为了批判性地验证了我们的工作假设,即生物传感技术正在扩大IMS中的控制结构。观察到的数据表明,我们的假设与生物传感器驱动的IMS的历史演变一致。从我们的发现中,我们提出了对人类和机器的新颖控制手段的未来挑战,这些挑战最终应该改变参与互动音乐创作的代理商,以在扩展的表演环境中形成新的体力。关键字:生物传感器,拨款,交互式音乐系统,控制结构。
关于当代大学生,人们通常持有两种观点。第一种观点认为,当代大学生是“数字原住民”(Lester,2012;Prensky,2001)。也就是说,当代学生是在数字技术的包围下长大的,因此已经具备了为民主社会做贡献所必需的关键数字素养。另一种观点认为,当代大学生沉迷于他们永远在线、永远联网的数字设备的虚拟世界,以至于与现实、人际关系和社会政治利益脱节(Putnam,2000;Turkle,2011)。这两种观点共同构成了对我们当代大学生的两种看法:一方面,他们精通技术,对技术着迷;另一方面,他们不知何故未能有效地使用技术。当然,许多学者对这些观点提出了反驳。关于将我们的学生贴上“数字原生代”的标签,塞尔温(Selwyn)(2009)认为,“这些关于年轻人的话语建构的总体基调倾向于夸张和不一致”(第 370 页),而 Margaryan、Littlejohn 和 Vojt(2011)则鼓励从细致入微的角度看待数字素养,这种视角要考虑到学生的社会经济背景、生活环境和学科背景(第 430 页)。此外,一些学者拒绝接受数字设备使我们和我们的学生脱离现实的观点。
在我们进入二十一世纪时,四个深刻的历史不连续性——时间与空间、精神与身体、现实与虚拟以及人类与技术——正在达到关键的门槛。这些不连续性存在于多种环境(技术、社会和文化)中,很少被人们认识到,但它们对我们机构未来的影响是无法估量的。意识到这些不连续性将有助于图书馆员 (1) 在物理空间变得不那么重要时为图书馆创造一个新的虚拟空间,(2) 适应由深深嵌入虚拟环境中的角色所导致的脱离身体的状态,以及 (3) 开发在这个千年生存所必需的新的增值服务。对这些历史不连续性的讨论将在 C&RL 的 3 月刊中继续进行,其中它们与图书馆员和图书馆未来的新生活方式和新思维有关。
{nyee@stanford.edu , bailenson@stanford.edu } 摘要 在社会心理学中,观点采择已被证明是减少负面社会刻板印象的可靠方法。到目前为止,这些练习仅依赖于要求一个人想象自己处于另一个人的心态。我们认为,沉浸式虚拟环境提供了独特的机会,让个人可以直接从另一个人的角度看问题,从而可能大大减少负面刻板印象。在当前的工作中,我们报告了一项初步实验调查,调查了沉浸式虚拟环境中体现观点采择的好处。研究发现,与被置于年轻人化身中的参与者相比,当参与者被置于老年人的化身中时,对老年人的负面刻板印象显着减少。我们讨论了这些结果对社会互动理论和共存的影响。
摘要 多重外部表征 (MER) 对于科学、数学和工程学的实践和学习至关重要,因为这些领域中研究和控制的现象和实体通常无法被感知和采取行动。因此,MER 在这些领域的推理中发挥着双重构成作用。首先,MER 代表想象中的现象和实体,从而使科学研究成为可能。其次,与上述内容相关的是,与 MER 的感觉运动和想象互动使得涉及这些现象和实体的集中认知操作成为可能,例如心理旋转和类比变换。这两个构成作用表明,获得科学、数学和工程学的专业知识需要发展转化和整合该领域 MER 的能力,同时在想象中对 MER 所代表的现象和实体进行操作。因此,这种整合外部和内部表征及其操作的核心能力(称为表征能力 (RC))对于科学、数学和工程学的学习至关重要。但是,目前尚无关于这一核心过程的一般说明。我们认为,鉴于 MER 发挥的上述两个构成作用,表征能力的理论解释需要一个明确的模型来说明认知系统如何与外部表征相互作用,以及想象力如何