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商业和管理领域生成人工智能的理论驱动观点
生成式人工智能 (GAI) 的出现既激发了人们的热情，也引发了人们的焦虑，因为不同的利益相关者都在努力应对重塑商业和管理格局的潜力。这种动态的讨论超出了 GAI 本身，涵盖了已经存在了一段时间的密切相关的创新，例如机器学习，从而创造了一种集体预期，围绕这些新兴技术的变革性或颠覆性能力，存在着机遇和困境。最近，ChatGPT 能够实时从网络访问信息，标志着一项重大进步，对企业具有深远的影响。这一功能被认为可以增强模型提供最新、上下文相关信息的能力，从而实现更具动态的客户互动。对于企业而言，这可能意味着市场分析、趋势跟踪、客户服务和实时数据驱动的问题解决等领域的改进。然而，这也引发了人们对所获取信息准确性和可靠性的担忧，
R18 - 阿努拉格工程学院
关键词定义：学年：两个连续的（一个奇数+一个偶数）学期构成一个学年。基于选择的学分制（CBCS）：CBCS 为学生提供从规定课程（选修课、辅修课或软技能课程）中进行选择的机会。课程：通常称为“论文”，是课程的一个组成部分。所有课程不必具有相同的权重。课程应定义学习目标和学习成果。课程可能设计为包括讲座/辅导/实验室工作/实地工作/外展活动/项目工作/职业培训/口试/研讨会/学期论文/作业/演示/自学等。或其中一些的组合。学分：衡量课程作业的单位。它决定了每周所需的教学小时数。一个学分相当于每周一小时的教学（讲座或辅导）或两小时的实践工作/实地工作。绩点：这是 10 分制中分配给每个字母等级的数字权重。学分：它是课程绩点和学分数的乘积。字母等级：它是学生在该课程中表现的指标。成绩用字母 O、A+、A、B+、B、P 和 F 表示。 学期平均绩点 (SGPA)：它是衡量一个学期内完成工作表现的标准。它是学生在一个学期内注册的各个课程中获得的总学分与该学期修读的课程总学分之比。应精确到小数点后两位。累计平均绩点 (CGPA)：衡量学生所有学期的总体累计表现。CGPA 是学生所有学期各课程获得的总学分与所有学期所有课程总学分之和的比率。应精确到小数点后两位。课程：授予学位、文凭或证书的教育课程。学期：每学期应有 16 周的教学。奇数学期可安排在六月至十一月，偶数学期可安排在十二月至五月。成绩单、成绩单或证书：根据所获成绩，每学期结束后将向所有注册学生颁发成绩证书。成绩证书将显示课程详细信息（代码、标题、学分数、所获成绩）以及该学期的 SGPA 和截至该学期获得的 CGPA。课程类型：课程可分为三类：核心课程、选修课程和
研究论文 单点渐进成形过程中成形参数对摩擦的影响
单点渐进成形（SPIF）过程中的摩擦是影响工件表面质量和成形性能的主要因素。为了研究工艺参数对SPIF中摩擦的影响，根据SPIF成形原理和成形过程中摩擦的特点，以成形工具与金属板料的接触面积为分析对象，解析表达考虑摩擦条件下的受力状态，给出成形力与摩擦系数之间的关联表达式。在此基础上，通过实验测力计算得到不同工艺参数下的摩擦系数值，并通过有限元模拟验证所获摩擦系数的准确性和有效性。最后，采用表面响应法分析了成形参数对摩擦系数的影响及摩擦系数的预测模型。研究结果表明:刀具直径或主轴转速的增加有助于减小接触面间的摩擦系数,而分层进给量、进给速度或成形角的增加均使摩擦系数有不同程度的增大。研究结果可为提高零件表面质量和成形性能提供理论和技术参考。
执行限制 12 监测报告 2024 年 5 月
a. 建立对教职员工和学生使用技术的期望；b. 为学校系统与教职员工、学生、家庭和社区之间提供互动交流的手段；c. 禁止将技术资源用于破坏学习环境的商业、政治或不雅目的，或联邦、州或地方法律或 FCPS 政策禁止的目的；d. 使用收集、审查、传输或存储信息的方法，防止网络威胁和对所获取信息的不当访问。5. 为在教育和运营环境中使用人工智能建立适当的界限和道德准则。6. 为适当的员工提供培训、工具和可访问性资源，以支持所有学习者的教学需求和包容性。7. 确保为教职员工和学生提供培训和支持，以有效、合乎道德和安全地使用部门提供的技术工具和资源，并以数字公民的身份参与这些资源。8. 向家庭提供有关课堂和部门使用技术的目的和频率的透明信息。
维护工程手册
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ANSI/ASB 标准 175，第一版 2024 年
一旦发现控制失败或污染事件，本标准应与实验室的记录质量保证计划结合使用，进行全面的记录根本原因分析，以确定事件的可能程序或科学解释，并根据需要采取适当的纠正措施。实验室还应使用记录的数据解释、比较和报告协议，并根据其他可用的法医 DNA 检测标准（例如，FBI DNA 检测实验室质量保证标准、ANSI/ASB 标准 018、020、040 和 139；参见参考书目）制定适当的随附验证和协议验证研究，并保护决策者免受无关信息的干扰，以避免产生偏见；这对于评估 DNA 图谱的质量至关重要，以确定是否可以解释和比较事件的根本原因。本文件并不支持在没有彻底评估可能的原因、评估相关 DNA 测试结果的科学完整性以及事件对所获得数据的影响的相关前提下报告与失败的控制和/或污染事件相关的数据，也不支持消除使用重要的和实验室或学科所需的 DNA 测试控制。
2022 年会员价值声明
SPP 的 Aspire 2026 战略计划将“维持、提升和传达会员价值”指定为 SPP 的一项支持能力，并要求 SPP 员工找到更多方法，以有意义、准确和及时地评估会员的会员价值。该计划中的两个战略里程碑是 SPP 的内部 MVS 团队 (a) 确定计算个人福利和储蓄的措施和工具，以及 (b) 在未来 MVS 报告发布中向会员提供自我评估工具。作为 2022 年 MVS 报告的附录，工作人员开发了一个工作表（参见工作表：个人 2022 年 SPP 会员价值声明 (MVS) 估算），以帮助 SPP 会员估算其组织从 SPP 获得的部分价值。此工作表可帮助会员根据负载率、按控制区分配的储备、服务收益份额和其他措施进行估算。工作表要求各个组织还使用与参与综合市场和其他活动所获收益相关的专有数据来创建更具包容性的收益估算。
非接触大地测量技术在大坝监测中的应用
摘要：大坝的维护，包括水库和防洪堤的保护，需要定期进行控制测量和对其技术状况进行评估。测量方法的选择，特别是在速度和可靠性方面，变得至关重要，尤其是在设施因自然灾害而受到威胁时。然而，尽管现代大地测量技术发展迅速，但大多数大坝的测量仍然使用传统技术进行，例如需要干扰被测结构的角度线性或水准测量。此外，它们需要由员工亲自执行或需要对结构或其保护区进行目视检查。本文介绍了非接触式大地测量技术，例如地面激光扫描、强度遥感分类和使用各种测量传感器记录的热成像图像、数字图像相关、数字摄影测量或无人机。从可靠性、效率和所获数据的准确性以及自动化和集成的可能性等方面对它们进行了介绍和比较。随着测量员、水利和岩土工程师越来越多地转向现代测量技术，本文的目的是帮助选择合适且有效的监测工具，确保快速安全的测量，这对于混凝土结构的安全和维护至关重要。它介绍了华沙理工大学大地测量与制图学院的员工近年来使用现代测量技术进行的研究实例。
军事科学技术学院（MIST）
2.32 课堂出勤 10 2.33 大学和非大学 10 2.34 GPA 的计算 10 2.36 所获成绩的影响 11 2.41 学生分类 12 2.43 毕业生的定义 12 2.44 表现评估 12 2.47 获得学位的最低学分和 GPA 要求 13 2.49 申请毕业和授予学位 13 2.50 完成学士学位的期限 13 2.51 出勤、行为和纪律 13 2.52 出勤 13 2.53 行为和纪律 13 2.54 师生互动 13 2.55 学期内缺勤 13 2.56 表现认可 14 2.57 成绩认可的类型不同考试 14 2.58 期末考试 14 2.59 补充考试 14 2.60 进步考试 15 2.61 不定期毕业 15 2.62 获得学位的最低学分和 CGPA 要求 15 2.63 未通过学期考试的后果 15 2.64 因成绩不佳而退学 15 2.65 因病自愿退学 16 2.66 课堂测试 16 2.68 MIST 考试政策摘要-2020 16
联合国难民署 2021-2022 年区域防寒援助计划
联合国难民署叙利亚办事处计划通过分发冬季核心救济和季节性物品，向全国 842,500 人（168,500 个家庭）提供援助。联合国难民署的防寒援助将分发给有需要的人，以增强他们在严酷冬季条件下生存的能力。分发的物品将包括冬季服装套件、冬季夹克、睡袋和塑料布。援助将优先提供给最脆弱的人群，包括最近流离失所者、新返回者、居住在难以到达或新近进入的地区和不达标住所的人们，以及过去未曾接受过援助的人们。有特殊需要和脆弱性的人群（包括无人陪伴的未成年人或老人、女性户主家庭、残疾人或精神健康问题患者、患有严重疾病或慢性疾病的人）也将获得优先考虑。联合国难民署还将保留应急储备，以应对任何紧急情况或新近进入地区的人们。与合作伙伴和相关集群的协调将是确保在该国有效和高效地提供冬季援助的关键。难民署及其合作伙伴将监督防寒援助的分发。还计划进行分发后监测 (PDM) 活动，以收集受益人对所获援助的反馈。