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World File Search System技能型
技能型课程介绍及……指南
我向 UGC 设立的两个专家委员会的所有成员表示感谢，他们分别是 UGC 委员会成员 Badri Narayan Tiwari 教授、印度理工学院班加罗尔分校主任 Debabrata Das 博士、印度管理学院纳格浦尔分校主任 Bhimaraya Metri 博士、印度理工学院德里分校教授 SG Deshmukh、Teamlease 副主席 Shri. Manish Sabharwal、INFOSYS 企业事务部负责人 Santosh Ananthapura 先生、NCVET 执行成员 Neena Pahuja 博士、NCVET 执行成员 Vinita Aggarwal 博士、AICTE 秘书 Rajive Kumar 教授和 Samagra Transforming Governance 首席技术专家 Shri. Rahul Kulkarni，感谢他们抽出时间为本报告做出巨大贡献。作为国家职业教育和培训委员会（NCVET）的前任主席，我很荣幸能够为 UGC 的努力做出贡献，我相信这将重塑印度高等教育的未来。
为学生在技能型经济中取得成功做好准备......
众议院，早期儿童、小学和中学教育小组委员会，教育和劳动力委员会，华盛顿特区。小组委员会根据通知，于上午 10:15 在雷伯恩众议院办公大楼 2175 号举行会议，由 Aaron Bean 先生 [小组委员会主席] 主持。出席人员：代表 Bean、Thompson、Owens、McClain、Kiley、Williams、Foxx、Bonamici、Hayes、DeSaulnier 和 Norcross。出席工作人员：Cyrus Artz，工作人员主任；Nick Barley，副通讯主任；Mindy Barry，总法律顾问；Hans Bjontegard，立法助理；Isabel Foster，新闻助理；Daniel Fuenzalida，工作人员助理； Sheila Havenner，信息技术总监，Amy Raaf Jones，教育与人类服务政策总监；Marek Laco，专业职员；Georgie Littlefair，RJ Martin，专业职员；Hannah Matesic，副职员主任；Hannah Matesic，副职员主任；Audra McGeorge，通讯主任；Eli Mitchell，立法助理；Rebecca Powell，职员助理；Brad Thom-as，教育与人类服务政策副主任；Maura Williams，运营总监；Ni'Aisha Banks，少数族裔实习生；Nekea Brown，少数族裔运营总监；Scott Estrada，少数族裔专业职员；Rashage Green，少数族裔教育政策和法律顾问主任；Christian Haines，少数族裔总法律顾问；Stephanie Lalle，少数族裔通讯主任；Raiyana Malone，少数族裔新闻秘书；Kota Mizutani，少数族裔副通讯主任；少数族裔工作人员主任 Veronique Pluviose；少数族裔实习生 Olivia Sawyer；少数族裔实习生 Maile Sit；少数族裔工作人员助理 Clinton Spencer IV；少数族裔实习生 Jamar Tolbert；少数族裔实习生 Adrianna Toma；少数族裔 IT 部门 Banyon Vassar；少数族裔实习生 Natalia Wilson。主席 BEAN。女士们，先生们，早上好。欢迎来到贵国首都。这里是幼儿小学和中学教育小组委员会。委员会现在——将开始会议。出席人数达到法定人数。如果没有异议，主席有权随时宣布休会。我们很高兴您能来这里，在座的各位也感谢您。我们今天的听证会将非常精彩。我认为这是一个活跃的话题，是我们国家面临的挑战，我们将深入研究这个问题，看看我们能做些什么。我们
人工智能与机器学习 B.TECH 学费结构
学费 40000 40000 45000 65000 40000 45000 65000 40000 45000 65000 40000 45000 65000 40000 45000 技能型增值培训费 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000 毕业典礼费 2000 学期费 70000 45000 50000 70000 45000 50000 70000 45000 50000 70000 45000 52000 年费
众议院 - 国会记录
CTE 支持行业寻求填补高需求、高技能和高薪工作和职业领域的职位。我对 CTE 的欣赏始于很小的时候。我父亲退役后参加了 CTE 计划，并因此找到了一份工具和模具制造的工作。最后，他决定自己创业，并取得了相当大的成功。作为两党众议院职业和技术教育核心小组的联合主席和教育与劳动力委员会的高级成员，我一直支持并将继续支持为所有年龄段的学习者提供职业准备技能的 CTE 计划。从农业到艺术，从营销到制造业，CTE 计划致力于开发美国最宝贵的资源：人才。千篇一律的教育方法并不是让学生为就业做好准备的有效方法。当我们只推广被认为是传统的大学体验时，我们对学生的伤害很大。 CTE 已成为许多高成就学生追求行业认证和动手技能的途径，他们可以在高中毕业后、在技能型教育课程或大学里使用这些技能。议长先生，CTE 月承认了技能型教育的好处以及 CTE 学生对美国劳动力的宝贵贡献。国会在通过加强职业和技术教育法案时认识到了 CTE 的重要性
2020 – 2025 年游客经济重点
英国旅游局 (3) 最近的研究表明，各个市场对度假期间参与体验式活动的兴趣都很高。这种兴趣涉及各种不同类型的体验，兴趣远高于参与度，表明存在增长机会。人们对更主流的体验的兴趣和参与度更高，包括美食和饮品品尝/游览、带导游的自然体验、水疗体验和幕后生活体验。人们对创意和技能型学习（如烹饪课程、摄影）的参与度较低。特定的健康体验，如瑜伽和冥想课程以及志愿服务，兴趣更为有限。英国国内度假的参与度和体验式旅行兴趣通常高于国际游客，体验和活动的可用性是目的地选择的更强大驱动力。英敏特最近的研究表明，超过一半的国内度假者在电视节目或电影中看到某个地方后，有灵感去那里旅游 (8)。
什里·拉姆斯瓦鲁普纪念工程与管理学院 (SRMCEM) 蒂瓦里甘杰，勒克瑙
该系的教育环境将技能型学习、深度洞察和提升就业能力的专业特色完美融合。整体课程规划培养正确的态度和思维方式，使学生能够适应现有的专业领域，确保教育质量。教师是任何机构的支柱，教学质量取决于教师的素质。该系经验丰富的教师拥有所需的资格水平、学术准备年限、对主题的理解水平和深度以及教学技能，以确保我们机构的学习成果。该系特别注重成果型教育，培养具有创新精神和全球竞争力的技术专家，他们在电子和相关领域拥有扎实的知识。学生被安置在印度空间研究组织、国防研究与发展组织、铁路部门、CADANCE、意法半导体、塔塔咨询服务公司、印孚瑟斯公司、UPPCL、PGCIL、印度石油公司、Torrent 和 Reliance 等知名组织。
利用 VR 技术改进远程学习的研究
实践技能型教育需要模范的面对面操作教学，而VR可以增强在线远程学习，促进“面对面”教学的替代形式，从而改善师生沟通和学习者自我效能。它也是面对面教学的有用替代品，并且对学习效果有积极的影响。在本研究中，采用了混合方法，该方法采用了以下方法：定量和定性测量相结合、文献收集、案例和比较分析，以及使用“你，书法家”作为调查工具的VR教学。选择了美术专业的老师和学生，然后他们使用基于VR的教育性书法游戏应用程序进行教学活动。我们研究了虚拟时间、空间和技术可用性对学习者的理解、想象力和互动性在VR教育中的影响，然后我们通过学习者的反馈评估了积极影响。我们使用的研究工具包括理解力、想象力以及反馈动机如何与有效学习相结合；我们还进行了中国书法表现测试。使用SPSS统计分析软件进行相关统计处理，α设置为0.05。本研究结果表明，VR时空中的中国书法学习影响学生的理解力和想象力，但对操作能力没有影响。根据我们的研究，传统和现代教学方法的一个根本区别在于转向在教育中使用VR（和互联网）。因此，本研究的重点是了解远程学习对实践技能的影响，并研究这些影响，以形成一种有效的VR在教育中的应用方法。
电子计算机科学课程大纲-sem-iii-mumbai-...
为了应对确保工程教育卓越的挑战，需要系统地处理、讨论和推进质量问题。认证是高等教育质量保证的主要手段。认证过程的主要重点是衡量正在认证的课程的成果。为此，孟买大学科学技术学院（特别是工程学院）率先将成果导向教育理念融入课程开发过程中。学院决定明确定义每门课程的课程目标和课程成果，以便附属学院的所有教职员工了解所要教授课程的深度和方法，从而提高学习者的学习过程。基于选择的学分和评分系统实现了从以教师为中心到以学习者为中心的教育的迫切需要的转变，因为工作量估计是基于学习而不是教学时间的投入。它还注重持续评估，这将提高教育质量。课程学分分配基于 15 周的教学学习过程。但是，课程内容将在 12-13 周内讲授，剩下的 2-3 周将用于复习、客座讲座、教学大纲以外的内容等。有人担心，早先修订的课程更侧重于提供该课程各个领域的信息和知识，这导致学生在直接接触时间方面负担过重。在这方面，科学技术学院决定，为了最大限度地减少接触时间的负担，整个课程的总学分为 170，重点不仅在于提供知识，还在于培养技能、态度和自学。因此，在目前的课程中，技能型实验室和小型项目是所有工程学科在第二年和第三年的必修课，这无疑将促进学生的自学。本次修订中提出的课程总学分和方法与 AICTE 示范课程一致。目前的课程将从 2020-21 学年开始在工程学第二年实施。随后，这将分别延续到 2021-22 学年的三年级和最后一年的工程学课程。 SK Ukarande 博士 孟买大学科技学院副院长
经济分析
A. 宏观经济和行业背景 1. 近 20 年来，柬埔寨经济已从以农业为主转变为以工业为主。从 2000 年到 2019 年，柬埔寨的国内生产总值年均增长 7.0%。工业部门推动了经济扩张，年均增长 11.2%。尽管经历了这段强劲增长时期，该国仍然是该地区最贫穷的国家之一。其教育和培训体系未能跟上工业化对熟练劳动力日益增长的需求。2021 年，柬埔寨只有 7.5% 的劳动力完成了一些中学后教育。1 在劳动力的感知技能、职业培训质量和寻找熟练员工的难易程度方面，柬埔寨在东南亚国家联盟中排名最低。2 该国的机构调查经常发现难以找到具有所需技能的本地工人。 3 2. 柬埔寨迫切需要制定政策来提高和重新培训劳动力的技能，以满足当前和未来对技术工人的需求，并提高该国吸引外资和参与全球价值链的能力。需要制定长期的技能发展路线图来提高 TVET 的质量并使 TVET 对学生更具吸引力。认识到这一需要，政府正在实施政策改革，以改善该国的教育和 TVET 系统，但还需要更多的援助。B. 投资技术职业教育和培训的理由 3. TVET 是政府开发人力资源和将柬埔寨的产业结构从劳动密集型转变为技能型并实现现代化的总体战略的一部分。4 然而，柬埔寨的 TVET 未能满足劳动力市场的需求，原因包括培训方法过时、缺乏设备和培训师缺乏经验。5 柬埔寨的 TVET 不如高等教育有吸引力，导致入学率低。缺乏优质的 TVET 体系阻碍了柬埔寨到 2030 年实现中上收入水平或工业发展政策（脚注 4）中规定的目标的努力。拟议的未来经济技能部门发展计划旨在帮助提升柬埔寨的 TVET。C. 项目 4. 该项目是亚洲开发银行（亚行）分阶段支持的一部分，旨在通过提高柬埔寨的 TVET 质量来培养高素质人力资源。它以亚行和法国开发署资助的竞争力技能项目（2019-2023 年）为基础，是对亚行正在进行的第二高中教育部门发展计划的补充。6 该项目的影响是柬埔寨的工业现代化和
通过分析和综合技能开发后疫情时代高等教育的信息素养评估工具
1 印度尼西亚三宝垄迪波尼戈罗大学人文学院图书馆学系摘要。信息素养是获取、分析和利用信息的技能的集合。这些技能在充斥着印刷和数字信息的生活中变得非常重要。信息素养技能也已成为学校和教育中不可或缺的一部分，但信息素养仍然很抽象，因此很难衡量。本研究旨在解释大学和研究图书馆协会 (ACRL) 的《高等教育信息素养框架》中包含的参考标准，并开发测量信息素养技能的工具，以及验证工具。该工具旨在通过以下标准评估分析和综合抽象科学著作的能力：(i) 信息源的选择、(ii) 主题的选择、(iii) 主题的评估和 (iv) 引用技能。该工具验证使用行动研究方法，涉及 120 名本科生，包括一年级学生和最后一年的学生。 1 引言 然而，全球通信过程导致了新的教育模式的出现，这主要归功于信息和通信技术 (ICT) 的发展。尽管以前的教学侧重于教师指导和学生学习，但现在的教育模式更注重主动学习。这种情况迫使参与教学过程的参与者的角色发生变化 [1]，[2]。学生不再是一个死记硬背学习材料的被动主体。然而，学生必须具备一系列能够连贯地获取信息的技能和能力。信息素养基于一系列能力和技能，其中一些是通用的，另一些是每个学科独有的，与学生在最佳条件下自学所需的技能有关。欧洲高等教育区 (EHEA) 致力于协调和建立欧洲大学研究之间的一体化，它提出了高等教育理念的转变，以强调学习资源的专业管理，而不是单纯的知识积累 [3]，[4]，[5]。 Tuning1 项目就是为实现这些目标而创建的，重点关注教育框架和研究内容。该项目定义了 30 项能力，称为横向或通用能力。近年来，能力和技能型教育这一主题在信息科学 2 中变得越来越重要。它导致了一条称为信息素养的研究路线，该路线侧重于使用信息的能力（搜索、组织、处理、表示和管理）。虽然