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World File Search System中等教育
新闻与观看（2023年7月）
“在惠灵顿的不同郊区长大，并与各种大小动物一起生活，我很早就对它们产生了热情。在中等教育期间，我对科学非常感兴趣，这给了我良好的基础知识，即打算开始学习梅西大学兽医学士学位。在梅西（Massey）学习时，我决定攻读动物科学学士学位，主修动物福利，因为这适合我的学习和职业兴趣。我有在酒店，零售，销售和金融领域工作的背景。我从这些经验中获得的技能帮助我启动了我在MPI的职业生涯，我很高兴能加入批准运营团队，并在我们管理的整个立法中学习各种批准，包括ACVM法案。此外，在工作之外，我喜欢与朋友和家人在一起，以及包括我的马在内的皮毛家族。”
katanga贫民窟的基线分析：通知城市...
摘要环境/背景：尽管近25％的乌干达人居住在国家贫困线以来，但对坎帕拉贫民窟的居民知之甚少，尤其是与条件与其他全球基本线相比的情况以及现有条件如何影响公共政策和服务交付方式。方法：为了更好地了解这些条件，该基线分析评估了一项试点研究和三年的累积数据，涉及从2012年收集到的Katanga贫民窟的452个记录，从2012年到20 I 5。数据从居民的代表性样本中获取，并提供居民条件的概述。分析评估了获得医疗保健的机会，获得电力，获得技术/手机以及教育水平，以确定居住在卡坦加贫民窟中的人们与全球文献相比。结果：78.6％的报告报告有医生，有62.4％的人报告可以使用食物，而有87.4％的人报告可以使用清洁水。受试者平均居住在贫民窟中八年，46％的人从农村村庄移民到坎帕拉。家庭规模在4-5人之间，受访者报告的医疗保健获得率高于预期的医疗保健率，而中等教育和中等教育率高。在社区中，受访者报告了粮食安全（9.6％），货币（20.6％），盗窃（8.2％）以及对药物的使用（8.2％）作为每日挑战。超过三分之二的受访者报告了获得手机技术的访问权限，有70％的受访者可以使用某种形式的电力。结论：结果是为公共政策和指导服务提供服务的一种方式，从贫民窟中的公共和非营利性提供者提供服务，以更具战略和有效地针对其资源和干预措施。更重要的是，这项研究表明在其他类似环境中建立基线研究的重要性，以衡量公共卫生和社区发展计划的影响，并更好地理解和针对贫民窟状况的人们的需求。这项研究还为Katanga贫民窟提供了更多知情和复杂的分析奠定了基础。
标准化考试法规修改必要性分析
1 2001 年《不让一个孩子掉队法案》，PL 107-110, 20 USC § 6319（2002 年）。2 请参阅以下法规，它们是关于标准化考试的《初等和中等教育法案》（1965 年）最著名的重新授权：《改善美国学校法案》（1994 年）、《不让一个孩子掉队法案》（2002 年）和《每个学生都成功法案》（2015 年）。3 Renalia Smith DuBose，“新州法律反映了对美国公立学校过度强制标准化考试的反思”，Fla. A&M UL Rev. 11（2015 年）：221。4 Len Biernat，“缩小成就差距：只有一个真正的解决方案”，Wider JL Econ & Race 3（2012 年）：58。
CSDE-评估指南.pdf
联邦立法《每个学生都成功法案》（ESSA）于 2015 年签署，重新授权了《初等和中等教育法案》（ESEA）。该法案重申并要求各州为其公立学校学生制定具有挑战性的内容和表现标准。这些表现标准确定了学生应掌握州内容标准中所含材料的水平。ESEA 要求所有州在阅读、数学和科学方面建立质量评估，以确定学生掌握州内容标准中概述的材料的程度。这项要求涉及 Title I 计划的一个关键要素，即与州的内容和表现标准相一致的高质量评估系统，以确保所有学生都达到相同的高学术标准。
学生成就学校计划 (SPSA) 模板
学校学生成就计划 (SPSA) 旨在将所有学校层面的规划工作整合为一个通过合并申请 (ConApp) 资助的计划，符合加州教育法典 (EC) 第 64001 条和经《每个学生成功法案》(ESSA) 修订的《初等和中等教育法案》。SPSA 的目的是通过制定战略计划来提高学校计划的整体效率，该计划可以最大限度地利用学校可用的资源，同时最大限度地减少重复工作，最终目标是提高学生成绩。学校理事会 (SSC) 需要根据 EC 52853(b) 和 52855 制定和每年审查 SPSA，制定年度预算，并对计划进行修改，以反映不断变化的需求和优先事项（如适用）。
解释向知识经济的转变
4 中央政府启动了旨在消除文盲的 Padna Likhna Abhiyan (PLA) 项目，KSLMA 也在州一级开展了该项目 (GOK, 2023)。各种部落扫盲计划被称为 Attappadi 部落扫盲计划、Wayanad 部落扫盲计划、针对表列种姓的 Navachethana 特殊扫盲计划、针对移民劳工的 Changathi 特殊扫盲计划和针对变性人继续教育的 Samanwaya 特殊项目，为州政府致力于建立一个扫盲州的承诺增添了色彩。此外，还有针对辍学者的同等学历计划。通过“喀拉拉邦知识经济使命”和“Vidya Kiranam”等举措，这些举措是 Nava Kerala 使命的一部分，也是“PothuVidyabhyasa Samrakshana Yajnam”的延续，政府承诺为满足中等教育和职业教育的要求做出重大贡献。
人工智能
战略指导 Biswajit Saha 博士，中央中等教育委员会主任（技能教育）， Sh。 Ravinder Pal Singh，中央中等教育战略顾问委员会技能教育部联合秘书 Shipra Sharma 女士，IBM 印度/南亚企业社会责任负责人 Joyeeta Das 女士，IBM 全球教育和劳动力发展主管兼战略家 Mani Madhukar 博士，IBM 课程规划团队 SkillsBuild 项目主管 Manav Subodh 先生，1M1B 创始人兼首席导师 Saffin Mathew 先生，1M1B 项目总监 首席课程策展人 Mehreen M Shamim 女士，1M1B AI 课程经理 课程修订 AI 教师顾问 Akhil R 先生，TGT，DAV 公立学校 Pushpanjali Enclave，德里 Anni Kumar 女士，PGT，Vikas Bharati 公立学校，德里 Harmeet Kaur 女士，PGT，Vasant Valley 学校，新德里 Jyoti PB 女士，PGT，Jyothis 中央学校，特里凡得琅，喀拉拉邦 Naveen Gupta 先生，PGT，St. Mark's Sr. Sec 公立学校，Meera Bagh，德里 Neeru Mittal 女士，PGT，Shaheed Rajpal DAV 公立学校，德里 Rani Kumari 女士，PGT，DLF 公立学校，加济阿巴德，北方邦 Shelly Batra 女士，TGT，卡梅尔山学校，德瓦卡，德里 Smitha R 女士Athreya，PGT，德里公立学校 Rourkela，奥里萨邦 Soumya Iyer 女士，PGT，Sanskriti 学校，浦那，马哈拉施特拉邦 Swati Sharma 女士，TGT，传统体验学习学校，古鲁格拉姆，哈里亚纳邦 Tushar Upadhyay 先生，TGT，Navrachana 高中，巴罗达古吉拉特邦 Varsha Vijay K 女士，TGT，德里公立学校班加罗尔北部，班加罗尔,卡纳塔克邦 Vineeta Garg 女士，PGT，Shaheed Rajpal DAV 公立学校，德里
萨普诺基乌达安.pdf
在出版这本杂志的过程中，值得称赞的是得到了不同组织及其负责人的支持，如果没有他们的帮助，我们不可能在如此短的时间内出版《Sapno Ki Udaan》。我们十分感谢 NCERT 主任 Dinesh Prasad Saklani 教授、学校教育和扫盲部秘书 Shri Sanjay Kumar、教育部学校教育和扫盲部联合秘书 Ms. Prachi Pandey、中央中等教育委员会主席 Shri Rahul Singh、Navo daya Vidyalaya Samiti 专员 Shri Vinayak Garg、Kendriya Vidyalaya Sangathan 专员 Smt Nidhi Pandey、学校教育和扫盲部兼国家图书馆部主任 Ms. Mukta Agarwal、教育部学校教育和扫盲部联合主任 Ms. Anu Jain 以及 NCERT 主编 Shri Bijnan Sutar。
#MODSIMWorld——国家训练与模拟协会
2015 年至 2018 年，他担任当时的教育和劳动力委员会的资深成员，并在跨党派合作通过重要立法方面取得了良好的成绩。2015 年，他是《每个学生都成功法案》的四位主要作者之一，该法案 13 年来首次重新授权《初等和中等教育法案》，并取代了《不让一个孩子掉队法案》。此外，2017 年，他努力确保通过立法来改革和更新我们国家的职业和技术教育系统，以及 2018 年的少年司法系统，这两项法案均由唐纳德·特朗普总统签署成为法律。后一项立法，即《少年司法改革法案》，包含了国会议员斯科特通过的《通过机会、指导、干预、支持和教育减少青少年监狱数量法案》（青年承诺）的核心原则，自 2007 年以来，他一直在每届国会中提出该法案。
位置的力量2023扬声器bios
在过去的15年中，克里斯蒂安一直是全国教育领袖的值得信赖的顾问。最近，克里斯蒂安（Christian）曾担任美国教育部长的高级顾问，米格尔·卡多纳（Miguel Cardona）博士就K-12，战略伙伴关系和特别计划的所有事项提供了建议。由拜登总统任命，罗得岛还担任小学和中等教育办公室的参谋长，领导了该部门为增加夏季学习和丰富计划的访问和可用性的努力，并建立了以从业人员为中心的地区，并建立了一个以从业人员为中心的地区，以及国家对安全重新开放美国学校的回应。此外，他的办公室负责K-12的所有大量酌处赠款，即21世纪的学习中心，全方位服务的社区学校和承诺社区。最后，他的团队通过历史悠久的救援计划，领导了超过1,220亿美元的分配，这是我们国家历史上最重要的一项公共教育投资。