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失学儿童 - 地方当局指南
2 2007 年《教育（为被开除学生提供全日制教育）（英格兰）条例》 3 2004 年《儿童法》第 10 条 4 1996 年《教育法》第 437(1) 条 5 1996 年《教育法》第 437(3) 条 6 1996 年《教育法》第 443 条 7 根据 1996 年《教育法》第 444 条进行起诉以及根据第 444A 条发出罚款通知（经 2003 年《反社会行为法》第 23 条修订） 8 1996 年《教育法》第 447 条 9 1989 年《儿童法》第 47 条 10 参见“共同努力提高入学率：针对公立学校、学院、私立学校和地方当局的法定指导”。 11 回报：2024 年《学校出勤（学生登记）（英格兰）条例》第 13(1)-(3) 条“新生回报” 12 回报：2024 年《学校出勤（学生登记）（英格兰）条例》第 13(4)-(6) 条“删除回报”
Nurul Akmal 阿曼苏丹国佐法尔大学艺术与应用科学学院计算机科学系 收稿日期：2023 年 11 月 13 日 接受日期：2024 年 3 月 14 日 发表日期：2024 年 4 月 24 日 摘要 本研究考察了教师、学生和行政人员对 ChatGPT 在阿曼教育环境中的作用的看法。这项研究意义重大，因为它深入了解了人工智能在教育中的应用程度，并为未来计划提供了指导。考察阿曼教育环境中各利益相关者的看法，为热衷于拥抱新技术同时又坚持传统教育价值观的高等教育机构提供了宝贵的信息。该研究利用焦点小组讨论收集了教师、学生和行政人员的数据。研究结果表明，ChatGPT 的关键作用在于完善内容，尤其是对于非英语母语的学生、行政人员和教师而言。行政人员和教师强调了其在起草电子邮件方面的功效，表明人工智能具有改善日常认知任务的潜力。学生们对 ChatGPT 解释复杂学术任务的能力表示赞赏。然而，教师们对过度依赖人工智能和可能丧失学术诚信的担忧浮现，这与之前的文献产生了共鸣。这些发现与阿曼独特的社会文化和教育背景有关。鉴于人工智能在阿曼教育中的新兴性质，该研究提供的见解为未来的研究奠定了基础并指导了政策制定。关键词：人工智能、阿曼教育、教学、学习引用为：Syahrin, S. & Akmal, N. (2024)。探索人工智能前沿：阿曼苏丹国教师、学生和行政人员对人工智能在教育中的作用的看法。阿拉伯世界英语杂志 (AWEJ) ChatGPT 特刊，2024 年 4 月：73-89。 DOI: https://dx.doi.org/10.24093/awej/ChatGPT.4
Nurul Akmal 阿曼苏丹国佐法尔大学艺术与应用科学学院计算机科学系 收稿日期：2023 年 11 月 13 日 接受日期：2024 年 3 月 14 日 发表日期：2024 年 4 月 24 日 摘要 本研究考察了教师、学生和行政人员对 ChatGPT 在阿曼教育环境中的作用的看法。这项研究意义重大，因为它深入了解了人工智能在教育中的应用程度，并为未来计划提供了指导。考察阿曼教育环境中各利益相关者的看法，为热衷于拥抱新技术同时又坚持传统教育价值观的高等教育机构提供了宝贵的信息。该研究利用焦点小组讨论收集了教师、学生和行政人员的数据。研究结果表明，ChatGPT 的关键作用在于完善内容，尤其是对于非英语母语的学生、行政人员和教师而言。行政人员和教师强调了其在起草电子邮件方面的功效，表明人工智能具有改善日常认知任务的潜力。学生们对 ChatGPT 解释复杂学术任务的能力表示赞赏。然而，教师们对过度依赖人工智能和可能丧失学术诚信的担忧浮现，这与之前的文献产生了共鸣。这些发现与阿曼独特的社会文化和教育背景有关。鉴于人工智能在阿曼教育中的新兴性质，该研究提供的见解为未来的研究奠定了基础并指导了政策制定。关键词：人工智能、阿曼教育、教学、学习引用为：Syahrin, S. & Akmal, N. (2024)。探索人工智能前沿：阿曼苏丹国教师、学生和行政人员对人工智能在教育中的作用的看法。阿拉伯世界英语杂志 (AWEJ) ChatGPT 特刊，2024 年 4 月：73-89。 DOI: https://dx.doi.org/10.24093/awej/ChatGPT.4
支持失学青春期女孩的权利和技能
该项目旨在提高肯尼亚、乌干达和赞比亚极度脆弱和边缘化的妇女和女孩（尤其是 10 至 19 岁失学青春期女孩）享有的健康相关权利。该项目为教育工作者和医疗保健提供者提供了培训和支持，以确保青少年能够接受全面性教育 (CSE)，并通过技能和培训包直接为这三个项目国家的青年团体提供全面性教育。该项目正在与当地团体、医疗保健提供者和政府部门合作，在包容和青少年友好的环境中建设能力并改善失学青少年获得高质量、循证全面性与生殖健康 (SRH) 服务的机会。该项目在咨询项目国家的失学和高危青少年后制定了相关方案，并继续与当地组织和政府合作，倡导社会、经济和法律环境的可持续变革，以便青少年，特别是青春期女孩，能够更容易地获得性与生殖健康 (SRH) 服务并行使她们的性与生殖健康权利。
高中生对人工智能聊天机器人在英语学习中使用的看法：好处、顾虑和道德考虑 Ji Eun Lee 和 Unkyoung Maeng Lee, JE, & Maeng, U. (2023)。高中生对人工智能聊天机器人在英语学习中使用的看法：好处、顾虑和道德考虑。泛太平洋应用语言学协会杂志，27 (2)，53–72。本研究探讨了高中生对在英语学习中使用人工智能聊天机器人的看法。具体来说，它旨在衡量聊天机器人使用的广度，并辨别与其使用相关的潜在挑战的看法。来自一所高中的 30 名学生参加了调查。数据分析涉及频率、平均值和独立样本 t 检验。研究结果如下。首先，学生高度认可聊天机器人的重要性和价值，并对其可用性给予了积极评价。然而，他们之前使用聊天机器人的经验并没有影响这种看法。第二，学生认为在英语学习中使用聊天机器人非常有益。特别是，那些有聊天机器人使用经验的人比没有经验的人有更积极的看法。第三，学生相对意识到使用聊天机器人的潜在道德问题。无论他们是否有使用聊天机器人的经验，他们都特别担心抄袭和版权问题以及潜在的个人信息泄露。他们还意识到了潜在的教育问题，担心过度依赖聊天机器人可能会阻碍他们的探索性学习或导致直接抄袭作业，错失学习机会。然而，没有经验的人比有经验的人更持怀疑态度。本文还讨论了从这些发现中得出的含义和建议。关键词：人工智能聊天机器人、感知、教育用途、道德问题 1 引言 第四次工业革命开启了一个多种技术融合和快速发展的时代。值得注意的是，人工智能的引入不仅有望在制造业、经济和医疗保健等行业取得重大潜在进步，而且还在不断增加
高中生对人工智能聊天机器人在英语学习中使用的看法：好处、顾虑和道德考虑 Ji Eun Lee 和 Unkyoung Maeng Lee, JE, & Maeng, U. (2023)。高中生对人工智能聊天机器人在英语学习中使用的看法：好处、顾虑和道德考虑。泛太平洋应用语言学协会杂志，27 (2)，53–72。本研究探讨了高中生对在英语学习中使用人工智能聊天机器人的看法。具体来说，它旨在衡量聊天机器人使用的广度，并辨别与其使用相关的潜在挑战的看法。来自一所高中的 30 名学生参加了调查。数据分析涉及频率、平均值和独立样本 t 检验。研究结果如下。首先，学生高度认可聊天机器人的重要性和价值，并对其可用性给予了积极评价。然而，他们之前使用聊天机器人的经验并没有影响这种看法。第二，学生认为在英语学习中使用聊天机器人非常有益。特别是，那些有聊天机器人使用经验的人比没有经验的人有更积极的看法。第三，学生相对意识到使用聊天机器人的潜在道德问题。无论他们是否有使用聊天机器人的经验，他们都特别担心抄袭和版权问题以及潜在的个人信息泄露。他们还意识到了潜在的教育问题，担心过度依赖聊天机器人可能会阻碍他们的探索性学习或导致直接抄袭作业，错失学习机会。然而，没有经验的人比有经验的人更持怀疑态度。本文还讨论了从这些发现中得出的含义和建议。关键词：人工智能聊天机器人、感知、教育用途、道德问题 1 引言 第四次工业革命开启了一个多种技术融合和快速发展的时代。值得注意的是，人工智能的引入不仅有望在制造业、经济和医疗保健等行业取得重大潜在进步，而且还在不断增加
失学儿童或面临 CME 风险的儿童
适当接受教育，他们应该进行 CME 转介。（参见第 5 节 - CME 表格 1）。重要的是，所有与儿童一起工作的机构和从业人员都应认识到他们在 CME 方面的责任以及对保护儿童的影响。每个人都有责任确保儿童重新接受教育，这是当务之急。家长、学校和地方当局之间有效的信息共享对于确保所有义务教育年龄的儿童安全并接受适当的教育至关重要。无法识别儿童是否患有 CME 或无法通知适当的专业人员并迅速做出反应的代价可能非常高昂。“每个经常与家庭和儿童接触的机构的一线工作人员必须确保在每次新联系中记录有关儿童的基本信息。其中必须包括孩子的姓名、地址、孩子的主要照顾者和孩子的全科医生的姓名以及孩子所在学校的名称（如果孩子处于学龄）。应根据当地安排将这些信息中的空白转交给相关部门” Lord Laming 报告（第 17.97 页）维多利亚克林比的调查于 28.1.03 发布地方当局根据 1996 年《教育法》第 436A 条有义务作出安排，确定其所在地区未在学校注册的学生且未接受适当教育的儿童的身份。这项职责只涉及义务教育年龄的儿童。地方当局应制定与其他地方当局和机构联合工作和信息共享的安排。“共同努力保护儿童”（最新更新于 2022 年 7 月 1 日）法定指导为跨机构合作保护儿童福利提供了建议 https://www.gov.uk/government/publications/working-together-to-safeguard-children--2 地方当局应定期审查并评估其政策和程序。1.1 儿童为何失学 由于情况发生变化，儿童可能会脱离教育系统或无法进入教育系统。只有在没有系统性流程来识别儿童并确保他们重新获得适当的照顾的情况下，儿童才会失踪。
改善对失学儿童的支持
由于无法享受优质教育提供的机会，持续性教育儿童在以后的生活中极有可能成绩不佳并成为 NEET（不接受教育、就业或培训）。5 他们还极有可能成为伤害、剥削和极端化的受害者。6 导致持续性教育的因素往往复杂多变，包括：从未在学校注册过的儿童、被取消学籍的儿童（例如被父母取消学籍或因为他们休学后没有回来，并且已尽合理努力寻找孩子）7 ，以及被学校开除的儿童，他们在家里或其他环境中得不到适当的教育。
联合损失学生暴力预防和管理...
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失学儿童：政策与程序
伍尔弗汉普顿市议会承认，地方当局及其学校的主要职责是促进所有居住在该市或在该市学校就读的儿童的教育成就。促进所有儿童取得最佳结果的最佳方法是确保尽可能让义务教育年龄的儿童在学校名册上（入学登记册）或以“其他方式”接受教育，这与家长的偏好一致。《2004 年儿童法》规定所有机构有义务共同努力促进儿童福利并适当共享信息。这一原则是这项政策的基础，人们期望所有机构和儿童工作队伍中的专业人员共同努力，确保儿童接受教育。目前有大量研究可以确定儿童最有可能缺课的点。最常见的原因包括：