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World File Search System心理干预
Pant, D. 和 Rastogi, A. (2024)。通过积极的教学法培养学校学习者的幸福感。《国际幸福杂志》14 (2)，
摘要：鉴于幼儿的心理问题日益严重，教育界现在认识到积极心理学在帮助儿童学习、发挥他们的优势、提高适应力和为生活做好准备方面的价值。积极教育作为积极心理学的一个应用领域，试图实现这些目标，同时为学校教育各利益相关者之间的合作提供联合机会。本文本质上是分析性的，重点关注积极教育学的概念及其在现有文献中的描述。它还介绍了将两个著名模型（幸福感的 PERMA 模型和体验式学习的 5E 模型）与布鲁克菲尔德的反思性实践模型相结合的想法，以便在课堂上传授富含幸福感的内容。这种整合符合积极教育学的基本原理，并提供了一种将其融入教学和学习过程的系统方法。此外，世界各地各种积极教育计划所使用的不同积极心理干预措施的确定也为积极教育学提供了启示。通过考虑积极教育学理念的现状和相关挑战，本文提出了一些可能指导积极教育领域、更具体地说是积极教育学未来发展的建议。
Qhali：一种用于协助心理健康治疗的人形机器人
摘要：近年来，社会辅助机器人在医疗保健环境中获得了大量认可，尤其是在患者护理和监测等任务中。本文提供了富有表现力的人形机器人Qhali的全面概述，重点是其工业设计，基本组件和在受控环境中的验证。工业设计阶段包括研究，构想，设计，制造和实施。随后，详细的机电系统系统涵盖了感应，驱动，控制，能量和软件接口。Qhali的功能包括自主执行心理健康促进和心理测试的常规。软件平台可以实现治疗师指导的干预措施，从而使机器人能够通过关节和头部运动传达情感手势，并模拟各种面部表情，以进行更多吸引人的互动。最后，在机器人完全运行的情况下，进行了初始的行为实验，以验证Qhali提供远程心理学干预措施的能力。这项初步研究的发现表明，参与者报告了他们的情感福祉的增强，以及对使用类人动物机器人进行的心理干预的积极结果。
2型糖尿病患者中焦虑和抑郁的决定因素：孟加拉国的一项基于医院的研究，在Covid-19
焦虑和抑郁是2型糖尿病（T2DM）患者的常见心理疾病，在Covid-19的大流行中，全球范围内正在振奋。这项研究旨在探索孟加拉国T2DM患者在COVID-19大流行期间与焦虑和抑郁有关的因素。使用面对面的访谈在T2DM患者中进行了一项横断面研究。焦虑和抑郁症状。的结果，包括社会人口统计学，生活方式，人体测量学以及获得常规医疗和医疗访问问题的挑战。焦虑和抑郁症状的患病率分别为29.8％和22.7％。回归分析报告说，年龄超过50岁的男性，文盲，失业或退休的城市居民，低于推荐的中度至剧烈运动水平（MVPA），低饮食多样性评分（DDS）和肥胖受访者与焦虑症的频率更高和抑郁症状相关。此外，遇到运输困难，无法承受的药物，药物短缺，被诊断为COVID-19的亲密朋友或家人的受访者分别比同行的焦虑和抑郁症状更高。我们的研究建议提供心理支持，例如家庭心理干预，并强调政策的影响，以确保大流行期间孟加拉国T2DM患者的福祉。
``闭上眼睛并放松'：催眠在减轻焦虑中的作用及其对预防心血管疾病的影响
焦虑是心理健康障碍最常见的形式，影响了全球数百万的人。的社会心理干预措施，例如正念和认知行为疗法（CBT），已被认为是对一般焦虑和焦虑症治疗的有效治疗方法，新兴的证据也表明了催眠的有效性。此外，焦虑已证明与几种心血管疾病（CVD）的发作和发展有关，这是全球死亡的主要原因。在本文中，我们回顾了当前的文献，以研究焦虑在CVD的发作和发展中的作用，并总结了当前有关催眠和催眠疗法在减少焦虑症中的作用的知识，这也解释了这如何影响心血管系统和CVD的预防。对证据的回顾表明，催眠和催眠疗法有效治疗焦虑，可能对心脏和心血管系统产生积极影响，减少交感神经激活和增加副交感神经性张力，有可能阻止与增加的交感神经相关的CVD发作。然而，需要进一步的研究来进一步了解催眠和催眠疗法如何通过研究催眠态的神经生理成分和思维关系关系来影响心血管系统。医疗保健系统应将患者的心理健康筛查嵌入到临床途径的一部分，并考虑催眠和催眠疗法可能在CVD管理中起作用的作用。
分析抗治疗方法的安慰剂反应...
摘要引言抑郁症治疗试验中的高安慰剂反应是随机对照试验未能在治疗耐药性抑郁症（TRD）（TRD）和主要抑郁症中建立新颖或重新培养治疗的疗效的主要因素。尽管有许多荟萃分析和主要研究评估了非TRD中安慰剂反应的主要研究，但TRD中的安慰剂反应知之甚少。重要的是要了解TRD的安慰剂反应，因为治疗仅适度有效，最多1/3的患者会经历TRD。方法和分析我们将对从成立到2020年1月24日的电子数据库（MEDLINE和PESHINFO）进行搜索，包括针对TRD成人成人的药理，体细胞和心理干预的随机，安慰剂对照试验。trd将定义为无法响应至少两种适当剂量或持续时间的干预措施。我们还将从评论文章中搜索参考列表。我们将执行几个荟萃分析，以量化每种治疗方式的安慰剂反应。回归分析将探索为安慰剂反应造成人口统计和临床变量的潜在。我们将使用Cochrane偏见工具的风险。道德和传播不需要研究伦理委员会的批准。传播计划是在同行评审的学术期刊中发布结果。Prospero注册号190 465。
r e v i e w在糖尿病患者的心理和社会病因方面的进步
摘要：糖尿病是一种由内部和外部因素影响的代谢疾病。它的患病率正在上升，其特征是血糖水平不断增加。随着对糖尿病的加深理解，不仅有必要探索其生理基础，而且还需要探索社会和心理因素之间的复杂相互作用。除了传统的风险因素外，本文还强调了患者对糖尿病发展的影响的心理和社会方面。由于糖尿病不仅是代谢失衡的结果，而且是更广泛的背景因素的产物，因此社会心理干预的重要性尤其重要。通过检查社会心理维度，本综述旨在提供对糖尿病原因的全面理解。它深入研究了社会心理因素与糖尿病之间的复杂关系，并认识到这种代谢障碍的复杂性。此外，本文讨论了旨在解决糖尿病的社会心理问题的干预措施，强调需要采取整体方法来照顾患者。本评论探讨了心理和社会因素对糖尿病的发病率，进展和结果的影响，并补充了肥胖，遗传和生理因素等传统考虑因素。认识到糖尿病的多方面性质，本文使用社会病因的观点来强调社会心理因素的重要作用。关键词：糖尿病，心理因素，治疗和干预在此过程中，它通过将更广泛的社会环境纳入对这一一般健康问题的理解和治疗中，为糖尿病管理的持续讨论做出了贡献。
使用机器学习和分析心理病理学结果
简介：儿童创伤暴露与大脑结构和功能网络的改变以及精神障碍的风险显着相关。我们使用机器学习模型进行了儿童创伤与功能连通性测量之间的关系，并将这些关系与各种心理病理学外的关系联系起来，例如精神病症状和认知。方法：本研究使用了来自双极 - 奇异性表型的净作业的参与者（n = 285）。使用五种不同的机器学习算法的隔离模型提取了九十个空间功能连通性测量，并与儿童创伤的严重程度进行了测量。特征重要性分析用于对每个度量的相对预测值进行排名。创伤预测模型，并使用结构方程模型来分析PSY-脑刻骨学关系。结果：视觉空间，后验显着性，默认模式和语言网络与合奏模型的关系最高，该模型的精度为0.824，高于0.75的显着性阈值。深度学习诊断分类器模型的最终验证集精度为0.807。执行控制和默认模式网络具有最多的儿童创伤和心理病理学指标之间关系的重要中介模型。讨论：这些结果揭示了儿童期创伤如何与功能连通性措施的变化以及这些改变如何影响临床和认知结果有关。这些关系对儿童创伤的生物学诊断标准以及心理病理学的生物制药和心理心理干预具有重要意义。
以人为导向的研究期刊
摘要将心理学分为子学科有不同的方式。本文的目的是探索关于心理科学的一个特定元观点，被视为具有三个主要分支：人类心理学，人群心理学和机制心理学，与三个不同级别的研究有关。人级研究的重点是个人与其他人和其他环境的互动以及随着时间的推移的发展而经历和制定的心理现象。人群级别的研究重点是个人的种群，人群中各种心理现象的频率，风险因素以及各种心理干预的人群级别的影响。机制级研究的重点是心理功能，如在人类级别的神经生理机制和信息过程中所解释的那样。有人认为，在这三个层面上未能在研究问题之间明确区分的研究实践可疑。最值得注意的是，未能清楚地区分人口水平和人级别，导致问题使用者不匹配，以搜索者的形式试图通过对人群的研究来回答有关人的问题。同样，由于未能区分人级别和机制层面，从次人来说，就经常被视为提供有关人级别发生的情况的答案，因此未能将人作为与他人与其他人和其他地区的互动的故意互动。有人认为，三个心理科学层面（人群，人和机制）之间存在明显的区别，可能会增加这些问题的清晰度，从而有助于心理科学的发展和成熟。
基于人工智能的干预措施，旨在提高本科生 STEM 学习水平 基于人工智能的干预措施，旨在提高本科生 STEM 学习水平
尽管需要科学、技术、工程和数学 (STEM) 知识和技能的工作数量迅速增加[1]，但高等教育 STEM 领域的学生保留率却跌至 50% 以下[2]。STEM 专业学生的毕业率比非 STEM 专业学生低约 20% [3]。这是因为学生学业成绩不佳，特别是在大学的头几年[4]。因此，提高学生在 STEM 项目中的表现是国家的迫切需要。许多大规模的系统性改革可能会有所帮助，包括全部门实施循证实践、教师发展和领导力、采用成功的课程方法、更强大的教师预备计划、学生学习社区、教师的专业发展等[2、5、6]。然而，系统性变革发生的速度受到每个机构的财政资源和惯性限制[7]，因此开发可能提高 STEM 绩效的替代、具有成本效益、渐进和适合具体情况的干预措施非常重要。我们在这里报告了这样一种尝试。教育研究人员从许多角度来应对这种干预需求，例如，设计主动学习策略来改善课堂学习[8]，开发轻触式干预措施来改善课堂外的学习[9]，以及组建 STEM 学习社区来解决学习的社会方面[10，11]，等等。其他方法包括心理干预，如传达成长心态的在线课程[12]、通过基于课程管理系统的警报发出与绩效相关的警告[13]，以及包含成绩预测的电子邮件[7]，以提高学业成绩。这些方法隐性地
肺动脉高压的新突变和发病机理糖尿病患者的糖尿病困扰，情绪调节，HBA1C以及对2型糖尿病的成年人以情绪为中心的行为疗法干预的受控试验研究
情绪调节与血糖管理之间的关系得到了对情绪状态影响的研究以及对循环葡萄糖水平的慢性压力的支持[10，11]。特定于情绪调节技能，一项研究中的一项研究=没有糖尿病的成年人报告说，增强积极的情绪状态会降低，同时增强负面情绪状态，循环葡萄糖，特别是在那些“糟糕”的情绪调节中循环葡萄糖[12]。与这些发现一致，对1型糖尿病（T1D）[13]和2型糖尿病（T2D）[14]的最新研究报告了与负面情绪经验和调节负面情绪方面的技巧的显着相关性。在较大的样本中，我们还表明，情绪不良与糖尿病困扰密切相关[15]。如果是这样，则明确关注情绪调节技能可能会改善糖尿病遇险干预措施的结果。迄今为止，仅在1型糖尿病患者中进行的T1redeem [16]研究包括心理干预（ONTRACK），涉及对情绪管理的明确关注。在试验过程中包含了长达四个小时的视频。虽然它导致糖尿病困扰大幅减少（d = 1.06），但仅与糖尿病遇险变化与1C的变化之间的关系很小（r = 0.14，p = 0.01）。后来的分析[17]表明，“情绪管理”对于减少糖尿病的困扰可能至关重要，可能是1C的水平，并且这种干预措施可能需要更激烈的情绪调节干预[7]，并且应针对情绪困难的人[17]。