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教学策略
教学策略 这是一项单独的活动，表彰那些在将基于研究的教学策略融入适合任何年级和内容领域的原创课程计划活动方面展现出知识、专业技能和能力的参与者。参与者必须准备一个作品集和一个资源容器，以通过现场角色扮演来证明他们的教学策略选择是合理的，其中参与者扮演老师，评估员扮演学生。 资格和一般信息 1. 在活动规划和准备之前，请查看第 8 页的“各级别比赛的资格和一般规则”。 2. 鼓励参与者携带充满电的设备，如笔记本电脑、平板电脑等，以便在比赛中进行视听演示。 3. 本次活动中有多个参赛作品的分会必须为每个参赛作品提交不同的项目。所有项目必须在从全国领导力会议前学年的 7 月 1 日开始到 6 月 30 日结束的一年时间内开发和完成，并且必须完全由参与者完成。 4. 全国领导力大会的参与者必须在截止日期前观看在线介绍视频并提交 STAR 活动在线介绍表格。视频和表格将在 FCCLA 学生门户上发布，可在“调查申请”下找到。每个参赛作品只需提交一份表格。请联系您所在州的顾问，了解全国领导力大会 (NLC) 之前举行的比赛的介绍程序。5. 不遵守活动指南或活动定义的参与者，其项目将不予评估。但是，参与者仍然可以通过口头陈述参加比赛，并且只会根据该陈述进行评估。
学习策略
您的步行（显然，如果您正在修改序列，请按正确的顺序进行操作！）。For example, if you want to remember facts about Stalin, the leader of Russia, you might think of 25 starlings (because Stalin ruled for 25 years) with enormous red moustaches (because Stalin was a communist, and their political colour is red, and because Stalin had a huge moustache) eating worms (because he treated lots of Russians cruelly) under the big tree in Number 49's garden.
阅读策略
孩子们在阅读时需要指向单词，以确保他们不会添加任何多余的单词或遗漏任何单词。我们称之为 1:1 对应。当孩子掌握了这一点后，他们需要拿出手指并用眼睛阅读（通常大约在红色带子处，但如果有必要，孩子可以使用手指更长时间）。这是因为不指向的阅读应该节奏更快、更流畅，不像机器人！一旦停止指向，一个很好的提示是“像说话一样阅读”。成人模仿一个好的读者的声音也很有用。一旦孩子停止指向单词，他们可以将手放在页面底部，如果他们不确定某个单词，只需将手指放进去。将手放在页面底部也对孩子独立翻页非常有用。一旦孩子加快阅读速度，短语就会出现。这可以为他们做榜样，因为孩子们并不总是确定哪些单词可以放在一起，以及他们需要在哪里喘口气
