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学前课堂教学指南 - NJ.gov
对于许多幼儿来说，学前教育是他们接受正规教育的第一次经历，而教育工作者很荣幸能成为这一经历的一部分。做一名幼儿园老师是一份充满活力、令人筋疲力尽、令人兴奋、充满挑战且永远不会无聊的工作。这需要的不仅仅是享受与幼儿相处的乐趣。做一名幼儿园老师还需要耐心、创造力、热情、灵活性、幽默感、奉献精神、尊重多样性、了解和欣赏学龄前儿童的发展和学习，以及支持和欣赏家庭的独特性。作为一名幼儿园老师，你要为孩子和家庭对学校的总体看法和对学习的态度奠定基础。幼儿园老师可以为孩子及其家庭的生活带来持久的变化。新泽西州教育部幼儿园课堂教学指南是幼儿园教师以适合其发展的方式指导、告知和授权教学的资源。这些指南旨在支持和指导实施新泽西州幼儿园教学和学习标准 (2014)。早期儿童教育和家庭参与部与威廉帕特森大学合作制定了这些指南，作为新泽西州持续、全面的早期儿童教育方法的一部分。这些指南是对新泽西州幼儿园计划指南和一至三年级实施指南的补充。这些指南通过以下方式有意将理论与最佳实践联系起来：
数字技术在促进创造力和……方面的作用
摘要 本研究旨在调查影响马来西亚父母选择幼儿园的因素，重点关注槟城的幼儿园。为此，我们采用了定量研究设计。问卷被上传到互联网上并分发给目标人群，即送孩子去幼儿园的父母。共收集、处理和统计分析了 100 份完整的问卷。研究结果表明，影响父母选择幼儿园的主要因素是课程因素、学术因素、学校与家长的关系以及学校设施。具体而言，家长高度重视幼儿园提供的课程质量、积极的学术环境、学校与家长之间关系的紧密程度以及学校设施的质量。这些因素一直被认为是他们选择幼儿园的关键因素。分析表明，马来西亚父母非常重视学前教育的各个方面。高质量的课程和强大的学术计划被视为孩子早期发展的关键。此外，良好的校方与家长关系对于确保家长参与并了解孩子的教育和发展至关重要。现代化和维护良好的设施在为幼儿提供安全和有利的学习环境方面也发挥着至关重要的作用。根据这些发现，可以为马来西亚的幼儿园提出几项建议。为了提高品牌的吸引力，幼儿园应该注重提高课程质量，确保高学术标准。此外，与家长建立更紧密、更密切的关系可以提高家长的满意度和参与度。最后，投资现代化和有吸引力的设施可以显著提高幼儿园的整体吸引力。总之，了解影响家长对学前教育偏好的因素对教育工作者和政策制定者至关重要。通过解决这些关键领域，马来西亚，特别是槟城的幼儿园可以更好地满足家长的需求和期望，最终有助于该地区幼儿教育的整体改善。
威斯康星州数学标准
第三部分：标准 ................................................................................................................................................................................................ 17 数学实践标准：幼儿园 - 高中 ................................................................................................................................ 21 数学实践标准：幼儿园 - 5 年级 ............................................................................................................................................ 24 介绍和内容标准 幼儿园 ............................................................................................................................................................................. 29 1 年级 ...................................................................................................................................................................................... 37 2 年级 ...................................................................................................................................................................................... 46 3 年级 ...................................................................................................................................................................................... 55 4 年级 ................................................................................................................................
教师示范前后幼儿园儿童识字能力和压力相关行为的民族志研究。
推荐引用 推荐引用 Weems，Nancy Crossland，“教师示范前后幼儿园儿童识字能力和压力相关行为的民族志研究。”(1991)。LSU 历史论文和论文。5155。 https://digitalcommons.lsu.edu/gradschool_disstheses/5155
2023-24 学年美国幼儿园儿童特定疫苗接种覆盖率及免除率
摘要 在美国，各州和地方司法管辖区制定了上学接种疫苗的要求、豁免这些要求的条件和程序、提交文件的宽限期以及需要更多时间接种疫苗的学生的临时入学。各州每年向 CDC 报告符合、免于或正在满足要求的幼儿园儿童人数的数据。49 个州和哥伦比亚特区 (DC) 报告的 2023-24 学年数据用于对以下指标进行国家和州级估计：按规定剂量完成麻疹、腮腺炎和风疹疫苗 (MMR)、白喉、破伤风和无细胞百日咳疫苗 (DTaP)、脊髓灰质炎病毒疫苗 (polio) 和水痘疫苗 (VAR) 的接种；豁免接种疫苗；以及在满足要求的情况下上学。在学校恢复常规面授学习后，2023-24 学年的幼儿园班级在 COVID-19 疫情期间达到完成大多数州要求的疫苗接种的年龄。与 2019-20 学年（95%）和 2022-23 学年（93%）报告的所有疫苗的全国近似覆盖率相比，2023-24 学年的覆盖率降至 93% 以下，范围从 DTaP 的 92.3% 到 MMR 的 92.7%。与 2022-23 学年（3.0%）和 2021-22 学年（2.6%）相比，豁免率增加到 3.3%。与 2022-23 学年相比，MMR、DTaP、脊髓灰质炎和 VAR 的覆盖率分别在 35 个、32 个、33 个和 36 个辖区下降。 41 个管辖区增加了疫苗豁免，其中 14 个管辖区报告称 5% 以上的幼儿园儿童获得了一种或多种疫苗的豁免。卫生部门、学校和医疗服务提供者需要努力确保学生在入学时完全接种疫苗。
尽你最大的努力——佐治亚州免疫接种……
幼儿园至 6 年级：4 岁及以上的幼儿园至 6 年级儿童必须根据其年龄及时接种以下疫苗：甲型肝炎、乙型肝炎、DTaP（白喉、破伤风和百日咳）、脊髓灰质炎、肺炎球菌（肺炎）、乙型流感嗜血杆菌 (Hib)、MMR（麻疹、腮腺炎、风疹）和水痘（水痘）。当您的孩子达到这一里程碑时，医生会在证书的“完成幼儿园至 6 年级”框中标记“X”。带有“X”标记的证书表明孩子已满足幼儿园至 6 年级的所有要求，并且他们的下一次必需免疫接种将在到期日到期。
government of india
(SHRIMATI SAVITRI THAKUR) （a）至（e）印度政府于 2023 年 5 月 10 日启动了 Poshan Bhi Padhai Bhi (PBPB) 计划，旨在提升所有幼儿园工作人员的技能，增强他们为 6 岁以下儿童（包括 divyang 儿童）提供早期儿童保育、教育和营养服务的能力。幼儿园工作人员的能力建设被认为是将幼儿园转变为学习中心的第一步，该学习中心应拥有优质的基础设施、游乐设备和训练有素的幼儿园工作人员。在此计划下，MWCD 侧重于两级培训实施模式。国家公共合作与儿童发展研究所 (NIPCCD) 通过位于新德里的总部和位于全国的五个区域中心，负责 Poshan Bhi Padhai Bhi 下属幼儿园工作人员的能力建设。
威廉斯维尔中央学区入学研究
一个已被证明在预测 WCSD 幼儿园入学趋势方面非常有用的工具是学区所在地理区域的活产数据。每个学区都可以获取纽约州人口统计局 7 提供的数据，最早可追溯到 2003 年。这比过去提供了更准确的数据。与五年后的实际幼儿园入学人数相比，我们可以看出它们对 WCSD 的预测有多准确（图表 4）。在过去 16 年中，幼儿园入学人数与五年前的活产人数之比平均为 1.16 比 1。这意味着每五年有更多的幼儿园年龄儿童进入学区，而不是离开学区。