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战略旨在提高企业的竞争力,因此所有会计师、经理、企业主和投资者都需要对战略思维和相关管理流程有基本的了解。这门基础课程通过培养对战略信息和规划使用的理解和实际应用,为学位课程奠定了基础。在这个互联网主导的全球商业环境中,要想批判性地分析和解释在线提供的战略信号和资源以指导决策,就需要了解这些信号和资源背后的假设。本课程向学生介绍批判性和战略性思维,这些思维对于解释业务流程背后的假设和规则是必不可少的。学生将应用基于证据的研究方法,分析和解释全球商业案例研究并制定战略管理计划。
Bashir Gwandu 博士:Hexton-Myers UK 的执行合伙人,也是英联邦国际电信联盟集团 (CIG) 的主席。他曾担任尼日利亚电信监管机构尼日利亚通信委员会 (NCC) 的执行专员(技术服务),并担任国际电信联盟 (ITU) 等多个联合国机构的主席,包括国际电信联盟无线电通信顾问组 (RAG) 主席和 ITU-R 联合任务组 4567 (JTG-4567) 副主席。Gwandu 曾担任 2012 年国际电信联盟无线电通信大会 (RA-12) 第 4 委员会副主席。他于 2012 年 3 月成为 CIG 主席。2010 年 6 月至 7 月,他担任监管机构 NCC 的代理首席执行官。他在索科托乌斯曼丹佛迪约大学获得物理学学士学位,在乔斯大学获得应用物理学硕士学位,此外还在马库尔迪战术空军司令部担任过短期工程职务,并在索科托乌斯曼丹佛迪约大学授课。之后,他前往英国,在那里攻读电力电子与驱动器理科硕士课程和通信工程理科硕士课程;他还获得了电气/电子工程哲学硕士学位,所有这些学位均来自伯明翰大学。他曾短暂回到索科托乌斯曼丹佛迪约大学授课,然后回到英国在阿斯顿大学攻读电子/电气工程博士学位,随后在伯明翰商学院攻读 MBA 金融课程。
全职教职人员,教学为主要工作,工作了二十九年。教授了 137 门学分课程,组织了 280 多场非学分研讨会,并发表了 108 多场专业讲座。学分课程包括面向本科生、研究生和非传统学生的各种劳动力发展、工程和商业相关课程。学生评分持续高于 6.4(7 分制)。 研究重点是领导力和人才发展。撰写或合著了两本书、七个书籍章节、三篇文章和 104 门专业短期课程。最新著作《构建领导能力:基于能力的领导能力构建方法》于 2018 年出版。自 2000 年以来,曾在 91 个博士委员会任职,目前在 29 个活跃的博士委员会任职。经验丰富的学术管理员
本地治里大学(一所中央大学)是根据一项国会法案成立的,该法案于 1985 年 10 月由印度政府发布通知予以实施。校园占地 800 英亩,绵延至孟加拉湾。校园内有宽阔的草坪、精心培育的花园、风景如画的道路和郁郁葱葱的绿化带,其中的生态森林大多以腰果为特色。宁静的环境使本地治里大学校园独一无二,其优美的自然美景和海滨吸引了人们的想象力,为学习和研究提供了理想的氛围。大学校园内有 15 个学院和 37 个系,学生遍布各州。大学分布在 Karaikkal、Mahe、Yanam 和 Port Plair 等校区。该大学是英联邦大学协会的成员,并与来自印度和国外的几所大学/机构签署了谅解备忘录。
转学学生的重要说明:•学位所需的单位总数:120个单位。学生可能需要接受额外的免费选修课才能满足120个单位。•ECON 3060和MGMT 3080均在上级(UD)通识教育(GE)中倍增; •GE中需要一个UD公民学习(CL)课程。尝试作为UD GE的一部分完成; •GE中需要两个多样性课程。至少一个必须是种族/种族(RE)课程; •专业需要一个写作密集课程(WI)(BUS 3050); • It is strongly recommended that when taking the upper division core courses, students follow the sequence: CIS 3010, BUS 3050, FIN 3030, ECON 3060, MKT 3100, MGMT3060, MGMT 3070, MGMT 3080, BUS 4150, and BUS 4970.
充满活力的机会。持久的联系。与来自迈阿密、芝加哥、多伦多、北京和香港的凯洛格合作学校的高素质学习伙伴建立国际网络。在凯洛格 EMBA 全球网络和精心挑选的全球沉浸式学习目的地举办的全球选修课中体验跨文化合作的力量。结合我们德国主校区的课程模块,这些国际学习机会将磨练您在特定行业的专业知识,并增强您作为领导者的全球视野。
人工智能以其数据解释、学习和任务完成能力而闻名,由于效率和质量的提高,在各个行业和学院中越来越受欢迎。本研究旨在确定学生使用人工智能的程度,包括功能性、可用性、复杂性、评估分数、课程掌握和评分指标。它还试图确定人工智能的使用与他们的学业成绩之间是否存在关系。该研究采用相关设计的定量方法。该研究的受访者是来自杜马格特市内格罗斯东方州立大学主校区 1 的 293 名工商管理专业学生。研究结果表明,学生使用人工智能在功能性、可用性和复杂性方面相当普遍。然而,学生的学业成绩高于平均水平,在评估、课程掌握和成绩方面得分较高。没有发现人工智能的使用和学业成绩之间有显著的关系。总之,人工智能工具提供个性化的学习体验、即时反馈和协作活动,但需要进一步发展和改进,包括培训、可访问性、研究、监控和最佳实践分享。