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总统：Bea Keller Aauw-Chapel Hill分支
资源。拉丁美洲人占NC人口的几乎9％ - 墨西哥69％，中美洲31％。许多无证的税额获得了税收识别人数并缴纳税款 - 810万名无证件工人缴纳了美国税，在奥巴马管理期间，根据一位演讲者的税收，在奥巴马管理期间征收了112亿美元。到达这里的大多数拉丁美洲人（平均）都有中学教育。妇女不说上大学或K校长，担心在有害的情况下打电话911，因为她们无法获得驾驶执照，难以居住或购买汽车。汽车由代理购买和保险；提供这项服务的人确定了费用。一般AS-
经商成本？
2关于当代种族主义，种族歧视，仇外心理和相关不宽容的当代形式的特殊报告（关于种族主义的特别报告员），报告：生态危机，气候正义和种族正义，2022年10月25日，联合国文件。a/77/549，第1段。45。3西班牙裔通常是指具有西班牙语的国家背景的人。Latinx一词与LGBTI和酷儿人有关，因为它与“拉丁裔”类别的性别特定性质有关，该类别特定于“拉丁裔”类别，该类别通常用作伞术语，用于指代美国拉丁美洲的社区。Lauren E.Goméz将“拉丁美洲人”描述为“目前居住在美国的人，无论他们是美国公民和/或出生在这个国家的人，他们是移民的后代，或者他们自己从拉丁美洲移民，尤其是从西班牙的前殖民地迁移到西班牙人的前殖民地。如此定义，拉丁美洲人是两个连续的殖民浪潮，首先是西班牙，然后是美国，这对他们如何在美国经历种族主义和种族化具有重要意义。” See L Aura E.Gómez，我是Atinos：R Acism的新故事（2020年）Latinx是一种政治和社会建构，植根于特定时间和地点，并且仅与其他已知的种族分类有关。通常，该术语不应用于指美国以外的人或社区，尤其是在拉丁美洲。这个结果至少在某种程度上是一个自我实现的预言并没有使它变得更加真实”，第52页。4参见RubénG。Rumbaut，“我们的想象力：关于'西班牙裔''和'西班牙裔'和'Latinos'的种族化和种族认同，在JoséA。Cobas，Jorge Duany和Joe R. Feagin（编辑）中“拉丁裔”不是一个同质的实体，不应假定是这样即使是新移民在国家和社会阶段的起源，文化背景，表型（许多将土著哥伦比亚前祖先与欧洲，非洲和亚洲根源混合），移民历史，法律地位以及美国接受环境的差异。尽管如此，尽管有时在如此庞大的国籍之间存在深远的团体和世代相传的差异，但如此分类的数以千计的人确实共享了一个共同的标签，象征着在美国的少数群体地位，这是一个由国家开发和合法化的标签，在日常和机构实践中弥漫在美国，并最终内部化，最终是Mosaimentimed -Mosientim a Mosaim of Americe Mosaim of Americe of MosaiC的一部分。
在...引用：Thapa A，Chibvunde S，Schwartz L等。 1型糖尿病患者连续葡萄糖监测的适当性和可接受性拉丁语P
摘要简介2型糖尿病（T2D）的患病率在拉丁裔社区中增加。尽管远程医疗和技术变得越来越可用，但这些资源仍未达到拉丁裔人群。糖尿病教育是治疗的基石；但是，获得文化量身定制的内容是拉丁人种群的障碍。实时连续的葡萄糖监测（RT-CGM）是一种可以改善血糖控制的患者授权工具，但对于T2D的Latinx患者而言，它不容易获得。我们旨在使用基于团队的方法来评估具有文化量身定制的糖尿病自我管理教育和支持（DSMES）课程，以改善血糖控制，促进健康的行为并通过在拉丁裔个体中使用远程医疗来增强患者的访问。该研究的主要目的是评估RT-CGM对接受文化量身定制DSME的拉丁裔患者的血糖和行为变化的添加效果。该研究的一个潜在目的是评估家庭成员的行为变化。方法，我们提出了一项盲人与RT-CGM的随机对照试验，其中100名Latinx参与者患有T2D，他们将在12周内通过远程医疗接收DSMES（每组n = 50）。该研究将在一个大型联邦资格的健康中心系统上进行。对照组将接收量身定制的DSME和盲人CGM。干预组将接收DSME和RT-CGM。根据参与者的语言偏好，每周社区健康教育者每周在12周的西班牙语或英语中进行DSMES。RT-CGM组中的患者将具有周期性的使用，目标时间为50天。主要结果是3和6个月时血红蛋白A1C和CGM衍生指标的变化。次要结果包括参与者的自我管理知识和行为以及家庭成员的生活方式变化。道德和传播该研究建议已由华盛顿大学伦理/机构审查委员会（IRB）委员会批准为
他们的驱动力是什么以及领导者可以做什么
事实是，黑人和拉丁裔学生没有获得这些机会，其原因与政策、成年人的决定和做法息息相关，与学生的学术能力关系不大。7 本文和随附的州数据工具讲述了这个故事。在这项分析中，我们从国家和州两个层面描绘了这些学生从小学到初中再到高中如何被剥夺了获得有意义的高级课程机会的机会。我们还分析了阻碍他们获得高级课程的具体障碍类型，并为州、地区和学校领导提供了解决这些障碍的可行解决方案。在一些州，问题在于黑人和拉丁裔学生就读的学校没有任何高级课程；在其他州，他们就读的学校招收的高级课程学生太少
生物学与生物医学科学
L41 Biol 500 独立研究 在导师指导下进行研究。先决条件：大三或大四学生，并得到导师和部门的许可。学分/无学分或旁听成绩选项；学分视具体情况而定，通常为 3 个学分/学期，但不超过 3 个学分/学期；可以重复修读以获得学分。由于本课程包含大量章节，因此有些章节被列为 Bio 500A 并注册。如果要提交拉丁荣誉学位作业，请参阅生物学系专业手册第 3 页，通过生物学专业课程获得拉丁荣誉学位。该手册可在线找到：https://wustl.app.box.com/s/d63rx5o0kygqtsv899eyhax5v31gvy1a。注册安排应在预注册期间通过 Bio 500 课程网站 https://pages.wustl.edu/Bio_200-500_independent_research 完成。学分可变，最多 3 个单位。
AABB HPC DHQ MTB和败血症 - 其他问题
1。您是否曾经对结核病（TB）感染进行阳性测试（包括阳性皮肤测试，血液检查或痰液检查）？2。您是否曾经对结核病疾病或感染进行过医学诊断？3。您是否曾经诊断出潜在结核病感染（LTBI）？4。您是否出生在世界上常见的世界地区（例如拉丁美洲国家，加勒比海，非洲，亚洲，亚洲，东欧，俄罗斯）？5。您是否曾经住过结核病很常见的世界（例如拉丁美洲国家，加勒比海，非洲，亚洲，亚洲，东欧，俄罗斯）？6。您是否曾经去过世界很普遍的世界（例如拉丁美洲国家，加勒比海，非洲，亚洲，亚洲，东欧，俄罗斯）？7。您曾经住在监狱，监狱或惩教所吗？8。您曾经在监狱，监狱或惩教所工作吗？9。您是否曾经住在长期护理机构或无家可归的庇护所？10。您是否曾经在长期护理机构或无家可归者收容所工作？11。您是否曾经和另一个患有结核病的人住在一起（住在同一住宅中）？12。您是否曾经与TB的另一个人进行密切联系？13。您是否患有可能损害免疫功能的疾病（例如糖尿病，慢性肾脏疾病/有或不透析的终末期肾脏疾病）？14。您正在服用会损害免疫功能的药物吗？