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提出的教学大纲
计划成果（POS）微生物学硕士课程深入研究微生物的研究，通过向学生传授经典和现代知识和技能，这使他们有能力在研究和工业中与药品，生物生物制作技术，环境保护，环境保护，知识财产的领域蓬勃发展。PO1在微生物学方面赋予理论和实验技能。PO2使年轻人能够通过科学写作和沟通来掌握微生物学领域的有效沟通技巧。PO3通过论文项目，该计划赋予了能力的技能，以在研究机构和行业中蓬勃发展。PO4使学生在拥抱伦理和环境安全的同时，致力于追求微生物学的科学进步。计划特定结果（PSO）PSO1对包括原核生物，真核生物和古细菌在内的微生物的知识，其多样性，健康益处以及其工业和环境用途的危害深入提供。PSO2该计划强调在道德准则下开发潜在的重组微生物，以在商业层面生产工业产品。PSO3该计划的很大一部分专门用于食品，农业和环境微生物学，并着重于与政府，国际规范和控制机构同步的各种产品和过程的控制。PSO4在微生物技术领域的生物伦理学，环境安全，生物安全和知识产权方面都解决了PSO4的深入知识和技能。PSO5该计划还涉及学生的圆形发展活动，并与互动研讨会，作业和小组讨论以及道德和生物安全培训一起发展研究论文工作的冲动。
数学-II 课程大纲
先决条件：掌握基本的坐标几何、统计学和微积分知识 总接触时长：60 小时 目的：数学是工程专业学生的支柱。数学课程根据工程部门的需求不断变化。教学大纲的设计考虑到了各类学生的新兴需求。课程非常重视各种内容的应用。本课程将培养学生进行精确计算的分析能力，并为学生提供继续教育的基础。 课程目标：完成本课程后，学生将能够 i) 应用克莱姆法则和矩阵求逆的知识来寻找线性联立方程的解。ii) 应用直线、圆、圆锥曲线方程解决实际问题。iii) 应用各种积分评估技术和各种寻找一阶和二阶常微分方程的完全原函数的方法来解决工程问题。iv) 使用偏微分的概念来解决物理问题。 v) 分析实际情况下的统计数据和概率。 单元 1 行列式和矩阵 10 小时 1.1 行列式：4 1.1.1 2 阶和 3 阶行列式的定义和展开。子式和余因式 1.1.2 行列式的基本性质（仅限陈述）和简单问题 1.1.3 4 阶行列式的 Chios 方法 1.1.4 用 Cramer 规则解线性联立方程（最多 3 个未知数）。 1.2 矩阵： 1.2.1 矩阵的定义及其阶。 6 1.2.2 不同类型的矩阵。（矩形、方阵、行矩阵、列矩阵、上三角矩阵、下三角矩阵、对角矩阵、标量矩阵、单位矩阵、零矩阵） 1.2.3 两个矩阵相等 1.2.4 矩阵与标量的加法、减法、乘法以及两个矩阵的乘法 1.2.5 矩阵的转置、对称矩阵和斜对称矩阵、简单问题 1.2.6 奇异矩阵和非奇异矩阵、3 阶矩阵的伴随矩阵和逆矩阵
课程课程
2。以患者为中心的护理：为急性病和特殊人群患者的患者区分个性化的护理计划。3。基于证据的实践（EBP）：合成并应用证据以评估和改善患者的预后。解释DSM结构背后的基本原理。比较和对比侵犯药物滥用障碍和心理健康障碍。确定主要的精神疾病及其常见症状以及对其他慢性疾病过程的影响。证明了对“共同发生”障碍治疗的理解。4。信息学和技术：在新环境中应用信息学和技术。5。质量改进：使用系统的数据指导方法批评质量提高的有效性。6。团队合作与协作：以不同的沟通方式评估团队合作和相互尊重的有效性。7。健康与预防：批评健康，健康和预防计划及其对各种社区和人口的影响。在整个生命周期中，在整个人的个人中发展了对精神健康障碍（包括药物滥用障碍）的知识。解释客户世界观在治疗精神障碍中的重要性。通过列出指标评估客户自杀风险的水平。8。领导力：区分领导风格以及每种领导方式如何影响专业实践。9。安全：评估工作环境中实施的安全和质量措施。
净零目标电气系统中的创新
专业设置。clo3培养英语的有效写作技巧。CLO4以英语提高阅读理解和听力能力。clo5在英语中发展流利和准确性。课程内容理论：语言和沟通 - 交流工具 - 沟通水平 - 沟通障碍 - 沟通在企业界的角色和重要性。阅读策略：浏览，扫描，提出，预测和响应 - 从上下文 - 注释 - 制作 - 词汇 - 词汇 - 词汇扩展I -s peed in -s peed in -s peed t in g练习 - 广泛阅读文本s-分析和批判性阅读实践 - 阅读和w ritin g之间的往外关系。分析，批判性，创造性和横向思维语言 - 和inkin g-思考和语言传教 - dev e lopm e nt -t hinkin g and trings and terge-写作 - 论证写作实践。在G实践中有效的书面 - 词汇扩展 - 有效的信息：可接受性，可接受性，适当性，简洁和清晰的作品 - g-专业命令 - g-写作的凝聚力和连贯性 - 定义的写作，描述S-段落 - 段落 - 段落写作 - 叙事写作。实验室：聆听过程和prac ice-接触录制和结构化的演讲，课堂讲座 - 理解和介绍问题 - 笔记练习 - 聆听测试 - 在企业界中的重要性。聆听的障碍：身体和心理 - 克服它们的步骤 - 有目的的实践 - 主动l Isten和预期说话者 - 使用技术来提高技能。s peec h-改进se lf- exp resion -tona l var i at i ons -ins -ins -ins -opentimentimentiencepener以听众为导向的spea king -di sc ussion练习 - intp e r s Interp e r s inal conve e r s ation -d eve eve eve eve eve eve eve p e rsua s iv s iv s iv s eiv e peak达到了高峰。说话的障碍 - 建立自我 - 信心和流利性 - 对话实践 - 改善质量自由度 - 临时性的peech练习 - SPEEC H评估。
结构和教学大纲
SR No.Category Head of Teaching/ Assessment Abbreviation used 1 Teaching Theory Th 2 Teaching Laboratory Lab 3 Teaching Tutorial Tut 4 Teaching Open Elective OE 5 Teaching Multi Disciplinary MD 6 Teaching Computer Science CS 7 Teaching Machine Learning ML 8 Assessment Laboratory Continuous Assessment CA 9 Assessment Mid Semester Assessment MSA 10 Assessment End Semester Assessment ESE 11 Assessment Home Assignment HA 12 Assessment Course Project CP 13 Assessment Group Discussion GD 14 Assessment PowerPoint演讲PPT 15评估类测试–1 CT1 16评估类测试–2 CT2 17评估学期检查MSE 18评估末学期考试ESE 19评估书面考试WRT 20评估多项选择问题MCQ 21评估实验室实验室实验室
物理大纲
竞争者的描述符分析思维•确定模式•编译数据，创建心理图像并解决问题•评估解决方案协作•在组中求解拼图•与同龄人一起播放•建立关系•通过游戏活动进行交流并表达自己的表达自己的沟通•使用数学/科学语言•在不同的情况下使用不同的情况•使用不同的媒体和符号•提出不同的对象•对对象进行批判性思维•批准对象•对对象进行分类•对象•批准对象•对对象进行分类•生活中的问题•根据属性匹配不同的事物•根据属性安排对象•比较对象之间的相似性或差异•探索环境•区分好处与坏处•识别和名称环境环境可持续性中的项目•在指定的位置处置垃圾。•遵守环境管理中的最佳实践。•确定一个干净的环境。•在当地环境中确定废物的类型解决问题•与内部世界或社交环境建立连接/链接•使用算术模式和关系来解决问题•操纵数字，形状和符号来完成任务