本研究旨在检验一致性并建立模型。它还探讨了影响可持续性绩效的中介变量和调节变量的作用。本研究中使用的群体是一组中小企业 (SME),样本为 250 家(Wiratchai,1999 年)。使用智能 PLS 模型,采用两阶段方法对高维潜在变量进行直接路径、中介和中介效应分析。研究结果发现,GLM、EA 和 ESE 对 SP 有直接的正向影响。EA 和 ESE 对 GLM 有直接的正向影响。中介影响测试的结果发现,EA 通过 ESE 的中介作用影响 GLM,EA 通过 ESE 的中介作用影响 SP。但是,没有发现 GLM 通过 ESE 的中介作用影响 SP 之间有任何中介作用。中介影响测试的结果发现,EA 通过 ESE 的调节变量影响 SP,EA 通过 ESE 的调节变量影响 GLM。
目前人工智能在教育领域被广泛应用,但人们对于其可能产生的影响,特别是对受教育者身心发展的影响知之甚少。探讨人工智能在教育中的应用(AIEd)的可能影响,以避免可能产生的不利影响。以往研究多侧重于理论研究,忽略了AIEd的心理影响,实证研究相对缺乏。本研究旨在探讨AIEd通过社会支持对青少年社会适应性的影响。研究采用随机抽样的方式,在广州市13所人工智能课程改革实验学校招募了1332名学生完成调查。其中小学生342人(平均年龄=10.6岁),初中生351人(平均年龄=13.1岁),高中生639人(平均年龄=15.8岁)。研究结果发现,AIEd对青少年社会适应性产生负向影响,且与社会适应性、家庭支持呈显著负相关,与学校支持无显著相关性;AIEd不仅能直接影响社会适应性,还能通过家庭支持对其产生影响。
摘要。本文提出了一个概念模型,探讨了约旦中小型企业 (SME) 的数字营销 (DM)、公司绩效 (FP) 和信息技术 (IT) 之间的相互关系。此外,它还研究了 IT 在 DM 和 FP 之间的联系中的中介作用。使用 IBM SPSS 版本 22 对概念模型进行了验证,然后使用 IBM SPSS AMOS 版本 24 进行了验证性因子分析和结构方程建模。研究结果显示,数字营销 (DM) 和公司绩效 (FP) 之间存在显着的正相关关系,信息技术 (IT) 是 DM 和 FP 之间关系的部分中介。此外,数字营销维度对公司绩效的总体影响被评估为 95.92%。
算法技术作为管理员工的一种新形式。但是,这种方法改变了员工与雇主之间的互动形式,并导致了个人心理学和演出工人的工作的变化。研究算法对员工的影响对于企业优化员工管理,提高组织效率并优化数字人力资源管理实践至关重要。基于社会交流理论,这项研究开发了一种重新搜索模型,将江苏省数字演出平台的演出工人作为研究对象,并经验分析了收集的377个有效的问题。发现,算法透明度可以通过心理合同和组织认同的链中调解效应对主动的服务绩效产生积极影响,而技术复杂性对关系和交易合同的实现具有负面的调节作用。这项研究的发现理论上从算法人力资源管理中扩展了对算法的理解,并向数字平台公司提供有关如何更有效管理演出工人的实用建议。
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过去几年来,斯里兰卡的数字银行格局发生了迅速变化,众多金融机构为客户提供网上和手机银行选择。尽管数字银行越来越受欢迎,但人们对斯里兰卡等欠发达国家的数字银行使用情况知之甚少。本研究探讨了技术就绪(TR)的影响以及行为意图(BI)对斯里兰卡采用数字银行服务的实际使用情况(AU)的中介作用。从 172 名用户收集的在线数据显示,斯里兰卡商业银行客户使用数字银行的水平处于中等水平。值得注意的是,实际使用情况与技术就绪之间存在正相关关系。当行为意图调节技术就绪与实际使用情况之间的关联时,技术就绪不再是实际使用情况的可靠指标。此外,Sobel 检验的结果表明,行为意图并不是这种关联的重要中介因素。然而,后续调查表明,行为意图强烈地调节了创新性(IN)与实际使用(AU)以及乐观性(OP)与实际使用(AU)(即驱动因素)之间的联系。但行为意图并不是不安全感(IS)和不适感(DI)(即抑制因素)的重要中介因素。本研究通过在新情况下提供证据来补充,其研究结果通过阐明影响消费者使用数字银行意图的因素来拓宽知识体系。
摘要 新企业的产品/服务及其流程的数字化程度越高,就越能缩短产品上市时间并提高快速扩展的能力。因此,它有可能对绩效产生重大影响。为了提高新企业的数字化程度,他们可以实施数字化战略。目前没有证据表明这一措施是否对数字化程度有很大影响。因此,我们通过实证研究了数字化战略对新企业产品/服务和流程数字化程度的影响。我们使用 SEM 分析了 102 家新企业。基于权变理论,我们表明仅有数字化战略不足以实现高度的数字化。产品/服务的数字化部分由数字化 IT 能力介导,而数字化战略对流程数字化的影响部分由数字化 IT 能力和数字化文化介导。
WATCO供应链Services International LLC及其分支机构提供第三方物流服务,作为运输中介机构,使用许可,授权和保险服务提供商安排陆路,海洋和航空的多模式服务。总条款和条件适用于所有服务和安排的运输,无论是模式如何,都在主服务协议中规定,除了签署的书面协议修改的范围外,应适用于WATCO供应链Services Services Services International,LLC及其关联公司提供的所有服务。WATCO供应链Services International,LLC及其客户的义务和义务以及适用的运输和仓储文件均按本网站上的模式和服务性质列出,并通过引用将其纳入主服务协议中,以将其作为一般条款和条件应用于适用的服务。主服务协议,除非在签署的双边合同中另有同意,否则本网站上规定的特定服务条款和条件以及适用的特定服务条款和条件,将WATCO供应链服务International,LLC及其分支机构及其客户之间的整个一致性纳入了物流服务或其对物流服务或多模式运输的确定,或与此处确定的多二型运输。根据经纪人许可430294进行服务时,安排表面运输作为房地产经纪人或货运代理。空中服务。用水服务。026175N。仓库。沃特科供应链国际有限责任公司提供的航空货运转货服务是间接航空公司(IAC)或航空货车。由WATCO供应链Services International,International提供的海洋运输作为NVOCC,由FMC许可在DiCket No.仓库服务和其他辅助物流服务,包括包装和板条。WATCO供应链Services International,LLC承诺安排海洋,空中和/或商品仓库,保留合格的承运人和分包商。WATCO供应链Services International,LLC可以承担运营商责任,但Watco供应链Services,International,LLC既不拥有也不经营船舶,飞机,卡车或其他实际运输货物的运输工具。客户了解到,货物责任的不同限制适用于不同的服务方式,以及可能小于Watco供应链Services Services International,LLC的特定服务条款和条件及其保留服务提供者的可能少于全部责任的全部实际责任实际价值限制。
第四次工业革命和以工业4.0为代表的数字化转型,刺激了经济和社会领域的数字化创新,加速了劳动力市场的结构转型,增加了对高质量职业教育和培训的需求。数字技术对学生满意度的影响是公认的;然而,它影响与学习体验和学习参与相关的学生满意度的具体机制仍未得到充分探索。本研究旨在以社会认知理论(SCT)为理论框架,探讨数字技术的使用对中国高职院校学生满意度的影响,以学习体验和学习参与为中介。2023年6月和7月,采用简单随机抽样方法从中国中部湖北省的公立职业院校中选出424名参与者。利用AMOS 24.0和SPSS 26.0中的结构方程模型(SEM)对结果进行分析。研究结果表明,数字技术的使用与学生满意度之间存在显着的相关性。此外,数字技术的使用与高职学生的满意度呈现间接正相关关系,相关系数为0.0001。研究结果强调了学习体验是连接数字技术使用和学生满意度的关键因素。本研究呼吁管理者和教育工作者认识到学习体验和学习参与在数字技术使用中的重要性,通过数字资源营造支持性的教育环境,促进高等职业教育教学和学习的重大变革,并实施将学术界与产业联系起来的策略。本研究的独特之处在于通过研究数字技术使用影响学生满意度的机制,增强了对数字技术使用的理论理解。这阐明了数字技术使用、学习体验、学习参与和学生满意度之间复杂的相互联系,强调了学习体验和学习参与在中国背景下的中介作用。