欢迎任命Claudio Grossman Guiloff先生为新的特别报告员。虽然以色列赞赏到目前为止委员会所做的努力以及对国家投入的一些命题的修改,但它考虑了第一读物中通过的文本在几个重要方面都不令人满意,因此需要进行大量修正。以色列认为,在二读阶段,委员会应重新审视并努力在结论草案和评论中仍然存在的实质问题和争议,并应花费所有必要的时间来产生一个可以通过各州赢得一般认可的产出。我们在这方面回想起有关国家责任的文章草案多年阅读阶段的积极例子。
第一个命题与进攻有关:攻击者可能需要在攻击前深入目标网络,以规避或击败机器学习防御。要策划能够可靠地欺骗机器学习系统的攻击,需要了解系统思维方式的特定缺陷。但是,如果系统没有广泛暴露或公开可用,发现这样的缺陷可能很困难。为了达到强化目标,攻击者可能会试图在开发过程中破坏系统。具有足够访问权限的攻击者可以在系统开发过程中对其进行逆向工程以发现缺陷,甚至通过破坏该过程来制造缺陷。这种获取对手防御情报的机会为在任何计划的攻击之前入侵对手计算机网络创造了更大的价值。
学习单元 本课程的学习单元如下: 模块 1 软件的基本概念 单元 1 计算机软件 单元 2 什么是软件工程 单元 3 软件工程的历史 单元 4 软件工程师 单元 5 软件危机 模块 2 软件开发 单元 1 软件开发概述 单元 2 软件开发生命周期模型 单元 3 模块化 单元 4 伪代码 单元 5 编程环境案例工具和 Hipo 图 模块 3 实施和测试 单元 1 实施 单元 2 测试阶段 单元 3 软件质量 单元 4 兼容性 单元 5 验证 模块 4:形式化方法 单元 1:一般信息 单元 2:形式化方法简介 单元 3:形式化方法的方法及其在软件开发中的应用 单元 4:命题 单元 5:谓词 单元 6:集合 单元 7:系列或序列
学习单元 本课程的学习单元如下: 模块 1 软件的基本概念 单元 1 计算机软件 单元 2 什么是软件工程 单元 3 软件工程的历史 单元 4 软件工程师 单元 5 软件危机 模块 2 软件开发 单元 1 软件开发概述 单元 2 软件开发生命周期模型 单元 3 模块化 单元 4 伪代码 单元 5 编程环境案例工具和 Hipo 图 模块 3 实施和测试 单元 1 实施 单元 2 测试阶段 单元 3 软件质量 单元 4 兼容性 单元 5 验证 模块 4:形式化方法 单元 1:一般信息 单元 2:形式化方法简介 单元 3:形式化方法的方法及其在软件开发中的应用 单元 4:命题 单元 5:谓词 单元 6:集合 单元 7:系列或序列
Beppe Brivec 2024 年 9 月 1 - 简介:奥卡姆剃刀和概括 我将要在本节中写的内容仅指休谟问题,而不是古德曼悖论,古德曼悖论是一个更普遍的问题,它涉及归纳法,但不仅仅涉及归纳法。 让我们比较一下假设 A“所有祖母绿都是绿色的”与假设 B“所有祖母绿细分为绿色和蓝色”,后者指出不仅有绿色祖母绿,还有蓝色祖母绿。 假设 A 和 B 是不相容的。 我们不知道先验理由来偏爱一个假设而不是另一个假设;因此,我们寻找后验理由来偏爱一个假设而不是另一个假设。 [尾注 1]。在“所有 F 都是 G”这种科学概括中,F 的数量被假定为无限数(如果 F 的数量是有限数,那么休谟问题将很容易通过概率计算(客观概率)来处理),因此,不可能检验所有 F。因此,如果 A 为真,B 就永远无法证伪(因为不可能检验所有 F,所以不可能检验所有绿宝石;因此,我们永远无法证明没有蓝色绿宝石)。相反,如果 B 为真,A 被证伪并非不可能(观察蓝色绿宝石会证伪 A)。换句话说,A 的真实性意味着 A 和 B 都不可能证伪;相反,B的真实性并不意味着A不可能被证伪。因此,目前A和B都未被证伪是A的必然结果,而不是B的必然结果。所以,押注A比押注B更合理,我们宁愿押注A而不是押注B。换句话说,A的真实性意味着A和B都不可能被证伪;相反,B的真实性并不意味着A不可能被证伪。命题A必然意味着预测A和B都未被证伪;命题B不一定意味着预测A和B都未被证伪。目前的证据是A和B都未被证伪:假设A必然预测A和B都未被证伪;假设B不一定预测A和B都未被证伪。所以,押注A比押注B更合理。
加利福尼亚州命题65警告警告:该产品包含加利福尼亚州已知的化学物质(铅),以引起癌症和出生缺陷或生殖危害。此套件包括一种特殊的低温超细铅焊丝。包括带有套件的焊料,可确保您将拥有可用于安装套件中的表面安装零件的焊料。有铅焊料已在电子装配中使用了一个多世纪,但是在使用它时,您应该采取以下预防措施(或几乎任何化学物质):•使用它时不吃或饮用•处理•在处理后洗手•将其保留在保护袋中,当您不使用它时,可以在保护袋中找到MSDS http://www.kester.com/download/245%20fluxcored%20wire%20Lead%20Allo y%20SD.pdf
