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World File Search System国家教育部
信息技术 - 佛罗里达州教育部
共同职业技术核心 – 职业准备实践 职业准备实践描述了教育者应该努力在学生中培养的职业准备技能。这些实践并不局限于职业道路、学习计划、学科或教育水平。随着学生在学习计划中的进步，职业准备实践应该在所有职业探索和准备计划中教授和强化，并且复杂性和期望值会越来越高。 1. 作为一个负责任和有贡献的公民和员工。 2. 运用适当的学术和技术技能。 3. 关注个人健康和财务状况。 4. 清晰、有效和理性地沟通。 5. 考虑决策对环境、社会和经济的影响。 6. 展示创造力和创新能力。 7. 采用有效可靠的研究策略。 8. 利用批判性思维理解问题并坚持解决问题。 9. 树立诚信、道德领导和有效管理的榜样。 10. 规划与个人目标相一致的教育和职业道路。 11. 使用技术提高生产力。 12. 运用文化/全球能力，高效地进行团队合作。
高中 - 佐治亚州教育部
SSUSH16 调查第一次世界大战后的政治、经济和文化发展如何导致共同的国家认同。 a. 解释对美国共产主义和社会主义崛起的担忧如何导致红色恐慌和移民限制。 SSUSH23 - 评估里根、老布什、克林顿、小布什和奥巴马政府期间的政治、经济和技术变化。 a. 分析最近几任总统面临的挑战，包括苏联解体、克林顿被弹劾、2001 年 9 月 11 日袭击和反恐战争。 SSWH18 研究第一次世界大战和第二次世界大战之间塑造世界社会的主要政治和经济因素。 a. 确定俄国革命的原因和结果，从列宁领导下的布尔什维克崛起到斯大林的第一个五年计划。 c. 描述苏联、德国和意大利存在的极权主义和警察国家的性质，以及它们与威权政府的区别。 SSWH19 – 展示对第二次世界大战对全球政治、经济和社会影响的理解 c. 分析英国、苏联和美国领导人之间的军事和外交谈判的影响。
ED438781.pdf - ERIC - 教育部
自 1987 年以来，Hezel Associates 记录了全州范围内的教育电信和远程学习活动。这是该系列报告的第七版。分析报告主要涉及电信和远程学习计划；但是，它还描述了涵盖许多电信和远程学习计划的更广泛的技术计划。第一部分“美国教育电信和远程学习概述”概述了趋势，并指出了各州的特定技术发展事件。各州部分包含 50 个州的描述。每个州的描述分为多个部分。“当前计划的相关背景和简史”重点介绍了自 1996 年报告发布以来的新活动。“本州远程学习和教育技术的现状和环境”为读者提供了有关重要规划团体、推动教育技术发展的力量以及州信息资源机构、高等教育机构和州机构内现行或正在制定的计划的最新信息。此外，本节还包括有关 E-rate 活动、资金以及各州主要技术和网络计划的信息。新部分提供了有关本州活动的评论和结论。包含州际教育电信提供商词汇表和术语表。(AEF)
05-071教育部第41章
I.自动化的外部除颤器（AED） - 一种可自动化的便携式除颤器，以便没有实质性医学训练的人可以使用它，这些医学训练正在响应心脏紧急情况，以分析和提供可能的除颤，如果指示。2。心肺复苏（CPR） - 当心脏停止跳动时，诸如胸部压缩的紧急程序的手动应用是为了维持生存能力，直到高级帮助到达。3。认证的CPR或AED讲师 - 在教师课程学科中接受培训的人，并且精通该学科的所有技能。4。指定者 - 学校选择的人或自愿执行职责或角色的人。5。与阿片类药物相关的过量服用 - 一种疾病，包括但不限于极端疾病，意识水平，呼吸抑郁症，昏迷，昏迷，昏迷或死亡是由于消费或使用阿片类药物或另一种与阿片类药物合并的物质，或者是合理的人认为是阿片类药物过度的药物超过22的条件。6。豁免权 - 以下规定为根据本规则采取的行动提供豁免权，如第22章，第556-A章：
学生参与教育部
我很高兴发布教育部 2024-2026 年学生参与实施计划。这项实施计划阐述了我的部门将如何实施学生参与专家组的建议。它还表明了我的部门明确承诺在 2024-2026 年期间实施每一项行动。学生参与专家组开展的大量工作以及专家组报告的发布代表着一个非常重要的里程碑，它体现了我作为教育部长的决心，即更加重视学生作为我们教育系统的合作伙伴。在我的部门内设立学生参与部门，以促进儿童和年轻人参与政策制定，这也是一项重要措施，可确保儿童的声音成为我部门政策决策的核心。该计划阐述了我的部门将如何进一步发展工作方式，以在现有的良好做法的基础上让儿童和年轻人参与政策制定。专家组报告和本实施计划是一项非常重要的工作。我要感谢所有参与其中的人，特别是儿童顾问小组、青年顾问小组的成员以及参与广泛协商过程的儿童和年轻人。你们的观点和生活经历极大地影响了本实施计划的内容，并将决定我的部门如何确保儿童和年轻人成为教育部政策制定的核心。教育部长 Norma Foley TD
信息高速公路 - ERIC - 教育部
研讨会的重点是互联网或信息高速公路以及向最终用户提供信息服务。许多国际知名的图书馆员分享了他们的经验并表达了对信息高速公路的新发展和可能性的想法。研讨会上提交的 34 篇论文讨论了以下问题：（1）定义、应用、成本、安全、隐私、访问、交付和易用性；（2）在高速公路上访问信息的策略和战术，以及对未经授权使用的担忧；（3）大量不相关信息，以及谁来管理高速公路；（4）图书馆员和互联网开发人员合作开发面向用户的互联网服务；（5）学术研究的电子出版；（6）向第三世界用户提供访问权限；（7）网络空间作为虚拟化过程，以及由此产生的虚拟电子图书馆；（8）图书馆员不仅应提供电子信息的访问权限，还应调整其组织以实现新发展的全部功能； (9) 研究中心、管理团队以及图书馆和信息系统内的操作、信息和资源人员之间的合作至关重要；(10) 技术对学术图书馆的影响导致人们越来越容易以电子形式获取资源，因此需要对员工进行额外的培训；(11) 电子资源的发展如此之快，以至于许多信息专业人员被抛在后面；(12) 缺乏信息质量控制以及获取资源的形式日益增多，要求图书馆员加强资源选择活动；(13) 获取资源不再需要经过培训的专业人员的干预，图书馆员未来的角色尚不确定；(14) 使电子资源可通过互联网获取是一个问题；(15) 正在讨论将科学期刊的目录扫描起来以便在线获取的项目；(16) 图书馆必须调整其组织和管理，以充分利用新发展成果；(17) 分布式客户端-服务器计算的潜在影响可能有助于将互联网用作全球信息资源，供人们自行搜索。还提供了研讨会议程、参与者名单和参与供应商名单。许多论文包含参考文献。（MAS）
海洋科学 - 基础教育部
教育和课程在实现这些目标方面发挥着重要作用。1997 年，我们引入了以成果为基础的教育，以克服过去的课程划分问题，但实施经验促使我们在 2000 年进行了一次审查。这导致了第一次课程修订：《修订的国家课程声明 R-9 年级》和《国家课程声明 10-12 年级》（2002 年）。持续的实施挑战导致我们在 2009 年进行了另一次审查，我们修订了《修订的国家课程声明》（2002 年）和《国家课程声明 10-12 年级》，并制定了这份文件。从 2012 年起，分别针对 R-9 年级和 10-12 年级的两份国家课程声明将合并为一份文件，简称为《国家课程声明 R-12 年级》。 《R-12 年级国家课程声明》以之前的课程为基础，并对其进行了更新，旨在更清楚地说明每学期要教授和学习的内容。《R-12 年级国家课程声明》是南非学校学习和教学的政策声明，包括以下内容：
信息高速公路 - ERIC - 教育部
研讨会的重点是互联网或信息高速公路以及向最终用户提供信息服务。许多国际知名的图书馆员分享了他们的经验并表达了对信息高速公路的新发展和可能性的想法。研讨会上提交的 34 篇论文讨论了以下问题：（1）定义、应用、成本、安全、隐私、访问、交付和易用性；（2）在高速公路上访问信息的策略和战术，以及对未经授权使用的担忧；（3）大量不相关信息，以及谁来管理高速公路；（4）图书馆员和互联网开发人员合作开发面向用户的互联网服务；（5）学术研究的电子出版；（6）向第三世界用户提供访问权限；（7）网络空间作为虚拟化过程，以及由此产生的虚拟电子图书馆；（8）图书馆员不仅应提供电子信息的访问权限，还应调整其组织以实现新发展的全部功能； (9) 研究中心、管理团队以及图书馆和信息系统内的操作、信息和资源人员之间的合作至关重要；(10) 技术对学术图书馆的影响导致人们越来越容易以电子形式获取资源，因此需要对员工进行额外的培训；(11) 电子资源的发展如此之快，以至于许多信息专业人员被抛在后面；(12) 缺乏信息质量控制以及获取资源的形式日益增多，要求图书馆员加强资源选择活动；(13) 获取资源不再需要经过培训的专业人员的干预，图书馆员未来的角色尚不确定；(14) 使电子资源可通过互联网获取是一个问题；(15) 正在讨论将科学期刊的目录扫描起来以便在线获取的项目；(16) 图书馆必须调整其组织和管理，以充分利用新发展成果；(17) 分布式客户端-服务器计算的潜在影响可能有助于将互联网用作全球信息资源，供人们自行搜索。还提供了研讨会议程、参与者名单和参与供应商名单。许多论文包含参考文献。（MAS）