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扫盲倡导不仅仅是扫盲-Eric
孩子。但是，这些原因不再将它们留在课堂上。识字教师在前线的识字教师面临着《 Baning Banning》（Connolly，2022;言论自由攻击，2022年； Matt Krause，2021年的信件），对各种书籍的可及性以及印刷与数字书籍之间的辩论（Engbrecht，2018; Wolf，2019年）。这些老师受到了骚扰，常常感到失败在等他们，因为他们在这些粗糙的水域中航行。许多人感到排除在决策过程之外。让我们不要忘记在线学习，大流行有关的问题和学校安全的挑战。由于互联网，数字学习，认识到学生的创伤，学校安全以及父母的不信任程度，教师不仅在过去几年中面临着看似无法克服的恐惧和挑战，而且他们也有望与他们认为是最好的学生：学习自己的思考。书籍不仅对扫盲教师及其学生很重要，而且是如何帮助学习者以安全的方式扩大对世界的理解的重要组成部分。
成人教育和扫盲
远程教育专业发展中心和远程学习呼叫中心——远程教育专业发展中心 (DEPDC) 成立于 2021 年，每年投资 100 万美元，以扩大学生连接 AEL 服务的替代方法。DEPDC 专注于远程教育，包括远程学习、远程学习、数字素养等。DEPDC 的一个主要组成部分是远程学习呼叫中心和网站 (txdistanceedhelp.com)，它们都为所有 AEL 教师和学生提供服务，目标是让参与者能够获得同步和异步学习机会。呼叫中心满足了疫情后对灵活在线模式的需求，并增加了对服务的访问，既包括面临同时进行在线和面对面课程挑战的教师，也包括必须在课后参加在线课程的学生。DEPDC 每周 7 天从早上 7:00 到晚上 10:00 提供服务，雇用了 22 名导师。DEPDC 正在开发混合和混合学习模式的尖端 PD 方法。
学校教育与扫盲系
印度的太空探索之旅有着深厚的根源，可以追溯到古代，当时宇宙知识就被记录在古代经文中。然而，直到 5 世纪，随着阿耶波多 (Aryabhata) 的贡献，天文学出现了一种更精确的数学方法，使其摆脱了神秘主义和对日历的关注。后来，巴斯卡拉二世 (Bhaskara II) 和瓦拉哈米希拉 (Varahamihira) 等学者提出了这些见解，为现代太空探索的成就铺平了道路。印度天文学家的影响并没有就此结束，因为他们的太空探索继续成为当代天文学家的一部分。印度国家空间研究委员会 (INCOSPAR) 于 1962 年成立，由维克拉姆·A·萨拉巴伊 (Vikram A. Sarabhai) 博士领导。同年，Thumba 赤道火箭发射站也在特里凡得琅附近建立。印度的太空探索是世界上最古老的探索之一，在国家发展中发挥了至关重要的作用。印度航天局迄今已完成 125 次航天器任务，其中包括三颗纳米卫星和一颗微型卫星；94 次发射任务；两次再入任务；来自 34 个国家的 431 颗外国卫星；15 颗学生卫星；以及三颗由印度私营企业制造的卫星。
扫盲策略2024-2028
这种TDSB扫盲策略旨在支持所有学生，无论他们的身份如何，都以自信，流利和享受来创建，交流，阅读，写作和思考，无论教学语言如何。他们的识字能力使他们能够为积极的社会变革，社会正义，技术和经济增长做出贡献。识字学习者将发展从早期到中学及以后的各个学科中可以转移的学习技能。他们的识字能力将使学生能够寻求对他们有意义的教育和职业机会。多重学习者将能够积极参与负责任的公民，他们维护人权，可以探索并与周围的世界探索和互动。
综合扫盲计划
识字能力是在跨学科和任何情况下使用视觉，可听见和数字材料来识别，理解，解释，计算和交流的能力。阅读是通过与书面语言的互动和参与来同时提取和构建意义的过程。1爱达荷州的综合扫盲计划概述了我们的意图，以确保我们的学生发展未来学习所需的强大识字能力。本计划提供了一个框架和指导，教育者准备计划，地区和特许学校可以按照爱达荷州法律的要求将其工作保持一致。它概述了所有利益相关者必须实施的下一步，除了法律的要求之外，以确保爱达荷州的学生成为熟练的读者和作家。全面的扫盲计划是K-12计划，重点是确保学生在早期（K-5）中掌握基础阅读技能。该计划与英语语言艺术/扫盲中的爱达荷州国家内容标准保持一致，其中包括基本技能的阅读标准。标准对学生学习的期望很高，以便有效地为学生准备高等教育和职业。爱达荷州的方法确保学生发展强大的基础阅读是基于阅读科学的。阅读科学结合了数以千计的研究研究结果，这些研究跨越了多个学科的研究，这些研究已融合，以教会我们大脑如何学习读写，以及为什么有些学生在这些任务上遇到困难。这项研究的含义为我们提供了有关如何教授阅读的指导，表明所有学生都必须在语言理解和印刷单词识别方面获得系统的，明确的指导，以实现熟练程度。2在第二部分：发展扫盲中详细介绍了阅读科学与扫盲技能发展阶段之间的联系的更多信息。基于爱达荷州的学生绩效数据，必须做更多的工作，以确保所有学生的识字增长。当所有利益相关者都致力于使用阅读科学来指导我们的作品时，将为达到阅读能力目标所需的指导提供指导。将阅读科学完全整合到我们的计划和实践中的下一步是第三节：基本要素。
