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World File Search System幼儿教育
人工智能在幼儿教育中的应用——教师需要了解的六件事
CE International 中东地区总监 Samia Kazi 是一位社会企业家、创新者和合作伙伴建立者。她曾担任中东地区一家领先的 ECE 组织 Arabian Child 的首席执行官，支持质量改进、儿童保护和早期儿童教育。《赫芬顿邮报》将她评为重塑中东早期儿童教育的顶尖女性之一。Samia 拥有应用计算学士学位，以及早期儿童教育政策和教育领导硕士和博士学位。Samia 努力在对技术和创新的热爱与对早期儿童教育和护理的热情之间取得平衡。她对早期多部门、基于系统的规划质量保证尤其感兴趣。
幼儿教育在提高随后级别的学习能力中的作用：一个案例
摘要本研究研究了幼儿教育对随后的教育水平增强学习能力的影响。具体来说，它研究了通过幼儿教育获得的认知和社会发展的贡献。采用整体观点，该研究涉及身体，认知，社会情感和语言发展，直到儿童进入小学为止。使用混合方法方法采用描述性研究设计，结合了定性和定量研究方法，该研究借鉴了Vygotsky的社会文化理论。数据收集涉及向各种受访者批准问卷。研究人群涵盖了Musanze区的71所小学（13所私立，58个公立）和54所托儿所（19个私立，35个公立）。目标人群由71位小学教师，71名小学教育官（DOSS）和54名幼儿园教师组成。使用Yamane的公式确定样本量为132。数据收集涉及问卷，结构化访谈和试点研究，以确保仪器的可靠性。这些发现揭示了认知与社会发展之间存在积极而显着的相关性，并在随后的教育水平上增强了学习能力。这项研究强调了幼儿教育的重要性，并建议增加政府和非政府努力，以制定支持幼儿发展的政策和计划。关键字：提高学习能力，幼儿教育，随后的水平………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
早期教育学位 - 招股说明书
我们提供的服务 学院隶属于伦敦幼儿教育基金会 (LEYF)，致力于为外部学习者和所有 LEYF 员工提供创新学习和研究。通过学院，我们旨在分享最佳实践、创新和最新研究，以推动整个幼儿教育领域的真正变革。学院为各个级别和各个职业阶段的幼儿教育专业人士提供培训，从学徒制到伍尔弗汉普顿大学认可的幼儿教育荣誉学位，以及一系列 CPD 计划，包括 Baby You're Fantastic、Little Carpenters 和 The Art and Craft of Teaching。我们还提供专业课程，包括 CACHE 认证的幼儿厨师资格，这是英国首个此类资格
本文件撤销了 2021 年公共卫生（ACT 学校或幼儿教育和护理人员 COVID-19 疫苗接种）紧急指令（无
ACT 学校或幼儿教育和保育机构的工作人员。例如：从事安装移动教室、维护暖通空调系统或建造遮阳结构的建筑工人。28. 基础疫苗接种是指一剂 Janssen COVID-19 疫苗或至少两剂任何其他 COVID-19 疫苗。29. 对于 ACT 学校或幼儿教育和保育机构而言，相关工作是指直接与儿童接触的工作，或需要与儿童定期互动的工作。30. ACT 学校或幼儿教育和保育机构的负责人是指以下人员
克罗伊登伙伴关系早期战略
新冠疫情对幼儿教育产生了特别大的影响，加剧了克罗伊登许多家庭和儿童在幼儿教育及以后所面临的挑战。该战略为实现克罗伊登未来三年内最年轻的居民及其家庭的愿景制定了战略框架。该战略是与父母和护理人员以及幼儿教育伙伴关系合作制定的。下一步是共同制定交付计划，将战略目标、宗旨和优先事项转化为切实可行、可衡量且有时限的行动。将制作交付计划的可访问版本，供家庭、护理人员和合作伙伴使用和参考。作为发布克罗伊登最佳人生开端计划的一部分，将制定一份幼儿教育服务目录。该战略的高级目标旨在反映幼儿教育中对儿童的所有影响。这些目标已通过与父母、护理人员、合作伙伴的接触和证据基础而制定。每个目标都将有具体的行动，作为交付计划工作流的一部分。该战略认识到与其他优先事项的相互联系，并将利用机会与早期帮助数据任务和完成小组、加强家庭
为 0 至 8 岁儿童项目建立有效、负责的体系
高质量的早期教育可以带来长期的利益。有了这些证据，联邦、州和地方的决策者正在对幼儿教育提出关键问题。从出生到八岁，应该教孩子什么？我们如何知道他们是否发育良好并学习我们希望他们学习的内容？我们如何判断从婴儿期到小学阶段的儿童教育计划是否有效？这些问题的答案——关于幼儿课程、儿童评估和计划评估的问题——是美国幼儿教育协会 (NAEYC) 和州教育部门全国幼儿教育专家协会 (NAECS/SDE) 联合立场声明的基础。
在针对 0 至 8 岁儿童的计划中建立有效、负责的系统
高质量的早期教育可以带来长期的益处。有了这些证据，联邦、州和地方决策者正在就幼儿教育提出关键问题。从出生到八岁，应该教孩子什么？我们如何知道他们是否发展良好并学习我们希望他们学习的内容？我们如何判断从婴儿期到小学阶段的儿童课程是否做得很好？这些问题的答案——关于早期儿童课程、儿童评估和课程评估的问题——是美国幼儿教育协会 (NAEYC) 和州教育部门全国幼儿教育专家协会 (NAECS/SDE) 联合立场声明的基础。
在针对 0 至 8 岁儿童的计划中建立有效、负责的体系
高质量的早期教育可以带来长期的利益。根据这一证据，联邦、州和地方的决策者正在对幼儿教育提出一些关键问题。从出生到八岁，应该教孩子什么？我们如何知道他们是否发育良好，是否在学习我们希望他们学习的东西？我们如何判断从婴儿期到小学阶段的儿童教育项目是否有效？这些问题的答案——关于幼儿课程、儿童评估和项目评估的问题——是美国幼儿教育协会 (NAEYC) 和州教育部门幼儿教育专家全国协会 (NAECS/SDE) 联合发表的立场声明的基础。
为 0 至 8 岁儿童项目建立有效、负责的体系
高质量的早期教育可以带来长期的利益。有了这些证据，联邦、州和地方的决策者正在对幼儿教育提出关键问题。从出生到八岁，应该教孩子什么？我们如何知道他们是否发育良好并学习我们希望他们学习的内容？我们如何判断从婴儿期到小学阶段的儿童教育计划是否有效？这些问题的答案——关于幼儿课程、儿童评估和计划评估的问题——是美国幼儿教育协会 (NAEYC) 和州教育部门全国幼儿教育专家协会 (NAECS/SDE) 联合立场声明的基础。