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数据表-28 -port 10g L2/L3开关19“ POE+
使用第二个电源单元提供了显着增加POE+功率预算的优势。除了提供冗余外，第二个电源还增强了可用的电源。安装了一个电源模块，每个端口的POE电力预算为15W，而有两个电源模块，则增加到30W。
Wi-Tek L2太阳能POE开关太阳系网络...
1。Solar Powered PoE solution .................................................................................................................................... 3
线性系统 L2 稳定的输出反馈律和事件触发条件的共同设计
我们研究了使用输出反馈事件触发控制器的线性系统的 L 2 稳定性。特别是，我们感兴趣的场景是，工厂输出和控制输入分别通过两个不同的数字通道传输到控制器和执行器，这两个数字通道有自己的采样规则。工厂动态受外部干扰的影响，输出测量和控制输入受噪声干扰。我们提出了一种协同设计程序，用于同时合成动态输出反馈定律和事件触发条件，使得闭环系统在 L 2 增益上界给定的情况下是 L 2 稳定的。所需条件以线性矩阵不等式 (LMI) 的可行性来表述。然后，我们利用这些 LMI 来最大化工厂输出和/或控制输入两次传输之间的保证最短时间。我们还提出了一种启发式方法来减少每个通道的传输量。所开发的技术将时间驱动（因此是周期性的）采样作为特殊情况，并且结果在此背景下也是新颖的。所提出方法的有效性通过数值示例得到说明。
创建日语版本的人格化趋势量表1，2，2，3，4
摘要尽管因果关系在叙述中至关重要，但是第二语言（L2）读者通常难以监测其连贯性（因果关系），尤其是当这些关系跨越文本的遥远部分（全球连贯性）时。这项研究检查了L2读者对全球因果关系的监测是否以阅读目标促进。日本大学学生首先阅读叙事文本以进行一般理解，然后在大声思考时了解文本中的因果关系（因果目标）。结果表明，因果目标并没有增加参与者在连贯监测中的成功。但是，此目标定性地改变了导致连贯监视的阅读过程类型。具体来说，推理产生比在理解条件下更强烈地有助于因果目标中的连贯监测。基于这些发现，我们提出了一个新的L2阅读理论模型，即连贯性的两阶段模型，解释了阅读目标对L2过程的定量和定性影响。调查结果表明，教育工作者需要认识到阅读目标并不总是会立即改善学习者的阅读；但是，这是连贯监视和改变阅读行为的第一步。
学习者对计算机化认知训练转移到 L2 学习的看法：COVID-19 的适应性案例
摘要 认知训练 (CT) 是指通过练习和/或有意识的指导来提高认知和大脑机制效率的程序。计算机化认知训练 (CCT) 领域的一个极具争议的问题是它可能转移到非训练领域；一门尚未涉及的学科是第二语言 (L) 学习。因此，由于注意力的促进作用和工作记忆在 L 发展和理解中的预测强度，CCT 对英语学习者来说似乎是必要的。此外，很少有研究调查过用户对其认知功能潜在改善的看法。为了填补这些固有的空白并克服在 COVID 大流行期间进行干预研究所面临的障碍，本研究采用跨学科方法来探索英语学习者自我感知的远程自适应多领域计算机化认知训练 (RAMCCT) 在一般认知功能和 L 特定认知功能中的远迁移 (FT) 效应。因此，对完成了八周 RAMCCT 的中级 EFL 学习者进行了 L 接受技能课程（阅读和听力）的在线观察和同步半结构化访谈。主题分析 (TA) 显示，在一般认知功能中，工作记忆、注意力、多任务处理、处理速度、手眼/耳协调性都有所提高，在注意力和理解力以及速度方面，L 接受技能中的一项或两项都有所提高。通过注意力、工作记忆和多任务处理之间的相应联系以及核心认知过程的自动化讨论了结果。其含义涉及游戏设计师、L 教师、教师培训项目和研究人员。关键词：计算机化认知训练、远迁移、L 接受技能、主题分析、COVID-。
在同步混合L2教室小组工作
本文解决了在实施同步混合语言教学时更好地了解互动不对称，挑战和解决方案的必要性。我们在高等教育教学环境中调查了视频记录的同伴互动，其中Stu Dent使用远程介绍机器人（一种可移动的视频会议工具），以与在语言课堂上的物理学生一起参加L2英语的小组任务工作。借鉴了多模式对话分析，我们研究了地理分散的同伴群体如何在完成任务时完成与任务相关的学习材料的共同关注，以及这种参考的互动互动工作如何使他们的合作作为一个小组。基于分析，我们认为在同步混合学习中，有必要反射性调整互动实践，以确保对学习任务及其促进性的主体间理解。该发现还表明，在开发和实施同步的混合学习环境时，应考虑感官和互动不对称的，无论参与模式如何，旨在旨在实现机会平等。
语言能力调节L2拼字学学习机制：公开命名中与事件相关的大脑电位的证据
摘要本研究调查了双语者迅速建立第二语言（L2）新单词形式的记忆痕迹，这是L2语言能力的函数。一组具有各种英语能力水平的中文 - 英语双语者，由阅读工作介绍，其中包括16个伪单词和16个英语单词，在6个培训中反复出现。的行为和神经生理数据，并在重复范围内的单词长度效应中的调制量被衡量为从soblexical涉及到词汇参与的过渡指数。的结果表明，L2的较高能力与单词长度对新单词的影响降低有关，这反映在命名潜伏期以及早期的N1和P200脑反应中。相比之下，较低的能力学习者似乎参与了努力的字母对解码过程，对字母顺序的注意力分配较高，并且在跨暴露范围内更大程度地使用了Sublexical Processing。我们的发现突出了需要解决特定的字符至音量到词素技能以有效学习L2的必要性，尤其是在L1非字母内的人群中。
L2支持TD 6状态与井中的粒子相关 -
我们是在有吸引力的粒子上链接的iTate的存在的一部分。这个问题不仅涉及极端受损的潜在的潜在的粒子，而且还涉及通过点燃质量中心运动的相对运动，在相互作用中的两个孤立粒子的系统。我们考虑在各向同性V（r）中的质量粒子m，趋向于INFII处的0。链接的固定状态存在的条件，即能量e <0，强烈地说明了空间的维度，因此认为空间的尺寸为d。
隐藏在显眼的地方：从月球表面天文台观察低月球轨道上的物体和 L2 暗锥
• 对 EML-1 隐藏区域中的物体进行天体动力学、覆盖范围和辐射测量 • 逐步部署多个站组成的网络，首先在南极站具备初始作战能力 (IOC)，并具有持续太阳照射和地球 LOS 进行通信 • 使用月球勘测轨道器 (LRO) VIS、IR 和 LIDAR 地图进行选址 • 源自 Ball CT-2020 星跟踪器的宽视场 (WFOV) 摄像机 • 指向天顶的相关鱼眼摄像机以检测附近和快速移动的物体 • Ball 防尘和干式润滑技术可保护光学器件、太阳能电池板和运动部件 • 我们在 L-CiRIS 热成像摄像机中学到的月球独特的热工程经验将于 2023 年交付到月球南极 • 由 NASA 预先批准的供应商作为商业产品进行月球表面交付 • 将带电粒子、射频和其他有效载荷与摄像机组合在一起的仪器套件，共同完成任务 • 额外科学：悬浮月球尘埃、探路者用于天文观测的大型电光或红外（EOIR）月球观测站