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凯茜·休斯（Cathy Hughes）传播评估计划...
2019-2024评估过程是计划计划，政策制定，质量改进和问责制报告的工具。评估涉及为学习质量设定适当的期望，系统地收集，分析和解释数据，以确定绩效如何匹配这些期望和标准。评估结果是明确的，并公开了。战略计划2020 - 2024年已有50多年的历史，凯茜·休斯（Cathy Hughes）通讯学院一直是领导者，在传播和媒体领域培养了最多的非裔美国人毕业生。自1971年成立以来，我们就促进了教学，学习，研究和文化活动的卓越表现。这所学校是大学14所学校和学院中的第三大学校，并且已经培训了公共关系，新闻，电影，音频制作，组织沟通，言语病理学和研究生课程等高级计划的沟通和媒体专业人员。五年战略计划中设定的目标和优先事项为我们的未来奠定了基础。使命宣言凯茜·休斯（Cathy Hughes）传播学院的使命是通过沟通研究，专业实践，创新，创新，创造就业正义，社会正义和服务来使毕业生在各种社区内部和跨不同社区的全球领导力做好准备。任务与霍华德大学的任务保持一致。愿景陈述学校是多学科的，致力于成为第一名的学术，应用专业和研究计划。这是一项以道德，学术自由，对知识的纪律严明和严格追求，对社会倡导和社会正义的承诺以及对院士和专业从业人员的综合且多方面的交流领域的责任。我们为学生在不断变化的，以技术为动力和沟通的社会中为领导力做好准备。我们寻求在国内和国际上建立和维持机构联系，从而扩展和加强学校在专业和学术界的可见性和影响。与霍华德大学的历史和坚定使命一致，该学校采取行动促进从社会正义中解放，包括美国和国外的系统性种族主义。核心价值观除了大学所接受的核心价值外，凯茜·休斯（Cathy Hughes）传播学院还致力于在我们的专业和学术生活的各个方面卓越。在原则上和实践中，我们都致力于尊重和提高所有人类固有的尊严。在这方面，我们重视并致力于人类服务的生活，并维护道德完整性的最高理想。
最终项目评估报告：凯茜湖变电站供应区。
已经确定，到2026年底，如果有2.3 MVA的危险负载，并且如果通常在Cathie Zs湖的第1号变压器中失败了，则有216小时的危险将无法为该区域变电站提供所有客户。也就第2号变压器具有非标准的名义电压和有限的攻击范围，可导致高客户电压，因此通常不使用它。它具有11.66kV的标称二级电压，其降价有限，因此它定期坐在顶部，无法在所需的可接受范围内保持分配电压，并且由于它在可接受的可接受范围以外的可接受范围内交付可能会给必要能源带来电力质量问题，因此很少将其投入使用。
光荣的凯茜·麦克莫里斯·罗杰斯（Cathy McMorris Rodgers）1。你是什么...
流行病学，数据，通信），因此他们准备在诸如Covid 19之类的大量响应期间为特定需求做出贡献，或者遇到我们的新健康威胁。到目前为止，来自该机构各地的2,750名员工已经参加了CDCREADY RESTONDER计划。能够激增人员和响应速度比以往任何时候都更快，这对CDC在Covid之前的运作方式有了重大改进，这是CDC如何分解筒仓，有效利用我们的公共卫生劳动力以及优先级就准备和反应的关键例子。此外，作为总统预算的一部分，疾病预防控制中心还要求放弃一些现有的官僚障碍，以创建额外的灵活性，以快速分配或部署整个机构的人员，以迅速应对新兴的公共卫生挑战。Mariannette Miller-Meeks，医学博士
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唐纳德·G·博德纳 安德鲁·F·彼得森 詹姆斯·C·威尔特斯 尼尔·T·亚历山大 休·丹尼·贾吉特·S·西杜 大卫·P·米勒 丹尼斯·J·科扎科夫 保罗·哈姆斯 加里·布朗·E·杰里·阿奇博尔德 威廉·P·库克 维克多·K·特里普·L·威尔逊·皮尔森 安东尼·Q·马丁 唐·布莱克 詹姆斯·A·富勒 凯茜·弗里曼 多伦·W·赫斯 JP·蒙哥马利 凯茜·弗里曼 乔伊·拉斯卡 D·雷·刘易斯 W·R·斯科特·Jr 大卫·P·米勒 马克·米切尔 唐·鲁尼恩 J·W·迪斯 威廉·A·古扎克 约翰逊 J·H·王
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DNA撰写的DNNIS KELLY-戏剧性技术
戏剧的摘要：•马克和Jan讨论某人“死了”。利亚想要答案知道菲尔在想什么。•约翰·泰特（John Tate）显然受到压力，并试图用“死”一词禁止他人。他试图通过使用恐惧和威胁来保持对团队的控制。理查德威胁他的领导才能，但这被压制了。当Mark和Jan到达时，他们向小组解释了导致亚当陷入格栅的事件的版本。他们试图通过说他在笑来证明对他的恶性攻击。菲尔终于讲话并制定了一个计划，以构建一个不存在的人。•警察找到了一个适合菲尔（Phil）编造的男人的人，因为凯茜（Cathy）使用她的“倡议”找到了一个与描述相匹配的人。该计划出错了。Brian拒绝进入派出所，以确定正在构架的人。菲尔威胁他，如果他不走，就会被带到格栅。Brian走了。 •Jan和Mark揭示了Cathy在树林中“找到了某人”。 原来是亚当。 利亚带着一个包装的手提箱到达现场。 她试图通过威胁要离开并告诉他不要试图阻止她来引起菲尔的注意……他没有。 她向他介绍了亚当的纪念馆，并在电视上看到了凯茜。 •亚当还活着，一直生活在树篱中。 他通过死动物生存而幸存。 他显然怀疑头部受伤。 菲尔指示Jan，Mark和Lou离开而不说什么。 莉亚恳求他不要这样做。Brian走了。•Jan和Mark揭示了Cathy在树林中“找到了某人”。原来是亚当。利亚带着一个包装的手提箱到达现场。她试图通过威胁要离开并告诉他不要试图阻止她来引起菲尔的注意……他没有。她向他介绍了亚当的纪念馆，并在电视上看到了凯茜。•亚当还活着，一直生活在树篱中。他通过死动物生存而幸存。他显然怀疑头部受伤。菲尔指示Jan，Mark和Lou离开而不说什么。莉亚恳求他不要这样做。他向凯茜展示了如何通过将塑料袋绑在布莱恩的头上来杀死亚当。•利亚不说话。菲尔为她提供甜蜜，她吐出甜蜜的叶子，厌恶。菲尔大喊她。Jan和Mark揭示某人“走了”。这是莉亚。•理查德试图说服菲尔重新加入该小组。他试图以与利亚相似的方式吸引他的注意力。菲尔不会说话。他也不吃。理查德告诉他，小组其他成员发生了什么。
赫顿荣誉学院 - 欢迎和信息
柏拉图，《理想国》第六卷 弗吉尼亚·伍尔夫，《自己的房间》 康德，《什么是启蒙？》 保罗·弗莱雷，《被压迫者的教育学》 爱默生，《自力更生》 克里斯滕森，《颠覆性创新……高等教育的催化变革》 杜波依斯，《黑人的灵魂》 拉巴里，《完美的混乱：美国高等教育不太可能崛起》 库恩，《科学革命的结构》 凯茜·戴维森，《现在你看到了：……技术、脑科学……学校》 埃里克·布斯，《日常艺术作品》 本·怀达夫斯基，《职业艺术：充分利用大学
Bendigo健康研究展示计划
Adam English Loddon Mallee综合癌症服务（LMIC）11.30 - 11.45这是一场合理的赌博。 为什么农村癌症患者参加临床试验？ Narelle McPhee癌症中心11.45 - 12.00下一步。 在区域癌症中心凯茜·安德森癌症中心（Cathy Anderson Center Center）12.00 - 12.15建立研究人员发起的试验，重新设计患者和系统福利的护理：新患者的新模型Melissa Loorham＆Rob Blum癌症中心12.15 - 12.30澳大利亚澳大利亚卓越的黑色素瘤和诊断中心（ACEMID）研究AMY CALL CALC CALLARK CENTRARK CENTRARK CENTRARK CENTRAL PLACK CENTRAL >Adam English Loddon Mallee综合癌症服务（LMIC）11.30 - 11.45这是一场合理的赌博。为什么农村癌症患者参加临床试验？Narelle McPhee癌症中心11.45 - 12.00下一步。在区域癌症中心凯茜·安德森癌症中心（Cathy Anderson Center Center）12.00 - 12.15建立研究人员发起的试验，重新设计患者和系统福利的护理：新患者的新模型Melissa Loorham＆Rob Blum癌症中心12.15 - 12.30澳大利亚澳大利亚卓越的黑色素瘤和诊断中心（ACEMID）研究AMY CALL CALC CALLARK CENTRARK CENTRARK CENTRARK CENTRAL PLACK CENTRAL
量子符合体育 - 车间报告
根据研讨会内的讨论，邀请了澳大利亚量子和体育社区的广泛澳大利亚和体育社区的成员，以准备量子的应用案例研究。下面的附录中包括一些说明性案例研究。在她的闭幕词中，澳大利亚的首席科学家凯茜·弗利（Cathy Foley）博士强调，在体育运动中开发量子技术是一个展示澳大利亚高科技能力的机会，同时还支持澳大利亚在体育中获得全球认可的成就记录。作为世界领先的体育和科学国家之一，弗利博士说，澳大利亚人应该为这两个领域的进步感到自豪。
神经科学在
Poeppel，David； Mangun，George R。； Gazzaniga，Michael S. （ed。）。 认知神经科学。 MIT出版社，2020年。 Bjorklund，David F. Gopnik，Alison。 Gardner and the Carpenter：新的儿童发展科学告诉我们父母与孩子之间的关系。 2017。 Greenough，William T。； Black，James E.逐示于大脑结构的经验：底物。 ：发育行为神经科学：明尼苏达州关于儿童心理学的座谈会。 2013。p。 155。 Kandel，Eric R.记忆存储的分子生物学：基因和突触之间的对话。 Science，第294节，n。 5544，p。 1030-1038，2001。 科尔布，布莱恩。 大脑的可塑性和经验。 在：大脑和行为发展的神经生物学。 学术出版社，2018年。 341-389。 Kuhl，Patricia K.早期语言获取中的大脑机制。 Neuron，第67页，n。 5，p。 713-727，2010。 perfetti，查尔斯。 阅读能力：词汇质量与理解。 阅读科学研究，第11卷，第11页。 4，第4页。 357-383，2007。 价格，凯茜J. 对宠物的前20年和fMRI研究的综述和综合，对言语，口语和阅读的研究。 NeuroImage，v。62，n。 2，第2页。 816-847，2012。 Sénéchal，Monique； Lefevre，Jo -Anne。 父母参与儿童阅读技能的发展：一项五年纵向研究。 儿童发展，第73页，n。 2，第2页。 445-460，2002。 Shaywitz，Bennett A.等。 Trevarthen，Colwyn。Poeppel，David； Mangun，George R。； Gazzaniga，Michael S.（ed。）。认知神经科学。MIT出版社，2020年。Bjorklund，David F. Gopnik，Alison。 Gardner and the Carpenter：新的儿童发展科学告诉我们父母与孩子之间的关系。 2017。 Greenough，William T。； Black，James E.逐示于大脑结构的经验：底物。 ：发育行为神经科学：明尼苏达州关于儿童心理学的座谈会。 2013。p。 155。 Kandel，Eric R.记忆存储的分子生物学：基因和突触之间的对话。 Science，第294节，n。 5544，p。 1030-1038，2001。 科尔布，布莱恩。 大脑的可塑性和经验。 在：大脑和行为发展的神经生物学。 学术出版社，2018年。 341-389。 Kuhl，Patricia K.早期语言获取中的大脑机制。 Neuron，第67页，n。 5，p。 713-727，2010。 perfetti，查尔斯。 阅读能力：词汇质量与理解。 阅读科学研究，第11卷，第11页。 4，第4页。 357-383，2007。 价格，凯茜J. 对宠物的前20年和fMRI研究的综述和综合，对言语，口语和阅读的研究。 NeuroImage，v。62，n。 2，第2页。 816-847，2012。 Sénéchal，Monique； Lefevre，Jo -Anne。 父母参与儿童阅读技能的发展：一项五年纵向研究。 儿童发展，第73页，n。 2，第2页。 445-460，2002。 Shaywitz，Bennett A.等。 Trevarthen，Colwyn。Bjorklund，David F. Gopnik，Alison。Gardner and the Carpenter：新的儿童发展科学告诉我们父母与孩子之间的关系。2017。Greenough，William T。； Black，James E.逐示于大脑结构的经验：底物。 ：发育行为神经科学：明尼苏达州关于儿童心理学的座谈会。 2013。p。 155。 Kandel，Eric R.记忆存储的分子生物学：基因和突触之间的对话。 Science，第294节，n。 5544，p。 1030-1038，2001。 科尔布，布莱恩。 大脑的可塑性和经验。 在：大脑和行为发展的神经生物学。 学术出版社，2018年。 341-389。 Kuhl，Patricia K.早期语言获取中的大脑机制。 Neuron，第67页，n。 5，p。 713-727，2010。 perfetti，查尔斯。 阅读能力：词汇质量与理解。 阅读科学研究，第11卷，第11页。 4，第4页。 357-383，2007。 价格，凯茜J. 对宠物的前20年和fMRI研究的综述和综合，对言语，口语和阅读的研究。 NeuroImage，v。62，n。 2，第2页。 816-847，2012。 Sénéchal，Monique； Lefevre，Jo -Anne。 父母参与儿童阅读技能的发展：一项五年纵向研究。 儿童发展，第73页，n。 2，第2页。 445-460，2002。 Shaywitz，Bennett A.等。 Trevarthen，Colwyn。Greenough，William T。； Black，James E.逐示于大脑结构的经验：底物。：发育行为神经科学：明尼苏达州关于儿童心理学的座谈会。2013。p。 155。 Kandel，Eric R.记忆存储的分子生物学：基因和突触之间的对话。 Science，第294节，n。 5544，p。 1030-1038，2001。 科尔布，布莱恩。 大脑的可塑性和经验。 在：大脑和行为发展的神经生物学。 学术出版社，2018年。 341-389。 Kuhl，Patricia K.早期语言获取中的大脑机制。 Neuron，第67页，n。 5，p。 713-727，2010。 perfetti，查尔斯。 阅读能力：词汇质量与理解。 阅读科学研究，第11卷，第11页。 4，第4页。 357-383，2007。 价格，凯茜J. 对宠物的前20年和fMRI研究的综述和综合，对言语，口语和阅读的研究。 NeuroImage，v。62，n。 2，第2页。 816-847，2012。 Sénéchal，Monique； Lefevre，Jo -Anne。 父母参与儿童阅读技能的发展：一项五年纵向研究。 儿童发展，第73页，n。 2，第2页。 445-460，2002。 Shaywitz，Bennett A.等。 Trevarthen，Colwyn。2013。p。 155。Kandel，Eric R.记忆存储的分子生物学：基因和突触之间的对话。Science，第294节，n。 5544，p。 1030-1038，2001。科尔布，布莱恩。大脑的可塑性和经验。在：大脑和行为发展的神经生物学。学术出版社，2018年。 341-389。Kuhl，Patricia K.早期语言获取中的大脑机制。Neuron，第67页，n。 5，p。 713-727，2010。perfetti，查尔斯。阅读能力：词汇质量与理解。阅读科学研究，第11卷，第11页。 4，第4页。 357-383，2007。价格，凯茜J.对宠物的前20年和fMRI研究的综述和综合，对言语，口语和阅读的研究。NeuroImage，v。62，n。 2，第2页。 816-847，2012。Sénéchal，Monique； Lefevre，Jo -Anne。 父母参与儿童阅读技能的发展：一项五年纵向研究。 儿童发展，第73页，n。 2，第2页。 445-460，2002。 Shaywitz，Bennett A.等。 Trevarthen，Colwyn。Sénéchal，Monique； Lefevre，Jo -Anne。父母参与儿童阅读技能的发展：一项五年纵向研究。儿童发展，第73页，n。 2，第2页。 445-460，2002。Shaywitz，Bennett A.等。Trevarthen，Colwyn。破坏发育阅读障碍儿童阅读后脑系统的破坏。生物精神病学，第52页，n。 2，第2页。 101-110，2002。伴侣理解的内在动机：它们对婴儿心理健康的起源，发展和意义。婴儿心理健康杂志：世界婴儿心理健康协会的官方出版，第22卷。 1-2，p。 95-131，2001。