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AH生物学项目 - 学习指南
各种研究人员研究了定义光谱特征对植物生长的照明的影响。这对全球食物链具有更大的影响，随着人口的不断增加，人们对此有很大的要求。下面链接的协议研究了光波长对固定藻类或海藻中光合作用活性的影响。这里的注意事项 - 彩色过滤器用于改变到达植物材料的光的波长；但是，每个滤镜都会传输不同百分比的可见光，从而影响整体光强度。在您的计划中必须考虑这一点，以控制混杂的变量。
缓慢学习者的治疗，教育和预后（...
边界情报是指认知测试情报的状态低于平均水平，但未达到智力残疾水平（在71-84范围内）[1]。bor derline智能会损害学习成绩，并在成年后对判断，社会功能和EM策略产生负面影响[2]。它也可以伴随着成长过程中各种神经发育问题，并可能导致心理健康问题，例如成年后的焦虑，抑郁，人格障碍和自杀。尽管大约12％的人口对个体的终生影响和患病率[3]，但目前，Intelline Intelline Intelline Intellline Intellie Gence尚未根据Diag Nostic Nostic标准归类为一种疾病，并未被认为是残疾，使其处于治疗，教育和社会福利
使用多语言学习者扩展阅读指令
学生借鉴自己的背景知识和经验来理解新文本。激活学生的现有知识使学生的阅读理解有益于在阅读之前，期间和之后的所有阶段（Hattan等，2023年）。当老师和学生拥有背景时，就可以更容易地利用先验知识，因为他们分享了对自己的经验的理解。但是，当教育工作者与多语言学习者没有相同的经验时，它需要更多的努力来发现学生知道和可以做的事情。艾米丽·弗朗西斯（Emily Francis）涉及当她的老师似乎不了解她知道多少（关于话题，公开讲话，批判性思维）时，她的高中生沮丧，即使她还不能用英语表达这一点。观看此视频剪辑以了解艾米丽的经历。即使学生还不能以英语传达他们的背景知识，我们至关重要的是，无论他们的语言能力如何，我们都要利用并以了解学生的知识为重要。两种方法可以将学生的现有知识与课堂文本联系起来。一个是计划建立与文本有关的知识的课堂活动。另一个是选择与已经拥有的背景相关的文本和资源。
英语学习者计划服务计划
父母有权选择退出的权利：作为El父母，我知道我有第六章的权利和《平等教育机会法》（EEOA）拒绝或将我的孩子拒绝或将我的孩子从学区提供ELS或计划中的语言服务的计划。如果我拒绝服务，我的孩子仍然需要每年访问。
沙特 EFL 学习者的词汇学习助手
在语言学习的人工智能领域，聊天机器人是语言学习和练习的一个有趣领域。本研究使用交互式讲故事聊天机器人研究阿拉伯语 EFL 词汇学习。创建了一个聊天机器人，并配备了四个词汇工具：词典、图像、L1 翻译工具和索引器。这些工具增强了目标词，为学习者提供交互式可理解的输入。该项目旨在确定 EFL 学习者在使用聊天机器人练习英语时最常使用哪些工具。它还试图确定哪种工具对词汇学习和记忆最有帮助。研究结果表明，词典是最受欢迎和最有效的词汇学习工具。对于记忆，研究结果显示 L1 翻译略高于（但不显著）。
足够智能？在线学习者的人工智能
简介 在 COVID-19 大流行期间，经历过隔离的学生获得了一个新称号——“隔离一代”。随着疫情封锁迫使教师将面对面教学转变为在线或远程教育，他们的注意力被吸引到各种新兴技术上，这些技术可以为在线学习者模拟面对面的学习环境。作为人类教师的一种经济有效的替代品，自动反馈学生表现已用于写作课程等课程。然而，关于自动反馈对学生学习成果的影响，报告的结果相互矛盾（Budge，2011；Chong，2019；Cox 等人，2015；Delante，2017；Ene & Upton，2018；Mulliner & Tucker，2017）。随着机器学习和大数据技术的最新进展，人工智能 (AI) 驱动的应用程序已可用于教育。各种由人工智能运营的教育项目受到寻求经济高效替代方案的大学和大型在线学习实体的欢迎
高等教育学习者之间的数字福祉
数字化的时代彻底改变了知识的获取和传播方式。这种快速传播和数字技术的使用改变了人们与自己，他人和周围环境的互动方式。随后会影响人类的福祉，促使需要进一步探索和检查。本文概述了范围审核协议，以系统地绘制过去五年中高等教育学习者中数字福祉的功能元素。此范围审查将使用Joanna Briggs Institute（JBI）范围审查指南进行。将使用JBI引入的三步搜索策略执行资源搜索。将搜索来自2018年至2023年相关研究的主要数据。范围审查将报告影响数字福祉的功能元素及其与一般福祉问题的关联。审核搜索，研究选择和证据图表将涉及四个独立的审阅者。作为二级研究，本综述研究了有关高等教育学习者之间数字福祉的文献的广度，因此不需要道德批准。本评论将概述在高等教育学习者的背景下影响数字福祉的要素。这些发现将通过针对全球教育工作者的期刊出版物和会议演讲来传播。
提高英语学习者成绩计划报告
TK-12 英语学习者微认证流程于 2019-20 学年启动，旨在帮助教育工作者了解英语学习者成绩差距的原因以及如何缩小差距，从而有效地教授和支持 EL。双语教育微认证计划于 2020-2021 学年启动，旨在建立对双语教育和基于研究的教学法的扎实理解，以更好地服务于我们的多语言、多元文化学校社区。MMED 微认证毕业生将成为一支强大的教学领导者队伍，他们将继续代表多语言学习者及其家人领导和塑造 MMED 的公平工作。以下时间表提供了 MMED 微认证计划主要活动的年度概览，其中包括持续的 MMED 支持。