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World File Search System华东理工大学
会议议程
会议主席 Nikola Kasabov，新西兰奥克兰理工大学和英国阿尔斯特大学 蒋旭东，新加坡南洋理工大学 徐成忠，澳门大学，中国澳门 会议联合主席 Hiep Xuan Huynh，越南芹苴大学 张玉东，英国莱斯特大学 项目主席 Ke-Lin Du，加拿大康考迪亚大学 Venkata Duvvuri，美国甲骨文公司 Vijayakumar Varadarajan，澳大利亚新南威尔士大学 项目联合主席 雷雪琳，华东理工大学，中国 Iman AbouHassan，保加利亚索非亚理工大学 周世华，大连大学，中国 专题主席 Naoyuki Ishimura，日本中央大学 Takahiko Fujita，日本中央大学 Hiep Xuan Huynh，越南芹苴大学 Nhat Minh Viet Vo，越南顺化大学 孔祥杰，浙江工业大学，中国 李成明，中山大学，中国 梁程超，重庆邮电大学，中国 组委会 王婷，北京控制机器人与智能技术研究所，中国 技术程序委员会 A. Mathew，美国伯大尼学院 Samarjeet Borah，印度锡金马尼帕尔大学 Herman Sahota，美国爱荷华州立大学 Chang Gyoon Lim，韩国全南国立大学 Isidoros Perikos，希腊帕特雷大学 肖驰，中国海南大学 赵耀池，中国海南大学 Jesuk Ko，韩国光州大学
应用与计算机科学 - 瓦尔理工大学
1. 执行院长致欢迎辞………………………………………………………………………………………………………………3 2. 院系资格结构…………………………………………………………………………………………………………4 3. 生物技术与化学系……………………………………………………………………………………………………5 3.1. 农业管理人员详情 .. …………………………………………………………………………………………5 3.2. 农业管理文凭……………………………………………………………………………………………5 3.2. 生物技术人员详情 .. …………………………………………………………………………………………8 3.2. 生物技术文凭……………………………………………………………………………………………………8 3.3. 高级文凭：生物技术 .................................................................................................................................. 10 3.4. 3.5. 生物技术研究生文凭................................................................................................................................................ 11 3.6. 生物技术应用科学硕士................................................................................................................................................ 12 3.6. 生物技术博士学位................................................................................................................................................ 12 3.7. 资格认证阶段....................................................................................................................................................... 12 3.8. 咨询.................................................................................................................................................................... 13 3.9.化学系教职员工详情................................................................................................................................................ 14 3.10.文凭：分析化学............................................................................................................................................... 14 3.11.化学高级文凭................................................................................................................................................ 16 3.12.研究生文凭...................................................................................................................................................... 17 3.13.应用科学硕士：化学............................................................................................................................................. 17 3.14.博士：化学....................................................................................................................................................... 17 3.15.逐步取消的资格............................................................................................................................................. 18
航空及航天工程学系 - 香港理工大学
先进的航空电子系统：机载通信系统（甚高频和高频收发器、甚大线模式；导航通信系统；紧急无线电示位标）；电传飞行控制（FBW 飞行控制特性、安全性和完整性、冗余度和故障生存、数字化实施和问题、飞行控制软件功能）；飞机综合系统（几乎所有飞机姿态和飞行路径指挥和控制参数的综合系统以及飞行指引仪和自动驾驶系统的模式报告、实时软件和先进的分布式架构）。
米兰理工大学机载图像评估...
在完成这项工作时，我想感谢我在苏黎世联邦理工学院的导师 Martin Detert 博士，感谢他指导我完成机载图像测速这一主题，并在整个论文过程中给予我帮助。我想特别感谢我在米兰理工大学的导师 Livio Pinto 教授，感谢他对该主题的关注以及在我工作期间（尤其是在米兰的最后几个月）对我的支持。我要感谢苏黎世联邦理工学院水力学、水文学和冰川学 (VAW) 实验室负责人 Robert Boes 教授接受我作为 VAW 部门的访问学生。我要感谢 Fudaa-LSPIV 的开发人员 Magali Jodeau、Jérôme Le Coz、Alexander Hauet 以及 RIVeR 的开发人员 Antoine Patalano 对我的工作感兴趣并给予建设性反馈。还要感谢 Jörg Hammer 和瑞士联邦环境局 (FOEN) 提供在苏黎世 Unterhard 测量站获取的利马特河数据。这些数据对于比较我的 AIV 结果至关重要。最后，我要感谢 Francesco Avanzi，感谢他支持我决定搬到苏黎世来发展我的论文，还要感谢我所有的朋友，特别是 Daniele Moncecchi，我在那里和他共度了时光。
汽车卓越中心 - 安大略理工大学
• 气候风洞 – ACE 拥有世界上最大、最先进的气候风洞之一。在这个测试室中，风速可以超过每小时 250 公里，温度范围从 -40°C 到 +60°C，相对湿度范围从 5% 到 95%。气候风洞具有独特的可变喷嘴，可以优化 7 到 13 平方米的气流，从而实现前所未有的车辆和其他测试属性尺寸范围。与此功能相结合的是一个大型底盘测功机，它集成在 11.5 米的转盘中。这是有史以来第一次，车辆和测试属性可以在完全运行条件下变成气流，以便在侧风开发中进行车辆性能测试。大型开放式舱室配备易于重新配置的太阳能电池阵列，可复制太阳的影响，并具有氢能功能，可用于替代燃料和燃料电池的开发。增加了新的无线生成和检测功能，以增强产品测试。
1.6.2 课程描述 - 南洋理工大学
1.6.2 课程描述 第 2 年 MP0001 基础数学 AU：2，先决条件：无，学期：1 函数和导数。积分。复数和矢量。幂级数。多元函数和偏导数。常微分方程。 MP2001 材料力学 AU：3，先决条件：FE1001，第 1 和第 2 学期 平衡概念和自由体图回顾。应力和应变。扭转。梁的弯曲应力。梁的剪切应力。应力和应变的转变。屈服和断裂准则。梁的挠度。柱。 MP2002 机械运动学和动力学 AU：3，先决条件：FE1001，第 1 和第 2 学期 运动学基础。连杆运动学。机构静态力分析。机构动态力分析。正齿轮和齿轮系。凸轮。 MP2003（仅适用于主流）热力学 AU：4，先决条件：无，第 1 和第 2 学期纯物质的性质。功和热。能量和第一定律。封闭系统和稳态控制体积的能量平衡。第二定律和熵。封闭系统和稳态控制体积的熵平衡。发电厂和制冷系统的热力学循环。理想气体混合物和湿度计。反应混合物和燃烧。 MP2004（仅适用于主流和机电一体化流）制造技术和材料 AU：4，先决条件：无，第 1 和第 2 学期铁合金。有色金属和合金。聚合物：结构和
东南理工大学 AQR 报告 2024。...
年度质量报告 (AQR；以前称为 AIQR) 是爱尔兰质量与资格局 (QQI) 与高等教育机构 (HEI) 合作的质量保证 (QA) 框架的一部分。AQR 提供了每个机构内部质量体系发展和演变的书面证据。它向 QQI 保证，内部 QA 程序已经建立并正在按照监管要求实施。AQR（尤其是 A 部分）应协助机构审查过程中的文件管理，并将帮助机构向审查团队提供程序性 QA 文档，以准备外部审查过程。它是外部审查团队在 QQI 的 CINNTE 机构审查周期中考虑的证据基础的重要组成部分，表明该机构的内部 QA 系统符合 QQI 的核心和相关行业和主题特定的法定 QA 指南，以及 2015 年欧洲高等教育区 (ESG) 质量保证欧洲标准和指南。它使审查团队能够自行满足机构审查流程中的这些要求。每份 AQR 均在 QQI 网站上完整发布，为外部利益相关者提供有关高等教育机构质量保证和质量提升的透明度。（因此，机构应确保其提交的内容不包含任何他们认为具有商业敏感性的数据。）总体而言，AQR 构成了爱尔兰高等教育机构质量保证实践的单一国家存储库。每年，QQI 都会制作一份综合报告，其中包含 AQR 中重点强调的关键主题，主要来自报告的 B 部分。
德州理工大学系统法规07.15
该法规提供了有关德克萨斯理工大学系统及其组成机构（共同称为“大学”的）政策有关怀孕和与怀孕有关的条件的政策，包括根据怀孕或怀孕相关的情况进行歧视的预防和教育工作，这可能构成性别的歧视。要维护大学的价值观并履行第七章的法律义务；标题IX； 34 CFR第106部分；德克萨斯州教育法规，第51.982节；以及其他适用的法律和法规，该法规为学生和员工提供了有关怀孕和怀孕与相关条件的权利和选择，包括有关可用资源和住宿/修改的信息。