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糖尿病 - 在学校中设定。pdf
糖尿病是最常见的童年慢性疾病之一。全天必须管理糖尿病，包括孩子在学校。新技术既提高了便利性，又提高了管理的复杂性。学校中糖尿病管理的目标是使学生保持医学上的安全并促进他们的福祉以获得最佳的学习成绩。本文档的唯一目的是为学校和学校赞助的活动期间关于糖尿病管理的最常见问题提供信息和最佳实践。这些准则适用于常见的临床情况，可能不适用于某些学生和情况。本文档不提供法律建议。有问题的人应咨询其各个学区政策和法律顾问。
国家领先的安全健康家庭基金
儿童期铅暴露仍然是美国公共卫生的普遍和严重风险，特别是对于六岁以下的儿童，他们最容易受到其不可逆转的影响。疾病预防控制中心估计，约有500,000名美国儿童的血铅水平可能会严重损害其健康和发展。1潜在客户暴露会损害大脑发展，减少智商并增加行为问题，这会阻碍学习成绩并导致社会和犯罪挑战增加。铅中毒的长期财务后果，包括损失的收入和特殊教育，少年司法和其他社会服务的公共支出增加，估计为每年840亿美元。2
2024-2025 课程目录
荣誉课程 (HON、ACC、AP) 荣誉课程旨在鼓励积极性高、智力直觉强的学生学习并取得比其他课程更高的成绩。以优异的学习成绩为基础，鼓励学生发展创造性技能，用归纳和演绎推理分析情况和问题，并超越作业所规定的内容。显然，如果学生不愿意超越容易掌握的内容，或者不愿意在学习上投入额外的时间和精力，就不应该接受荣誉课程的挑战。然而，学生不应该因为可能无法获得“A”而放弃参加这些课程，因为这些课程是进入大学的极佳准备。大学招生顾问坚决强调学生参加他们能力范围内最严格的课程并在这些课程中表现出色的重要性。
2022年度报告 - 寄养护理审查办公室
•学校的学校表现和负面行为因性别而异。对接受审查的儿童，有65.5％的女性和56.7％的男性在学校的大多数或所有核心课程中都是目标。与去年相比，女性和男性的学习成绩增加（分别为64.2％和51.0％）。男性比女性更有可能需要偶尔或持续的重定向来进行学校行为。在案件档案中没有与学业绩效有关的信息，其中28.9％在东部服务区审查的案件中，该案件在内布拉斯加州提供了近一半的家庭护理。DHHS案件文件中缺乏信息会影响FCRO向法院，政策制定者和公众报告准确统计数据的能力。（请参阅第44-45页）
OBM 神经生物学技术资源早期...
摘要 计算障碍是一种数学学习障碍，严重影响学生的学习成绩和日常生活中与数学相关的方面。早期诊断和根据每个案例的需求设计干预方案至关重要。从这个意义上讲，人们创建了多种技术资源来解决这两个问题。然而，很难确定它们有哪些共同的特征，哪些特征与教学适用性更相关。鉴于这种情况，本研究建议根据收件人类型、目标、格式和支持科学证据对这些资源进行分类。分类过程分为两个阶段：演绎和归纳。在第一阶段，对主要科学出版物数据库中的文献进行了系统回顾。在第二阶段，根据对出版物的回顾，确定了发现的技术资源的共同方面，并制定了最终的分类标准。
AI情感识别-IJRPR
理解和表达情绪是孩子认知和社会发展的关键部分。但是，有情感困难的孩子可能在认识和传达自己的感受时面临挑战。本文介绍了基于AI的情感识别系统来解决此问题。系统使用计算机视觉和深度学习技术通过面部表情来检测情绪，并提供个性化的，特定于情感的建议来指导儿童的情感理解。儿童的情绪智力与改善的社交互动和学习成绩有关。传统的情感检测方法取决于心理评估或手动观察，这可能是耗时且主观的。我们的系统利用AI自动化和增强情绪检测准确性，提供既客观又可扩展的实时反馈。
大脑研究的观点（教育神经科学）关于教育技术教学策略的设计和实施
摘要教育神经科学和教育技术的融合为提高教育方法的理解和功效而具有新的前景。通过分析大脑与一系列教育技术的互动，教育工作者可以制定更有效的教学策略，这些策略是针对学生的要求量身定制的。这种方法可以在学习成绩方面实质性增强，并提供多样化和深入的学习经验。这项研究调查了教育神经科学的发现对教育技术中教学策略的发展和实施的影响。通过教育神经科学和对比鲜明的传统学习理论与基于神经科学的概念分析教育技术的融合。提供了通过神经科学的教学方法以及与教育神经科学在教育技术中的应用有关的挑战和约束的经验证据，这些证据支持改善学习成果。
肿瘤障碍对个人，社会，学术，专业和日常生活的影响：案例研究
YSCALCULIA是一个特定的学习困难，会影响个人获得算术技能的能力，患病率在3％至6.5％之间（Shalev，2004； Price＆Ansari，2013）。这种情况表现为在个人生活中的数值操作，数学逻辑和解决问题的技能中的重大困难（Monei＆Pedro，2017）。功能障碍的主要特征是数学技能的不足之处，通常从学龄前开始，并对个人的学习成绩或日常生活产生负面影响（Lewis，2016; Kaufmann等，2003）。功能障碍是一种学习困难，其特征是基本数学技能的持续和特定困难。患有障碍障碍的人在理解和使用与数字和操作有关的基本概念方面存在很大困难。这可以观察到处理数值信息，记住和应用数学操作以及理解数学概念的困难（Yoong，2023）。
