这些停电事件虽然破坏性很大,但更糟糕的事件还可能发生。在几种不同情况下,电力系统可能受到的损坏远远超出维持可靠性的正常设计标准。地震专家预计,该国部分地区可能会遭遇比 1989 年袭击加利福尼亚的地震大得多的地震。比雨果更具破坏性的飓风可能会沿着墨西哥湾或大西洋海岸移动,保持其强度,而不是在内陆减弱。这两种自然灾害都可能损坏许多电力系统组件,导致在长期恢复和恢复期间出现大面积停电。更不祥的是,恐怖分子可能会模仿其他几个国家的破坏行为,摧毁关键组件,使输电网络的大部分瘫痪数月。其中一些组件很容易受到携带爆炸物或大威力步枪的破坏者的攻击。维修不仅要花费数百万美元,而且严重电力短缺造成的经济和社会损失也将是巨大的。
IAEA核安全系列中解决了与预防和检测和对犯罪或故意未经授权的行为有关的核安全和反应的核安全问题。这些出版物与国际核安全文书相一致,并与《核物质的物理保护及其修正案》,《抑制核恐怖主义行为的国际公约》,《联合国安理会1373年和1540年的国际公约》以及《放射性资料安全与安全行为守则》一致。
原子能机构《核安保丛书》讨论了有关防止、发现和应对涉及或针对核材料、其他放射性材料、相关设施或相关活动的犯罪或故意未经授权行为的核安保问题。这些出版物符合并补充了国际核安保文书,例如《核材料实物保护公约》及其修正案、《制止核恐怖主义行为国际公约》、联合国安全理事会第 1373 号和第 1540 号决议以及《放射源安全和安保行为准则》。
穆罕默杜·布哈里总统呼吁非洲各国领导人展现政治意愿,重新致力于非洲大陆农业的全面转型。总统还对非洲开发银行 (AfDB)、伊斯兰开发银行和国际农业发展基金为尼日利亚农业工业加工区 (SAPZ) 项目第一阶段提供的 5.3805 亿美元表示欢迎。根据布哈里的媒体顾问费米·阿德西纳发表的声明,布哈里昨天在塞内加尔达喀尔举行的非洲粮食安全峰会上发表了一份善意信息,他敦促非洲各国领导人采取创新政策,确保非洲大陆的公民吃上自己生产的食物,并将剩余产品出口。随着全球通胀率上升以及俄乌冲突导致粮食价格上涨,尤其是小麦和玉米等基本主食价格上涨,他列出了非洲领导人必须采取的措施来改变现状。他说:“养活非洲是当务之急。 “我们必须确保今天、明天和未来都能养活自己。起点是提高农业生产力。这需要农民获得优质的农业投入,特别是改良的种子和肥料,并且
核材料在世界各地生产并用于军事和民用领域。根据美国能源部国家核安全局 (NNSA) 的数据,全球的核材料(主要为高浓缩铀 (HEU) 和分离钚)足以制造数以万计的核武器或爆炸装置。1 美国机构、国际原子能机构 (IAEA)2 和其他组织通常强调与核材料安全相关的两大风险:(1) 未经授权拆除(盗窃)核材料,意图制造能够向环境中扩散辐射的核武器或爆炸装置;(2) 破坏含有核材料的设施,可能导致危险的辐射泄漏。
• EFFECTS FOR COMPETITION • Uncertainties inherent to the elaboration of estimates of crude and gas reserves • Technical difficulties • Development of events that affect the energy sector • Changes in the legal and regulatory framework, including fiscal and environmental regulation • Natural disasters, accidents, blockages and acts of sabotage or terrorism • Cost and access of insurance coverage in accordance with the requirements, and • EXECUTION OF PROJECTS
战争灾难的规划通常通过适当的国土安全机构的建议来解决,因此对设施设计、建造和运营的要求无需在此进一步提及。在较小规模上,破坏或恐怖主义行为可能与战争行为在交付方式和/或结果相似方面具有共同点。恐怖袭击或破坏行为可能针对特定目标,以最大程度地增加伤亡人数,同时发现概率较低。防止或限制破坏造成的损害极其困难且成本高昂,需要进行广泛的规划以评估潜在目标并改善风险。这些场景可能包括看似简单的事情,例如在建筑物进气口附近放置化学或生物制剂,也可能是对设施的全面攻击。可能性仅受恐怖分子的能力限制,这使得通过建筑设计进行预防成为一项艰巨的任务。
Teach child what it is to have a Plan B and why we need plan B in life (see Plan B social story) Using the road analogy to support their understanding if different options and the consequences of choices (see road analogy handout) Using safe sabotage to create scenarios where they need to problem solve and solutions to created situations (see safe sabotage handout) Pre teach / prepare for situations and what the outcomes could be / different选择可以做出例如在上学旅行时,他们可以在黄金时期玩耍,学校中的一部分播放了如何支持四年级学生希望使她的小提琴腻子更有趣的例子,我们讨论了如何做到这一点。她选择的选择是为此增加气味。一名工作人员建议另一位工作人员可能会使用一些香草闻到她可以使用的香草味。在这一点上,我说这位工作人员可能没有一些香草味的滴落,我们必须询问并找出答案。学生说我想要香草闻到滴水,她会有它们。她对不滴落的想法感到不安。在这一点上,我们与计划A,B甚至计划C和D进行了交谈并制定了一个计划!我们讨论了工作人员是否没有掉落……B计划将询问其他一些工作人员,我们列出了他们的名字。C计划会问她的妈妈,她的香草闻起来有些滴。D计划是从互联网上订购一些 /从商店购买一些。通过使用视觉结构,我们利用她的例行和结构的力量来支持她变得更加灵活。通过与她交谈,她变得更加灵活,因为它可能没有计划A,并意识到有时我们需要考虑不同的选择。她确实评论说她希望计划能够起作用!
