a 美国马萨诸塞州波士顿波士顿大学医学院药理学与实验治疗学系 b 美国马萨诸塞州波士顿大学医学院弗雷明汉心脏研究 c 英国伦敦国王学院精神病学、心理学与神经科学研究所卫生服务与人口研究系 d 美国马萨诸塞州波士顿波士顿大学医学院解剖学与神经生物学系 e 美国马萨诸塞州波士顿波士顿大学公共卫生学院流行病学系 f 美国波士顿大学医学院斯隆流行病学中心 g 美国加利福尼亚州加州大学戴维斯医学中心阿尔茨海默病中心 h 美国马萨诸塞州波士顿波士顿大学医学院神经病学系 i 美国马萨诸塞州波士顿波士顿大学阿尔茨海默病和慢性创伤性脑病研究中心 j 美国波士顿大学医学院精神病学系 k 加拿大多伦多约克大学心理学系 l 医学系(生物医学美国马萨诸塞州波士顿波士顿大学医学院遗传学系 m 美国波士顿大学医学院生物统计学系 n 美国康涅狄格大学医学院精神病学系 o 美国哈佛大学医学院麻省总医院马丁诺斯生物医学成像中心
ACC:前扣带回皮质ACE抑制剂:血管紧张素转化 - 酶抑制剂ACTH:增生性激素AD:阿尔茨海默氏病AL:Alzheimer病AL:同骨负载ARB:同种异体负荷ARB:血管含量障碍物BBB:血脑箱bb:血脑屏障bbdnf:Brain-Brain brain brine brim oss brim oss brim oss brm optrect rm oppripic insrex-brm optrect insrex insrex insrex insrex insrex insrex insrex insrex-brm optrip rmm iptrectict: Test of Adult Cognition by Telephone CBF: cerebral blood flow CIDI-SF: Composite International Diagnostic Interview short-form CNS: Central nervous system CRH: Corticotropin-releasing hormone CRP: C-reactive protein cSVD: cerebral small vessel disease DBP: diastolic blood pressure DHEA-S: dehydroepiandrosterone sulfate DSM-III-R: Diagnostic and Statistical Manual-III-Revised ELISA: enzyme-linked immunosorbent assay FIML: full information maximum likelihood HbA1c: glycated hemoglobin HDL: high-density lipoprotein HF power: high-frequency power HOMA-IR: homeostatic model assessment for insulin resistance HPA: Hypothalamic-pituitary-adrenal HRV: Heart rate variability IL-6: interleukin-6 LDL: low-density lipoprotein LF power: low-frequency power LTD: long-term depression LTP: long-term potentiation MCI: mild cognitive impairment MDD: Major depressive disorder MetS: Metabolic syndrome MIDUS: Midlife in the United States MRI: magnetic resonance imaging mRNA: messenger ribonucleic acid mTOR:雷帕霉素NAC的哺乳动物靶标:N-乙酰半胱氨酸NAC:伏抗核NSAID:非甾体类抗炎药PFC:前额叶皮层PNS:副交感神经系统:随机对照试验
自然选择下性状的可遗传变异是进化反应的先决条件。虽然人们认识到性状的遗传性可能随性状表达的环境条件而随空间和时间的变化,但人们对导致给定性状预期选择反应的遗传变异在个体发育的不同阶段可能变化的可能性知之甚少。具体而言,尚不清楚不同的基因座是否在整个发育过程中影响性状的表达,从而为野外选择提供额外的变异来源。在这里,我们表明,在九刺鱼(Pungitius pungitius)的整个个体发育过程中,体型这一重要的生活史性状都是可遗传的。尽管如此,数量性状基因座分析和跨年龄遗传相关性分析都表明,不同的染色体/基因座在不同的个体发育时间点对这种遗传性有贡献。这表明,体型大小可以在个体发育的不同阶段对选择作出反应,但这种反应是由不同发育点的不同基因座决定的。因此,我们的研究为我们理解个体发育的遗传学提供了重要的结果,并为研究年龄特异性遗传结构作为非平行进化的来源开辟了一条有趣的研究途径。
摘要简介:我们研究了中年和老年人的关节炎或与联合相关的疼痛强度和主观认知能力下降之间的横断面关系。方法:样本由30,150名成年人组成,年龄45岁,患有自我报告的关节炎或关节疾病,他们在2015年的行为风险因素监视系统中完成了关键变量。结果:使用加权数据,上个月报告的样本中有94.2%的样本经历了关节疼痛(35.9%的人报告中度疼痛,30.6%的人报告了严重的疼痛),有17.3%的人报告了主观认知能力下降。在逻辑回归模型中,在控制年龄,种族/种族,性别,教育,家庭收入,心血管健康,心理健康,心理健康和中风病史之后,疼痛强度与报告主观认知下降的几率相关。中度疼痛的人报告主观认知能力下降的可能性是相对于没有疼痛的患者的主观认知能力下降的可能性的两倍,并且有可能报告主观认知能力下降,从而调整了协变量。结论:这项研究的结果突出了中年和老年人患有关节炎或通常与关节疼痛有关的中年和老年人的主观认知能力下降之间存在显着关系。中度和严重的关节疼痛与主观认知能力下降的风险更高有关。对未来的研究进行了更全面的疼痛和认知评估,以进一步阐明这些关系及其潜在的机制。
在 AI 训练数据集中对不同人口群体的多样化表示对于确保模型适用于大量用户非常重要。为此,最近在 AI 公平性和包容性方面的努力主张创建在种族、性别、社会经济地位和残疾状况方面均衡的 AI 数据集。在本文中,我们通过关注年龄的表示来为这项工作做出贡献,询问老年人在 AI 数据集中的代表性是否与总体人口成比例。我们研究了有关 92 个面部数据集的公开信息,以了解它们如何编纂年龄,并以此作为案例研究,以调查如何记录受试者的年龄以及老一代是否有代表性。我们发现老年人的代表性非常不足;研究中明确记录受试者年龄封闭区间的五个数据集包括老年人(定义为 65 岁以上),而只有一个数据集包括最年长的老年人(定义为 85 岁以上)。此外,我们发现只有 24 个数据集在其文档或元数据中包含与年龄相关的信息,并且这些数据集中没有采用一致的方法来收集和记录受试者的年龄。我们认识到在年龄方面创建代表性数据集的独特困难,但将其作为对包容性 AI 感兴趣的研究人员和工程师应该考虑的一个重要维度。
对瘦素对神经认知功能的影响知之甚少,尤其是在年轻的中年成年人中。由于AD病理被认为是在临床症状发作之前多年开始的[1] [32],因此在神经退行性过程中早期识别危险因素的努力增加了。作为Framingham心脏研究第三代队列研究,先前已经确定了具有认知功能和大脑体积的肥胖标志物之间的关联[33] [34],它提供了一个独特的机会,可以进一步研究瘦素与认知功能与认知功能之间的关联与早期中期研究样本之间脑完整性的关联,平均年龄为40岁以下年龄在40岁时的年龄,则在lepts lteptin的平均年龄中为40岁。我们的目标是使用MRI检查瘦素与认知功能与神经解剖学标记之间的关联,以及使用BMI修改这些关联,使用神经健康的,早期的中年成年人的样本。
心血管疾病 (CVD) 是一组影响心脏或血管的疾病 [1] 。大多数心脏病以冠状动脉疾病 (CAD) 的形式出现,这是心脏病患者死亡的主要原因 [2] 。虽然因 CVD 导致的死亡正在下降,但 CVD 仍然是全世界非传染性疾病 (NCD) 死亡和发病的主要原因 [3] 。在沙特阿拉伯王国 (KSA),CVD 是大多数死亡原因,超过了癌症等无法治疗的致命疾病 [4] 。根据世界卫生组织 (WHO) 的报告,在 KSA,每 100,000 名 30-70 岁的人中,有 644 人死于 NCD,其中 62%(每 644 人中有 401 人)是由于 CVD 和糖尿病造成的 [4] 。这引起了医疗机构的极大关注,他们需要制定健康协议,以便在心脏病发展到晚期之前就发现它们。 CAD 或缺血性心脏病 (IHD) 是一种常见的 CVD,由冠状动脉血流阻塞或中断引起,通常是由于晚期动脉粥样硬化病变引起,最终将导致心肌梗死或缺血 [5]。KSA 的 CAD 患病率为 5.5% [6]。最近有研究表明 CAD 可能与认知功能受损有关,这会影响 CAD 患者的智力和健康状况 [7]。最近有研究报告称,CAD 患者的区域脑容量明显减少,并伴有严重的脑萎缩、低灌注和脑白质疾病,老年人患血管疾病的风险增加 [7-8]。虽然这些观察结果表明 CAD 可能与认知能力下降或神经功能障碍有关,但年龄、血管疾病和脑血管功能障碍之间的相互作用很复杂,尚不十分清楚。
中级英语语言艺术专业旨在为有兴趣教授英语语言艺术和/或阅读的教师候选人提供机会,让他们探索 5-8 年级 PK-12 年级范围内的语言和读写能力。MELA 课程设计了古典和当代的教学知识理论基础和英语内容知识,以支持优秀的中级 5-8 年级英语语言艺术教师,重点是阅读教学,从而获得阅读教师认可(Prek-12)。MELA 是一门真正的跨学科专业,它深入研究了古典、当代、后殖民和青少年文学,并结合了课程,使学生能够诊断和补救许多学生在 Prek-12 年级遇到的挑战,这些挑战会影响他们的学业成功。所有 MELA 教师候选人都准备好在 5-8 年级课堂或专门学校环境中为各种学生提供服务,他们可以利用自己作为阅读准备教师的专业知识,以独特的方式满足学生的需求,并与跨学科领域的内容领域教师合作,通过有效的规划、教学和评估来支持通过读写能力发展内容领域的知识。MELA 专业要求一套全面的教育基础课程,这些课程与专业研究课程和其他教育学科领域的课程相结合,全部侧重于读写能力。学生必须申请并正式被教师教育计划录取才能进入高级课程。所有课程必须以 C- (1.7) 或更高的成绩完成。学生必须保持 2.750 或更高的累积 GPA 才能继续留在该计划中并满足执照要求。学生还必须在学生教学之前通过州规定的内容领域测试:测试 #201 中年级 (5-8) 语言艺术和阅读教学认可测试 #222。以下教育课程是执照所必需的: