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学习连续性和 COVID-19 应对计划（“...
学习连续性和 COVID-19 应对计划（“计划”）申请模板由于 COVID-19 和 2019-2020 学年校舍关闭，学区必须提交学习连续性和 COVID-19 应对计划（“计划”）才能继续获得州政府的运营援助。虽然学校已经关闭并且不提供面对面授课，但教学和学习必须继续。密歇根州的教育工作者已被要求为我们的学生提供持续学习。不同学区在提供学习连续性方面的准备情况各不相同。即使在多个学校的学区内，准备情况也各不相同。预计学校将使用各种满足当地需求的方法提供远程教学，包括印刷材料、电话联系、电子邮件、虚拟学习或多种方式组合以满足学生的需求。我们应避免假设学习连续性只能通过在线方式实现。虽然许多教育工作者一直在提供远程学习机会，但州长行政命令 (EO 2020-35) 要求所有学校不迟于 2020 年 4 月 28 日开始为所有学生提供学习机会。鼓励能够提前开始计划的学区这样做。每个学区应向其中级学区提交一份完整的保证文件、预算大纲和学习连续性计划。每所公立学校学院应向其授权人提交一份完整的保证文件、预算大纲和学习连续性计划。应为学区提交一份申请，而不是为学区内的个别学校提交多份申请。申请需要以下材料，可从 2020 年 4 月 8 日开始提交：1. 保证文件 2. 学习连续性计划 3. 预算大纲
基于机器的基于机器的分裂启发式启发式 -
摘要。在本文中，我们提出了一个基于机器学习的启发式启发式，用于分裂和遇到的平行布尔sat求解器。使用代理指标设计的分裂启发式方法，无论它们是看上去的还是看上去的，它是设计的，在优化后，近似于拆分产生的亚构架上的求解器运行时的真实度量。这样的指标的理由是，除了以在线方式计算时，它们已被经验证明是解决方案运行时的绝佳代理。但是，传统拆分方法的设计通常是临时的，并且不利用求解者生成的大量数据。为了解决上述问题，我们提出了一种基于机器学习的启发式启发式启发式，以利用输入公式的特征和在分裂和构架（DC）Par-allel求解器运行期间生成的数据。更准确地说，我们将分裂问题重新制定为排名问题，并为成对排名和计算最低排名变量开发两个机器学习模型。我们的模型可以根据它们的分裂质量比较变量，该变量基于从输入符号的结构属性中提取的一组功能，以及在求解器运行期间收集的动态探测统计。，我们通过在样品公式和其中的变量上的o ffl i ine收集了平行直流求解器的运行时间来得出真实标签。在每个拆分点，我们生成了候选变量的预测排名（成对或最低等级），并将公式分配在顶部变量上。我们在无痛的平行SAT框架中实施了启发式，并在编码SHA-1预映射以及SAT竞赛2018和2019基准的一组密码实例上评估了我们的求解器。与基线无痛求解器相比，我们从最近的SAT比赛（例如TreenGeling）中求出了更多的实例。此外，我们比这些顶级求解器在加密基准测试中要快得多。
市场营销和开发助理职位描述
如果您需要以其他格式获取此信息，请联系 jobs@bushtheatre.co.uk 或致电 0208743 3584。申请截止日期：2025 年 2 月 16 日星期日 23:59 第一次面试日期：2025 年 2 月 24 日星期一第二次面试日期：2025 年 2 月 27 日星期四面试将以在线方式或亲自到场的方式进行，面试地点为 Bush Theatre，7 Uxbridge Road。平等机会的价值贯穿于该组织的核心。我们多元化的团队及其丰富的经验对 Bush 的成功至关重要，但我们仍有工作要做，以确保 Bush 员工代表我们服务的社区。我们积极鼓励具有不同背景的人加入我们。我们特别希望收到来自南部和东地中海、中东、北非、东亚、东南亚和南亚、移民、黑人和拉丁裔背景、聋人和残疾人士的申请，这些人目前在我们的团队中代表性不足。最低标准保证面试计划 作为我们最低标准保证面试计划的一部分，我们将为符合该职位基本标准的残疾候选人提供面试机会。 如果您认为自己有残疾或长期疾病，并希望通过此面试计划申请，请在申请中的任何地方告知我们：“我希望通过最低标准保证面试计划申请。” 数据政策 您的申请及任何相关个人信息将根据我们的数据政策进行存储和处理，并在六个月后销毁。 我们将保留您的平等机会表格长达 6 个月，此后数据将被匿名化并汇总以用于监控目的。 如果我们聘用您，您提供的信息将被安全保存，并成为我们记录的一部分。
采样的对抗性鲁棒性
随机抽样是现代算法，统计和Ma-Chine学习中的基本原始性，用作获取数据的较小但“代表性”子集的通用方法。在这项工作中，我们研究了在流式设置中对自适应对手攻击的鲁棒性：对手将宇宙U的一系列元素传递到采样算法（例如Bernoulli采样或储层采样），并以“构成非常无用的”效果'nesprestation's repressented'nesperate'nesprestanter''对手是完全自适应的，因为它知道沿流的任何给定点的样本的确切内容，并且可以以在线方式选择下一个相应地发送的元素。静态设置中的众所周知的结果表明，如果提前选择完整的流（非适应性），则大小ω（d /ε2）的随机样本是具有良好概率的完整数据的εApproximation，其中D是d是基础设置系统的VC-dimension（u，r）。此样本量屈服于适应性对手的鲁棒性？简单的答案是负面的：我们演示了一个设定的系统，其中恒定样本大小（对应于1个的VC维度为1）在静态设置中，但是自适应对手可以使用简单的和易于实现的攻击。但是，此攻击是“仅理论上的”，要求设定的系统大小至（本质上）在流长中指数。这几乎与攻击施加的约束相匹配。这不是一个巧合：我们表明，为了使采样算法与自适应对手进行鲁棒性，所需的修改仅是在样本大小中替换VC差异项D中的VC差异项D，并用基数期限log | r |替换。 。也就是说，具有样本尺寸ω（log | r | /ε2）的Bernoulli和储层采样算法，即使在存在自适应对手的情况下，也有良好的可能性输出流的代表性样本。
推出常规疫苗网上订购服务
西姆科穆斯科卡地区卫生局很高兴地宣布，我们将于 2024 年 7 月 18 日起推出常规疫苗的在线订购服务。在 7 月 18 日至 7 月 24 日期间使用在线订购表提交的订单将于 7 月 31 日在当地卫生局办公室备好供领取。新的在线疫苗订购表将直接从我们的网站提交常规疫苗订单，而无需供应商传真。供应商仍需在每次订购时提交最近 4 周的体温记录，在线订购表将具有随订单提交这些记录的功能。此新的在线订购表将于 7 月 18 日在我们网站的 HCP 部分提供。要在线提交疫苗订单，供应商需要输入其设施邮政编码和保管点代码。保管点代码位于随每个疫苗订单收到的疫苗订单装箱单上（即 SIM_GR_000000 或 SIM_BR_000000）。它位于单据左侧所列疫苗上方。请务必记下此代码，以准备提交您的第一份订单。为了支持 HCP 使用新的在线疫苗订购单，我们将于 2024 年 7 月 18 日中午 12:00 举办午餐和学习活动。您无需提前注册。有关午餐和学习的更多详细信息，包括当天进入活动的链接，可在我们网站的“专业发展”下的 HCP 部分找到。午餐和学习还将被录制并在活动结束后发布到我们的网站上，供任何无法现场参加的人使用。7 月 15 日那一周，我们网站的 HCP 部分还将发布一个学习模块，演示如何使用新的在线疫苗订购单。目前，在线疫苗订购仅用于常规疫苗订单。特殊订单、学校计划疫苗、流感和 COVID 疫苗订单将继续通过传真接收。在最初的过渡期内，我们将继续通过在线或传真接受常规疫苗订单，目标是到 2024 年 9 月所有常规疫苗订单都将通过在线方式收到。如果您有任何疑问，请拨打 705-721-7520 分机 8806 联系免疫计划。
COVID-19 学生疫苗接种政策常见问题解答
COVID-19 学生疫苗接种政策常见问题解答 我没有接种 COVID-19 疫苗。我需要多久进行一次快速抗原检测 (RAT)？ 未接种疫苗的教职员工和学生可以在 RAT 检测结果为阴性后最多三天内到我们校园的任何地点上课。例如，周一 RAT 检测结果为阴性的学生可以在接下来的三天（周二、周三和周四）到校上课。如果他们想在周五到校上课，他们需要再进行一次 RAT 检测，结果为阴性后才能上课。例如，周二、周四和周五有学习活动的学生可以在周二上课前进行测试，并一直到周五的课程。 弗林德斯大学会为未接种疫苗的学生提供到校上课所需的快速抗原检测 (RAT) 吗？ 不，校园不提供这些检测。学生需要在到校上课前寻找并进行 RAT。 我买不起快速抗原检测 (RAT) 来满足我的检测要求——我该怎么办？ 弗林德斯不希望任何学生因这项政策而处于不利地位。课程将继续以面对面和在线方式授课，以提供灵活的访问方式。符合现有困难标准的学生可以申请财政支持以帮助支付测试费用。我需要进入医疗保健机构学习——疫苗接种要求是什么？任何因任何原因进入医疗保健机构的人都必须完全接种疫苗。除了工作实习外，这还包括学习、参加辅导课或使用实验室或图书馆等资源等原因。值得注意的是，医疗保健机构要求个人在符合条件后四周内必须接种加强针，才算完全接种疫苗。有关疫苗接种和加强针的更多信息，请参阅 SA Health COVID 疫苗接种常见问题解答。我是一名需要到外部地点实习的学生，我已经接种了 COVID-19 疫苗，但我仍然需要经常接种 RAT，而我负担不起——我该怎么办？弗林德斯正在与外部供应商协商，以找到为我们即将实习的学生提供 RAT 的可持续解决方案。符合现有困难标准的学生可以申请支持以帮助支付费用。我来自海外——我的 COVID-19 疫苗接种符合条件吗？还是我需要定期接受 RAT？
主课程大纲 EPET 201/ME 201：太空探索
主教学大纲 EPET 201/ME 201：太空探索 课程描述 EPET 201 是一门关于太阳系探索科学与工程的入门课程。它涵盖科学仪器、任务轨迹、任务规划以及航天器设计的科学和工程约束。课堂项目需要研究，重点是书面交流。该课程仅在春季开设。 学分数 EPET 201 是一门三学分的讲座课程。它与 ME 201 交叉列出。 与课程的关系 EPET 201/ME 201 是 EPET 证书课程和机械工程（ME）中航空航天工程专业的组成部分。 先决条件 无 课堂接触时间 根据 COVID 规定，该课程以异步在线方式授课。COVID 之后，该课程可能继续在线提供或恢复常规的 F2F TR 学期安排。F2F 课程计划在正常课堂时间之外进行几次四小时的实地考察。课程详情 EPET 201/ME 201，太空探索，是 EPET 证书的入门课程，面向对太阳系探索背后的历史和技术以及其他行星体上可用资源感兴趣的任何科学或工程专业学生。本课程将向学生介绍过去 60 年来被派去探索太阳系各个行星体的各种机器人航天器、探测器和着陆器。课程主题将包括用于收集各种数据的各种仪器、行星任务的飞行计划（飞越、轨道器或着陆器）、针对不同热和辐射环境对航天器设计施加的工程约束以及这些任务的科学发现。学生将探索太空探索的历史、太阳系中不同行星体的关键属性（例如行星环境、大气条件、行星材料以及地质活动的程度和类型）以及传感器设计和操作的基础知识。行星探索和任务的另一个重要方面是团队合作，学生必须学会合作和共同努力才能实现目标。在本课程中，学生将以小组形式工作，设计他们自己选择的行星的假设任务，并详细了解太阳系中的物体以及调查该物体所需的航天器性能。研究团队由三名学生组成。教师将从一组有限的（和规定的）主题中提供作业，研究团队将选择一个主题。研究主题扩展了课堂上的主要讲座主题并支持课程学习目标。
2022 年新兴国际会议报告...
巴特那教育发展委员会成立于 2014 年 9 月 26 日，旨在组建一个教育家小组，讨论各种教育问题并定期向政府报告，在该州和印度不同地区组织讲座/研讨会/讲习班系列，并组织国内和国际会议。在 2022 年 8 月 21 日举行的会议上，已决定在那烂陀的 Mahabodhi Mahavidalaya 举办国际研讨会。已在各种执行委员会会议上多次讨论过这个问题，特别是在 2022 年 9 月 25 日举行的会议上，最终确定了研讨会的主题和日期，并在 2022 年 10 月 6 日举行的其他会议上最终确定了不同的组织委员会和研讨会的宣传册。会议的主题是“教学和学习的新兴技能和技术”，16个分主题包括：教学和学习的新兴技能、智能教育和机器人教育、教育创新和实践、赋予学校/学院教师使用新兴技术的能力、新兴技术作为艺术/科学/商业教学和学习的教学工具、印度教育体系：初等、中等和高等教育、数字化学习等许多概念，如在线学习、教学和学习的新兴技能、技术在世界一流教育中的作用、利用信息通信技术促进创造力、职业教育在技能发展中的作用、智能教学的教学实践、技能教育的全球化、教育中的 MOOC、教学和学习的创新与研究、印度教育的未来、通过 NEP-2020 重塑教育。注册、摘要和全文均通过在线方式提交。为组织研讨会而创建了一个 whatsapp 群组，并为研讨会创建了一个电子邮件 ID。共收到 80 篇英文论文和 43 篇印地语论文。现场登记的参加人数为 100 人，因此共有 400 名参加者（包括教育家、院士和研究学者）参加了研讨会。11 月 26 日早餐后，现场登记开始，随后在 Mahabodhi Mahavidalaya 举行了开幕式。国际会议以点灯仪式拉开帷幕，农村发展部长 Sarwan Kumar 先生、比哈尔邦政府农村发展部部长 Kaushlendra Kumar 先生和教育发展委员会主席 Kamal Prasad Bauddha 教授共同主持了开幕式。印度政府水资源部部长 Jayant Raj Kushwaha 先生出席了开幕式。比哈尔邦 Mahabodhi Mahavidayalaya 校长兼 EDC 大会秘书长 Arvind Kumar 博士、校长 Shailesh Kumar Srivastava 教授、巴特那那烂陀开放大学副校长 Sanjay Kumar 教授、Purvanchal 大学院长 Bijju Kumar Tapalia 教授、邦议会成员 Ramesh Kumar 先生、佛教僧侣代表 Bhante 先生
广告 2022-和格式 - SATHI
印度政府科技部“先进分析和技术援助机构（SATHI）”计划旨在支持该项目，现通过在线方式邀请提交提案。SATHI 计划的主要目标是：（a）获取研究/测试/制造/加工所需的高端设备和研究基础设施（RI）/设施，并通过了解研究人员、科学家、学生、初创企业、制造单位、行业和研发实验室的需求来提供服务，（b）提供科学设备和研究基础设施（RI）的访问和共享，（c）科学和技术人力能力建设，d）监测昂贵的科学研究设施的使用情况，以实现其最大利用率，并成为“Atmanirbhar Bharat Abhiyan”（自力更生的印度运动）的一部分。SATHI 的包容性目的是采用此类设施的最佳实践来生成/创造知识，促进专题领域的转化研究，并进入下一阶段以获得更好的社会影响力。它主要强调测试、设计、原型设计、概念验证、制造、商业计划的引入、初创企业、中小微型企业、相关工程行业及其从研发到行业的来回连接，并提升包括地方和全球范围内所有层面的本土存在。值得注意的是，这将鼓励并确保建立一个与全球标准紧密相关的国家实验室和测试设施网络。因此，通过技术、测试、认证和合规 (T2C2) 模型的重点方法，SATHI 的更高效率将促进学术界和产业集群的发展。为了促进地方各级受资助机构之间的联网并避免研究基础设施 (RI) 的重复，鼓励以联盟模式参与，学术界、研究机构、非政府组织、科技理事会和属于同一领域、在双方同意的 DST 条款下紧密相邻的行业参与。一组受资助机构（至少 5 个组织或更多，形成一个集群）可以提议建立一个 SATHI 设施。在组建集群的过程中，必须有一个组织被认可为牵头组织，该组织将在受资助机构中将所有设备集中管理，其他组织可以被选为合作伙伴组织。这不仅可以减少集群内复杂设备/ RI 的冗余，还有助于获得更多种类的 RI，从而使整个集群和该地区受益匪浅。支持性质：该计划将通过网络/集群模式提供最佳的国家级基础设施。最重要的是，它将提供共享、专业管理的服务和强大的科技 RI / 设施，效率高，在同一屋檐下实现最高级别的可访问性和透明度，以满足东道国和用户机构/组织（包括其他学术机构、大学、国家实验室、初创企业、制造业和工程行业、中小企业、研发实验室/组织）的教师、研究人员、科学家和学生的需求，使他们能够开展研发活动。在实施自我可持续模式计划的同时，SATHI 设施的使用将遵循最大限度和有效利用的基本原则，并通过 I-STEM 门户网站（https://www.istem.gov.in/）向所有人开放。SATHI 设施将设有专门的制造工作区，
2025 年联合国建设和平架构审查裁军
执行摘要 2024 年 12 月 18 日，联合国裁军事务厅（UNODA）在巴西和埃及常驻联合国代表团的支持下，就如何将建设和平与裁军之间的联系作为 2025 年联合国建设和平架构审查（PBAR）的一部分进行了专题磋商。来自联合国秘书处、各机构、基金和方案以及从事裁军或建设和平的民间社会组织的 65 多名与会者亲自或通过在线方式出席了磋商。会议基于这样一个前提：虽然自联合国成立以来，裁军一直是预防和结束危机和武装冲突的重要工具，但裁军、建设和平和预防冲突努力之间的联系尚未充分实现。当前，大国之间前所未有的紧张局势、武装冲突、政治危机和不断上升的军费开支要求进一步探索这些联系。裁军与建设和平举措的进一步融合也符合秘书长的《新和平议程》和《未来契约》，这两份文件都将裁军定位为建设和平的主要工具。会议就以下问题进行了讨论：(1) 如何扩大和深化裁军与建设和平之间的战略关系；(2) 在国家和区域层面的政策和实践方面拉近裁军与建设和平的可能途径，重点是战略和机构伙伴关系；(3) 加强联合国支持国家自主原则的行动能力和确定减少武器造成的人员伤亡的联合方案战略的机会。与会者强调建设和平与裁军关系的重要性，以及裁军与防止、维护和维持和平的整个领域的相关性，以及作为发展的先决条件。裁军与建设和平之间的联系比以往任何时候都更加重要，因为武器流通加剧了城市化和分散的冲突。武装团体越来越多地在跨国界开展活动，他们使用跨境、非法流动的小武器和轻武器以及弹药。这助长了萨赫勒、海地和乍得等地的社区暴力，并削弱了人们对国家机构的信心。裁军与建设和平相辅相成；虽然裁军可以解决武器扩散等直接威胁，但它也必须成为一项全面战略的一部分，该战略要解决冲突的根本原因——边缘化、缺乏机会和治理薄弱——同时与国家发展优先事项以及人道主义、发展与和平关系保持一致。在有关裁军和建设和平的讨论中，让妇女和青年不仅作为受益者，而且作为决策者，对于这些努力的长期可持续性和影响至关重要。与会者讨论了新技术对冲突动态以及建设和维护和平的影响和机遇。数字技术虽然为可持续发展与和平创造了机会，但也可以被军事化，用于敌对行动，并在脆弱的过渡环境中破坏和解与建设和平，包括通过制造错误和虚假信息。无人机等物理技术在用于民用时可以产生变革性影响，但也可以被恶意行为者武器化。应使用新技术来支持武器和弹药流动的数据收集、分析和预测，以了解冲突情况