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教学大纲：机电一体化技术学士学位（2018 字）
向量微积分：梯度、散度和旋度，它们的物理意义和恒等式。线、表面和体积积分。格林定理、散度陈述和斯托克斯定理、应用。傅里叶级数：周期函数的傅里叶级数、欧拉公式。奇函数、偶函数和任意周期函数的傅里叶级数。半程展开。傅里叶积分。正弦和余弦积分、傅里叶变换、正弦和余弦变换。谐波分析。偏微分方程：基本概念、仅涉及一个变量的导数的方程解。通过指示变换和变量分离求解。用分离变量法推导一维波动方程（振动弦）并求其解。达朗贝尔波动方程解。用高斯散度定理推导一维热方程并求一维热方程解。用分离变量法求解。数值方法：一阶和二阶导数（常导数和偏导数）的有限差分表达式。边界值问题的解，二阶偏微分方程的分类。用标准五点公式求拉普拉斯和泊松方程的数值解，用显式方法求热和波动方程的数值解。参考文献： 1.Kreyszig, Erwin，《高级工程数学》，John Wiley & Sons，（第 5 版），2010 年。2.3.S. S. Sastry，《数值分析入门方法》（第 2 版），1990 年，Prentice Hall。B. S. Grewal，《高等工程数学》，1989 年，Khanna Publishers 4。Murray R. Spiegel，《矢量分析》，1959 年，Schaum Publishing Co.
信头字，汉堡大学，法律学院
3对于右派的起源，请参见布布利茨，《普遍宣布的思想自由的起源》和《公民和政治权利的盟约》。in：O'Callaghan/Shiner，剑桥手册的思想自由书（即将出版）。4第4（2）条 5 CF。 关于信仰或宗教自由的特别报告员艾哈迈德·沙希德（Ahmed Shaheed）的报告，关于2021年思想自由，联合国文件。 A/76/380。 6对于这个末端的较长的论点，在闪电战/布布里茨，思想自由，思想自由，思想自由的法律和伦理学。 7 Nowak，CCPR评论，第2版。 2005，第18条，第1页。 413（“避免干扰……无论是通过灌输，“洗脑”，影响……心理药物的思维”）。4第4（2）条5 CF。 关于信仰或宗教自由的特别报告员艾哈迈德·沙希德（Ahmed Shaheed）的报告，关于2021年思想自由，联合国文件。 A/76/380。 6对于这个末端的较长的论点，在闪电战/布布里茨，思想自由，思想自由，思想自由的法律和伦理学。 7 Nowak，CCPR评论，第2版。 2005，第18条，第1页。 413（“避免干扰……无论是通过灌输，“洗脑”，影响……心理药物的思维”）。5 CF。关于信仰或宗教自由的特别报告员艾哈迈德·沙希德（Ahmed Shaheed）的报告，关于2021年思想自由，联合国文件。A/76/380。6对于这个末端的较长的论点，在闪电战/布布里茨，思想自由，思想自由，思想自由的法律和伦理学。7 Nowak，CCPR评论，第2版。2005，第18条，第1页。 413（“避免干扰……无论是通过灌输，“洗脑”，影响……心理药物的思维”）。2005，第18条，第1页。 413（“避免干扰……无论是通过灌输，“洗脑”，影响……心理药物的思维”）。
算法实用知识与数字弱势群体的主体性建构 -传播与社会学刊
有关技术知识的社会学，已经克服了控制技术知识生产和流通的专业和文化障碍。由于算法驱动的平台已深深地嵌入社会中，因此该研究重点是算法背景下的知识构建，以检查人类技术相互作用中算法知识的实际方面。具体来说，该研究探讨了中国老年人之间算法知识与日常媒体实践之间的关系。对27名老年用户（≥50岁）的深入访谈中收集的数据的分析揭示了老年参与者对算法和媒体实践的实践知识之间关系的三个方面：（1）“娱乐”阐明了老年参与者的算法无知的情绪探究和
战略业务提案示例 500 字摘要 - ILM
K14：与董事会和其他公司领导层合作；K16 与公司领导层合作......；S20 在其控制和权限范围内发挥领导作用，向上和向外产生影响，通过谈判和使用宣传技巧来建立声誉和有效的合作。
军事武器人工智慧(AI)化对战争伦理影响之研究
2019年，https://brokingdefense.com/2019/10/ethical-ai-for-war-defense-innovation-board-says-it-can-be-done/，
AI驱动的物种识别和数字系统学-IJRPR
本文的结构是对AI对数字分类法和物种识别的影响进行全面分析。第2节探讨了物种识别中AI的技术基础，包括机器学习体系结构，计算机视觉应用和分类分类的自然语言处理[13]。第3节重点介绍了AI在生态监测中的作用，重点是生物多样性调查，入侵物种检测和环境DNA（EDNA）分析[14]。第4节深入研究了数字系统学中AI的整合，讨论了自动分类，系统发育分析和分类学标准化[15]。第5节研究了AI驱动的分类法中的数据偏见，模型解释性和道德考虑等关键挑战[16]。
iPad，Internet和数字技术的可接受使用协议
2。他们应该通过尊重他人的方式来支持他人，并且永远不要写或参与在线欺凌行为（这包括转发消息和以有害，不适当或有害的在线行为支持他人）。在线可以使学生感到自己是匿名的，有时学生可能会在网上说他们永远不会对某人说的话。他们在休闲时间使用的网络空间或在线聊天环境也可能具有明确的语言，他们可能会觉得自己必须参与其中。在线欺凌可以从重复的消息到排除社交空间的多种形式。在消息上转发或参与排除的学生可能不会将自己视为欺凌。这些行动也有助于他人的伤害和困扰，并且确实构成了欺凌行为。